关于自闭症儿童的知识
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1. 关于自闭症常识知识
关于自闭症常识知识 1.我想知道关于自闭症的相关知识
自闭症又叫阿斯伯格综合症,也称孤独症,是指自我封闭、不理会外界事物的种种状态。重度自团症儿童完全生活在自已的世界里,对外界视若无睹,听若未闻,难以与人沟通,群处、社交能力极差,情绪起伏不定,有些孩子还有自伤或伤人的行为。大部分患儿伴有不同程度的智障问题,但约30%的孩子智力正常,其中10%的孩子在某一方面表现出过人的天赋,被称作“ *** 学者”。
自闭症可以治疗吗?
自闭症发病率为万分之六,即全世界每1万人就有6名自闭症患者。
对自闭症目前还没有相应的药物治疗方法,特殊训练是目前惟一有效的矫治途径。3-5岁是自闭症儿童最佳的治疗时机,当孩子出现自闭倾向时,要及时送到特殊医疗和教育机构诊治、训练,不要误作是智障或发育迟缓,延误了病情。
自闭症可以预防吗?
自闭症的产生源自儿童的不良生活环境和心理环境,主要是儿童缺乏与外界沟通的机会。所以,从0岁到7岁这段时间,儿童最好是随母亲生活,让母亲及时关怀孩子,了解孩子,给他一个安全良好的心理生长环境。保证亲子时间是预防儿童自闭症的好办法,家长无论多忙,都必须安排时间与孩子相处,讲故事、读儿歌、做游戏,孩子哭闹时拥抱他等都能增强母子的亲密程度。
以下几类型家长要注意:
1.把个人事业放在第一位,工作特别忙的家长;
2.把孩子交给老人或保姆的家长;
3.自身性格内向的家长;
4.性格暴躁的家长。
以上这些家长由于客观和主观的原因都有致使孩子出现自闭症的潜在可能。
以下孩子要注意:
1.2岁还不会说话的孩子;
2.极少笑的孩子;
3.喜欢一个人独处的孩子;
4.不愿意走到户外的孩子;
5.回家从不唱歌,从不讲述幼儿园生活的孩子……
发现孩子有以上表现,家长应该给予足够重视,增加与孩子沟通的机会,及时了解孩子的心理状况,并可以自己对孩子进行训练,必要时要带孩子去诊治。
特别要指出的是,自闭症不仅仅发生在婴幼儿身上,中、小学生同样也有发病的可能。也许可以说,自闭症是一种时代病,现代社会人们要承受的压力越来越大,人们就得不断调整自己以求适应,其中有一种方式就是把自己从心理上封闭起来,逃避这些压力,这就会形成自闭症。
2.什么是自闭症常识性问题举例
又称孤独症,被归类为一种由于神经系统失调导致的发育障碍,其病征包括不正常的社交能力、沟通能力、兴趣和行为模式。
自闭症是一种广泛性发展障碍,以严重的、广泛的社会相互影响和沟通技能的损害以及刻板的行为、兴趣和活动为特征的精神疾病。1.无语言型:通常会被误认为听力有问题或是失语症。
2.立即仿说:分为有变化有弹性的仿说、没有变化没有弹性的仿说。前者被视为自闭症儿童具有表达沟通的意图;后者多半不具有沟通意图。
3.延宕仿说:在一段时间之后喋喋不休地重复某些字、词、成语、句子、整首诗或是歌曲,同样也会有沟通性或非沟通性之分,而这种行为通常和情境、压力有所联系。 4.说话不带感情:只是在告诉你,而不是和你谈话,也没有一般人说话时一问一答、一来一往的特性。
5.无法掌握音调、音量:说话时有如木偶一般,十分机械化,无法通过语音的音调、节奏、抑扬顿挫来表现情绪或是感受,也不能在不同的情境中使用不同的音量。 6.字义无法变化:如学校和校正,不能分辨其读音。
7.代名词反转:“你”、“我”、“他”等代名词有混淆的现象。 8.不清楚肯定与否定的概念:常使用“不”,而较少使用甚至不会使用“是”或“好”。
9.文法结构不成熟:会使用自己的语言,通常只有常跟他接触的人才了解其语言所隐藏的含义。 10.很少发问:除了强迫性的行为表现外,他们很少会提出问题来发问。
11.固着性:不管情境的变化,重复地念着某句话。 12.不会使用因果性的语言:如因为、所以、因此、如果等词汇详情可参考百度百科。
3.什么是自闭症常识性问题举例
又称孤独症,被归类为一种由于神经系统失调导致的发育障碍,其病征包括不正常的社交能力、沟通能力、兴趣和行为模式。
自闭症是一种广泛性发展障碍,以严重的、广泛的社会相互影响和沟通技能的损害以及刻板的行为、兴趣和活动为特征的精神疾病。1。
无语言型:通常会被误认为听力有问题或是失语症。 2。
立即仿说:分为有变化有弹性的仿说、没有变化没有弹性的仿说。前者被视为自闭症儿童具有表达沟通的意图;后者多半不具有沟通意图。
3。延宕仿说:在一段时间之后喋喋不休地重复某些字、词、成语、句子、整首诗或是歌曲,同样也会有沟通性或非沟通性之分,而这种行为通常和情境、压力有所联系。
4。说话不带感情:只是在告诉你,而不是和你谈话,也没有一般人说话时一问一答、一来一往的特性。
5。无法掌握音调、音量:说话时有如木偶一般,十分机械化,无法通过语音的音调、节奏、抑扬顿挫来表现情绪或是感受,也不能在不同的情境中使用不同的音量。
6。字义无法变化:如学校和校正,不能分辨其读音。
7。代名词反转:“你”、“我”、“他”等代名词有混淆的现象。
8。不清楚肯定与否定的概念:常使用“不”,而较少使用甚至不会使用“是”或“好”。
9。文法结构不成熟:会使用自己的语言,通常只有常跟他接触的人才了解其语言所隐藏的含义。
10。很少发问:除了强迫性的行为表现外,他们很少会提出问题来发问。
11。固着性:不管情境的变化,重复地念着某句话。
12。不会使用因果性的语言:如因为、所以、因此、如果等词汇详情可参考百度百科。
4.什么是自闭症常识性问题举例
又称孤独症,被归类为一种由于神经系统失调导致的发育障碍,其病征包括不正常的社交能力、沟通能力、兴趣和行为模式。自闭症是一种广泛性发展障碍,以严重的、广泛的社会相互影响和沟通技能的损害以及刻板的行为、兴趣和活动为特征的精神疾病。
1.无语言型:通常会被误认为听力有问题或是失语症。 2.立即仿说:分为有变化有弹性的仿说、没有变化没有弹性的仿说。前者被视为自闭症儿童具有表达沟通的意图;后者多半不具有沟通意图。 3.延宕仿说:在一段时间之后喋喋不休地重复某些字、词、成语、句子、整首诗或是歌曲,同样也会有沟通性或非沟通性之分,而这种行为通常和情境、压力有所联系。 4.说话不带感情:只是在告诉你,而不是和你谈话,也没有一般人说话时一问一答、一来一往的特性。 5.无法掌握音调、音量:说话时有如木偶一般,十分机械化,无法通过语音的音调、节奏、抑扬顿挫来表现情绪或是感受,也不能在不同的情境中使用不同的音量。 6.字义无法变化:如学校和校正,不能分辨其读音。 7.代名词反转:“你”、“我”、“他”等代名词有混淆的现象。 8.不清楚肯定与否定的概念:常使用“不”,而较少使用甚至不会使用“是”或“好”。 9.文法结构不成熟:会使用自己的语言,通常只有常跟他接触的人才了解其语言所隐藏的含义。 10.很少发问:除了强迫性的行为表现外,他们很少会提出问题来发问。 11.固着性:不管情境的变化,重复地念着某句话。 12.不会使用因果性的语言:如因为、所以、因此、如果等词汇
详情可参考百度百科
5.关于自闭症的一切
自闭症,一般情况下都是在青春发育期开始,在这个年龄段,人随着学习文化知识,接触的社会层面的增加,再加上生体发育的原因,要么会显得叛逆,要么就会自卑。
自闭也就慢慢衍生了。也许是学习成绩没有别人好而被老师家长批评,也许是穿着没有别人的时尚,也有被自己暗恋的女生呵斥鄙视的,也有家庭原因(父母因为忙于工作疏于沟通,或者沟通不得法,动不动就大声呵斥,偏偏那时候的未成年人都是很反感这种态度的)……种种原因,会把本身思想就不成熟的未成年人,逼向一条死胡同,他们会以为这世界上没有关心自己的人,也没有什么值得自己关注的事,一切都像是陌生人一样,大路朝天各走一边。
这是对自己和生命的漠视。治疗的话,应该是看情况而定,心理缺少什么就给他什么,我认为这需要家长及所有的亲情朋友老师的配合,最起码要让他感觉这世界上不是没有人关心他的,也不要做得太过肉麻,在细节上多关心沟通下,尽量多参加一些群体活动,其余的就看个人发挥了,注重细节……。
关于自闭症常识知识 1.我想知道关于自闭症的相关知识
自闭症又叫阿斯伯格综合症,也称孤独症,是指自我封闭、不理会外界事物的种种状态。重度自团症儿童完全生活在自已的世界里,对外界视若无睹,听若未闻,难以与人沟通,群处、社交能力极差,情绪起伏不定,有些孩子还有自伤或伤人的行为。大部分患儿伴有不同程度的智障问题,但约30%的孩子智力正常,其中10%的孩子在某一方面表现出过人的天赋,被称作“ *** 学者”。
自闭症可以治疗吗?
自闭症发病率为万分之六,即全世界每1万人就有6名自闭症患者。
对自闭症目前还没有相应的药物治疗方法,特殊训练是目前惟一有效的矫治途径。3-5岁是自闭症儿童最佳的治疗时机,当孩子出现自闭倾向时,要及时送到特殊医疗和教育机构诊治、训练,不要误作是智障或发育迟缓,延误了病情。
自闭症可以预防吗?
自闭症的产生源自儿童的不良生活环境和心理环境,主要是儿童缺乏与外界沟通的机会。所以,从0岁到7岁这段时间,儿童最好是随母亲生活,让母亲及时关怀孩子,了解孩子,给他一个安全良好的心理生长环境。保证亲子时间是预防儿童自闭症的好办法,家长无论多忙,都必须安排时间与孩子相处,讲故事、读儿歌、做游戏,孩子哭闹时拥抱他等都能增强母子的亲密程度。
以下几类型家长要注意:
1.把个人事业放在第一位,工作特别忙的家长;
2.把孩子交给老人或保姆的家长;
3.自身性格内向的家长;
4.性格暴躁的家长。
以上这些家长由于客观和主观的原因都有致使孩子出现自闭症的潜在可能。
以下孩子要注意:
1.2岁还不会说话的孩子;
2.极少笑的孩子;
3.喜欢一个人独处的孩子;
4.不愿意走到户外的孩子;
5.回家从不唱歌,从不讲述幼儿园生活的孩子……
发现孩子有以上表现,家长应该给予足够重视,增加与孩子沟通的机会,及时了解孩子的心理状况,并可以自己对孩子进行训练,必要时要带孩子去诊治。
特别要指出的是,自闭症不仅仅发生在婴幼儿身上,中、小学生同样也有发病的可能。也许可以说,自闭症是一种时代病,现代社会人们要承受的压力越来越大,人们就得不断调整自己以求适应,其中有一种方式就是把自己从心理上封闭起来,逃避这些压力,这就会形成自闭症。
2.什么是自闭症常识性问题举例
又称孤独症,被归类为一种由于神经系统失调导致的发育障碍,其病征包括不正常的社交能力、沟通能力、兴趣和行为模式。
自闭症是一种广泛性发展障碍,以严重的、广泛的社会相互影响和沟通技能的损害以及刻板的行为、兴趣和活动为特征的精神疾病。1.无语言型:通常会被误认为听力有问题或是失语症。
2.立即仿说:分为有变化有弹性的仿说、没有变化没有弹性的仿说。前者被视为自闭症儿童具有表达沟通的意图;后者多半不具有沟通意图。
3.延宕仿说:在一段时间之后喋喋不休地重复某些字、词、成语、句子、整首诗或是歌曲,同样也会有沟通性或非沟通性之分,而这种行为通常和情境、压力有所联系。 4.说话不带感情:只是在告诉你,而不是和你谈话,也没有一般人说话时一问一答、一来一往的特性。
5.无法掌握音调、音量:说话时有如木偶一般,十分机械化,无法通过语音的音调、节奏、抑扬顿挫来表现情绪或是感受,也不能在不同的情境中使用不同的音量。 6.字义无法变化:如学校和校正,不能分辨其读音。
7.代名词反转:“你”、“我”、“他”等代名词有混淆的现象。 8.不清楚肯定与否定的概念:常使用“不”,而较少使用甚至不会使用“是”或“好”。
9.文法结构不成熟:会使用自己的语言,通常只有常跟他接触的人才了解其语言所隐藏的含义。 10.很少发问:除了强迫性的行为表现外,他们很少会提出问题来发问。
11.固着性:不管情境的变化,重复地念着某句话。 12.不会使用因果性的语言:如因为、所以、因此、如果等词汇详情可参考百度百科。
3.什么是自闭症常识性问题举例
又称孤独症,被归类为一种由于神经系统失调导致的发育障碍,其病征包括不正常的社交能力、沟通能力、兴趣和行为模式。
自闭症是一种广泛性发展障碍,以严重的、广泛的社会相互影响和沟通技能的损害以及刻板的行为、兴趣和活动为特征的精神疾病。1。
无语言型:通常会被误认为听力有问题或是失语症。 2。
立即仿说:分为有变化有弹性的仿说、没有变化没有弹性的仿说。前者被视为自闭症儿童具有表达沟通的意图;后者多半不具有沟通意图。
3。延宕仿说:在一段时间之后喋喋不休地重复某些字、词、成语、句子、整首诗或是歌曲,同样也会有沟通性或非沟通性之分,而这种行为通常和情境、压力有所联系。
4。说话不带感情:只是在告诉你,而不是和你谈话,也没有一般人说话时一问一答、一来一往的特性。
5。无法掌握音调、音量:说话时有如木偶一般,十分机械化,无法通过语音的音调、节奏、抑扬顿挫来表现情绪或是感受,也不能在不同的情境中使用不同的音量。
6。字义无法变化:如学校和校正,不能分辨其读音。
7。代名词反转:“你”、“我”、“他”等代名词有混淆的现象。
8。不清楚肯定与否定的概念:常使用“不”,而较少使用甚至不会使用“是”或“好”。
9。文法结构不成熟:会使用自己的语言,通常只有常跟他接触的人才了解其语言所隐藏的含义。
10。很少发问:除了强迫性的行为表现外,他们很少会提出问题来发问。
11。固着性:不管情境的变化,重复地念着某句话。
12。不会使用因果性的语言:如因为、所以、因此、如果等词汇详情可参考百度百科。
4.什么是自闭症常识性问题举例
又称孤独症,被归类为一种由于神经系统失调导致的发育障碍,其病征包括不正常的社交能力、沟通能力、兴趣和行为模式。自闭症是一种广泛性发展障碍,以严重的、广泛的社会相互影响和沟通技能的损害以及刻板的行为、兴趣和活动为特征的精神疾病。
1.无语言型:通常会被误认为听力有问题或是失语症。 2.立即仿说:分为有变化有弹性的仿说、没有变化没有弹性的仿说。前者被视为自闭症儿童具有表达沟通的意图;后者多半不具有沟通意图。 3.延宕仿说:在一段时间之后喋喋不休地重复某些字、词、成语、句子、整首诗或是歌曲,同样也会有沟通性或非沟通性之分,而这种行为通常和情境、压力有所联系。 4.说话不带感情:只是在告诉你,而不是和你谈话,也没有一般人说话时一问一答、一来一往的特性。 5.无法掌握音调、音量:说话时有如木偶一般,十分机械化,无法通过语音的音调、节奏、抑扬顿挫来表现情绪或是感受,也不能在不同的情境中使用不同的音量。 6.字义无法变化:如学校和校正,不能分辨其读音。 7.代名词反转:“你”、“我”、“他”等代名词有混淆的现象。 8.不清楚肯定与否定的概念:常使用“不”,而较少使用甚至不会使用“是”或“好”。 9.文法结构不成熟:会使用自己的语言,通常只有常跟他接触的人才了解其语言所隐藏的含义。 10.很少发问:除了强迫性的行为表现外,他们很少会提出问题来发问。 11.固着性:不管情境的变化,重复地念着某句话。 12.不会使用因果性的语言:如因为、所以、因此、如果等词汇
详情可参考百度百科
5.关于自闭症的一切
自闭症,一般情况下都是在青春发育期开始,在这个年龄段,人随着学习文化知识,接触的社会层面的增加,再加上生体发育的原因,要么会显得叛逆,要么就会自卑。
自闭也就慢慢衍生了。也许是学习成绩没有别人好而被老师家长批评,也许是穿着没有别人的时尚,也有被自己暗恋的女生呵斥鄙视的,也有家庭原因(父母因为忙于工作疏于沟通,或者沟通不得法,动不动就大声呵斥,偏偏那时候的未成年人都是很反感这种态度的)……种种原因,会把本身思想就不成熟的未成年人,逼向一条死胡同,他们会以为这世界上没有关心自己的人,也没有什么值得自己关注的事,一切都像是陌生人一样,大路朝天各走一边。
这是对自己和生命的漠视。治疗的话,应该是看情况而定,心理缺少什么就给他什么,我认为这需要家长及所有的亲情朋友老师的配合,最起码要让他感觉这世界上不是没有人关心他的,也不要做得太过肉麻,在细节上多关心沟通下,尽量多参加一些群体活动,其余的就看个人发挥了,注重细节……。
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