学生有哪些种类？
学生有很多种分类，目前按照教学阶段可以分为，学前教育学生即幼儿园，九年义务教育中又可以分为，小学教育和中学教育，其中中学教育又分为初中教育和高中教育两大类，一一对应的学生名称为，小学生，初中生和高中生。其次，还有大学教育即高等教育，成为大学生、研究生和博士生。
学生档案上面的学生类别和学历层次，专科，大专；本科，本科；研究生，硕士；博士，博士。学生一般指正在学校、学堂或其他学习地方受教育的人，而在研究机构或工作单位（如医院、研究所）学习的人也自称学生，以前与学生的性质相似的还有徒弟、弟子等等。
根据学习的不同阶段，我们可以把学生分为：幼儿园学生、小学生、中学生（初中生、高中生、中专生）、高等院校学生（专科生／高职生、本科生、硕士研究生、博士研究生）等等。专科学历主要分为全日制专科和非全日制专科两种。全日制专科通常是由全国各地的普通高等学校招生全国统一考试进行招生的学生在校学习。非全日制专科主要分为成人高等教育等多种类型，没有固定修业年限，学生既可以在相关教育机构学习也可以自学。
学生有六种类型
第一种：基础薄弱型
形成原因：山于初期没有建起浓厚得学习兴趣，学习 方法不得当，导致学员对相应学科基础知识掌握不扎实，知识出现盲点与断层、
具体表现：
1、 学科基本知识概念模糊。
2、 学习行为机械，没有适当得学习方法。
3、缺乏概括、分析，提炼、归纳与总结得基本能力与技巧。对学习缺乏兴趣，排斥甚至抵触情绪比较突出。
第二种：动力不足型
形成原因：
学生不适 应学校 老师授课方式，成绩差致使形成恶性循环，对学习失去 信心；兴趣转移，有别得兴趣爱好，感觉学习太乏味。
第五种：缺乏思路型形成原因：存在该问题得学生多数就是上课不认真听讲，对例题理解不彻底，做不到举一反三；学习不得方法，做题思维单一；眼高手低。
第三种：情绪波动型
形成原因：青少年具有多血质型、内向、敬感；自卑，不自信等生理与心理特点，形成恶性循环；人际关系方面差，容易受环境得影响。
第四种：苦学无效型
形成原因：苦学无效型得学生，通常都就是没 有掌握很好得学习方法没有掌握提高学习效率得方法；学习没思路没思 维，还没“开窍” 0。
第五种：缺乏思路型
形成原因：存在该问题得学生多数就是上课不认真听讲，对例题理解不彻底，做不到举一反三；学习不得方法，做题思维单一；眼高手低。
第六种：一做就错型
形成原因：心态不成熟，容易受情绪影响；做 题逻辑性差，做题得过程中偏离原来得思路；做题过程中太依赖于答案，不自信，做题时或想多或想少。
学生的种类有很多，可以根据不同的标准进行分类。根据教育阶段，可以分为幼儿园学生、小学生、中学生（初中生和高中生）、大学生（专科生/高职生、本科生、硕士研究生、博士研究生）等
除了教育阶段，还有其他的分类标准，例如：
根据学生的心理健康状况，可以分为正常心理、亚健康心理、轻度心理障碍和重度心理障碍四类。
根据学生的学习能力和态度，可以分为优秀型、普通型、潜能型和困难型四类。
根据学生的信息技术水平，可以分为基础级、应用级、创新级和领先级四类
学生有很多种分类，目前按照教学阶段可以分为，学前教育学生即幼儿园，九年义务教育中又可以分为，小学教育和中学教育，其中中学教育又分为初中教育和高中教育两大类，一一对应的学生名称为，小学生，初中生和高中生。其次，还有大学教育即高等教育，成为大学生、研究生和博士生。
关于什么是学生如果有人这么问，你会怎么回答这个问题呢？
天天和学生打交道，什么是学生呢？学生是干什么的，当教师的，又应该教会学生什么呢？人的"不完美性"通过学习这种"塑造自己"的方式弥补和完善。这是学习的意义和价值。学生学生，简单地说就是学会生存，学习生活，也就是既要学习生存的本领和规范，又要学习生活的智慧和意义。学习生存是基础和前提，学习生活是目标和方向。
教育的使命和责任是什么呢？也无非是生存的本领，生存的规范，生命的意义，生活的智慧。学生是来学"生"的，而不是学"考"的。教育应该是"育人"，而不是"育分"的
一、学生类型：
1.圣人型(垃圾桶型)
学名：“模范学生”。
俗名：“好学生”，
浑名“书呆子” (其他别号无数，不及备载……)
特征：“上课笔记，照单全录，之乎者也，决不遗漏”
功能：“考前总笔记出处”
座右铭：“一笔走遍天下”
出没地点：“80%以上出现在一至三排，讲桌前面”
理想职业：“拾荒者”
2.标准型
学名：“专业学生” 特征：“上课浑浑噩噩，下课快快乐乐”
功能：“保持班级人数，维护师长尊严”
座右铭：“有笔记就抄，有考试就考”
出没地点：“幅员辽阔”
理想职业：“公务员”
3.一心二用型
学名：“地下学生”。
特征：“状似用功，实藏玄机，举头有老师，低头别洞天”
功能：“磨练老师耐心”
座右铭：“一寸光阴一寸金”
出没地点：“依段数高明分布，原则以技术高者为前”
4.老僧入定型
学名“标本学生”。
特征：“下棋高手，钓鱼能人，魔音贯耳，不动其心”
功能：“维护教室安宁(打呼者除外)”
座右铭：“以不变应万变”
出没地点：“分布广泛，90%为间歇性发作”
5.灵魂出窍型
学名“超能力学生”
特征：“神游太虚，来去自如，偶而傻笑，自得其乐”
功能:“寻找中……”
座右铭：“无入而不自得”
出没地点：“呈点状分布，82%散布中间”
理想职业：“精神病院住户”
6.穿梭自如型
学名：“业余学生”
特征：“有缘身在同班中，不识其人真面目”
功能：“消耗剩余之公假单”
座右铭：“来无影，去无踪，神龙见首不见尾”
出没地点：(有他的座位吗?)
理想职业：“间谍”
7.稳如泰山型
学名：“霸王学生”
特征：“画地为王，地盘稳固，横行霸道，目中无师”
功能：“加速老师血液循环”
座右铭“只要我喜欢，有什麽不可以”
出没地点：“最後一排”
相关 理想职业：“山寨寨主”
8.无耻乱问型
学名“问题学生”，又名“爱迪生”
特征：“懂也问，不懂也问”
功能：“训练师长口才”
座右铭“知之为不知，不知为不知，是知也”
出没地点：“人数稀少，多具惯常性发作倾向”
理想职业：“立法委员”。
9.自言自语型
学名“自闭学生”
特征：“絮语繁杂，叨叨不休”（严重者手舞足蹈，不能自己）
功能：“增加上课情绪”
座右铭：“老师说，我也说，老师不说，我还是说”
出没地点：“星状分布”
理想职业：“广播人”。
10.无辜倒楣形
学名：“无辜学生”
特微：“因迟到没位子，被迫坐在前面对老师傻笑”
功能：“不致於全班阵亡使老师没面子”
座右铭：“我下一次一定不迟到了”
出没地点：“前面三排”
理想职业：“老人看护”
