Question

桂林山水这篇课文的景色特点和主要描写方法

Answer 1

　　课文描绘了桂林山水的旖旎风光，赞美了祖国的锦绣河山．表达了作者热爱祖国的思想感情。
　　课文按先总说、后分述、再综合的顺序，分为4个自然段对桂林山水进行描写。第1自然段.写作者荡舟漓江观赏桂林山水的原因。第2、3自然段分别写了桂林的山、水的特点，先写漓江的水静、清、绿的特点，接着写桂林的山奇、秀、险的特点。第4自然段写了作者观赏桂林山水后的总体印象。
　　全文重点突出，条理清楚，语言优美流畅，描述生动逼真，其中抓住桂林山水的特点进行具体描写的.写作方法，是本单元训练的重点“学习仔细观察，抓住特点，按照方位进行描写”的读写典范。
我个人认为课文主要描写方法是运用了排比、比喻、对比修辞手法，

Answer 2

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根据分析的教训计划回：

桂林山水的教材，教材分析：

该文本抓住山水桂林特性（水：安静，清澈，绿山：奇，秀，险），一个美丽，简洁的语言，生动地展示桂林的山水，表达情意的桂林风光之美。

插图基本上反映在文本中的文字描述桂林山水的特点。

笔者在富有诗意的语言，与读者观看风景秀丽的桂林山水。让我们来谈谈

文本看桂林山水甲天下帐户的原因祖国景点桂林山水的状态的概述。桂林山水带给我们的向往。然后，通过比较说明漓江的水，桂林的山的突出特点。最后，桂林的山和水的接触作为一个完美的整体展现在读者面前。

第二段，激情导致的一致好评漓江的水的特点：安静，清晰，绿色。指出功能，具体说明如何漓江的水是静态的，如何明确，如何绿色。要赞美现实主义的基调，使读者和作者，仿佛人在漓江，划船看这个美女。然后，在第三段相同的笔画，描述桂林的山奇，险，秀的特点。第二，三段现实抒情的语言，运用排比，比喻技术，让读者真正感受到了美丽的漓江的水，桂林的山，桂林山水这段文字语言更美丽！文章第四段，综合来看的印象。山水相映，云雾飘渺，绿树红花点缀，筏艇构成一个连续的画面。船行碧波上，中游的画“是一个总结的文字，”桂林山水甲天下“首尾呼应的开始。

课更难理解的是最后一段”舟行碧波上，中间达到的画“，这句话的含义：游轮航行绿色的河流，游客在船上就像是一幅美丽的图画之旅。

教学建议：
>一，本节课的教学重点是引导学生体验漓江的水，桂林山区的一种独特的美感。如何引导呢？

首先，引导学生理解其中的含义的话正确。“我看到壮丽的海景，享受水平如镜的西湖，但从来没有见过漓江的水”，“我已经登上了泰山的雄伟的山峰，游览火象山离开，但从来没有见过山桂林有两个，就是要把海，西湖水比漓江的水，拿泰山，香山和桂林的山相比。比是什么呢？它们各自的特性的比率。这两句话的意思是，不是说海，西湖不如漓江的水香山，泰山，不如桂林的山的美丽，而是说，漓江的水是从海上不同，而且离西湖，桂林的山都不像泰山，也不同于香山，他们有一种独特的美。

其次，通过多种教学方法，引导学生体验的话所描述的情况。如壮丽的海景水平如镜的西湖，峰峦雄伟的泰山，叶火香山，完美无瑕的翡翠，拔地而起，奇峰罗列，绿色壁垒新生的竹笋，关键峰，高耸，坚固耐用岩层回放图像显示屏的这些话，让学生领悟站在自己的处境上的优势：“这是奇峰罗？”这是关键的峰巍峨。您还可以找到一些图片，展现给学生。

指导学生有感情地朗读课文，引导学生一边读书，我想描述的场景的话。

引导学生了解的内容在中间的蓝线的船到达画“，必须联系全文周围的山这水，这水反映在此山中。”奇怪的含义， ，秀，险的桂林山静，清，绿的漓江水，静，清，绿的漓江水，反映非凡，秀，险的桂林山周围。桂林的山和水联系在一起，形成一个完整的画面。 “加上空中云雾飘渺，绿树红花山，河筏船，将画面点缀得更加美丽。观赏桂林山水，一般从桂林到阳朔约80公里的范围内，本节，一路上看到这一切美丽的风光，让“会觉得作为一个连续的画面”，这是因为这一点，所以作者用小船上的蓝线，画中游“来概括他的观点桂林山水的整体感觉。

III国王写这段文字是美国，也是美国的语言来形容美女，整个美国之间的意见，眉纹，准备为祖国的壮丽景色，搅拌的情绪。因此，本节课的教学应引导学生有感情地朗读课文，让学生体验到美丽的桂林山水，体验山河的爱祖国的思想感情。

让学生读课文极其丰富，主要的方法是引导学生阅读，并在阅读的过程中，想象的文字所描述的情景，然后输入在文本中所描述的情况，如果按照笔者之旅，看它与美丽的桂林山水。如果自己很难进入这个领域的学生，教师给予必要的指导，可能会显示描绘传染性语言显示屏幕的情况下，引导学生展开想象的翅膀，以调动他们的生活经验，或与悠扬舒缓的音乐渲染的情况刺激的心从美的学生，但也进入阅读的教师，带他们到作者所描绘的美丽。

当学生体会到了在文中所表达的感情，但由于缺乏一定的阅读技巧不能得到充分的表达，教师可以抓住一些关键的话，做必要的指点。例如，讲漓江的水，桂林的山设有几个句子，真的很安静，真的很清楚，真正的绿色，很奇怪，真正显示了真正的风险“，强调的是，你可以突出特色的桂林山水。

四课背诵指导背诵应注意两点：首先，我们必须引导学生阅读文本的基础上，对学生的基本阅读熟先熟，要求背诵的要求，实现“熟悉呗“。指着背诵的方法，根据本节课的特点，应引导学生背诵的，而想象力的同时，注意第二，三段结构相似的句子。

放学后“的思想？实践“第二个问题，目的是引导学生把握文本的主要内容，了解桂林山水的特点，来完成这个练习中最后一个段落的文字。引导学生，让学生反复读最后一段，然后联系第二个和第三个段落的文字，具体说说“山”，“水”是指山，什么样的水说，“山”和“水”构成什么连续的画面。

第三个问题，目的是为了让学生表达自己的感情，学到了这个教训。可以写上几句话，也可以背诵一首诗，非正式的，无论长度和写作可以写几个字教师可选写了更多的功能，读取它们。

至于选做题，目的是为了学习备用学生练笔的机会，鼓励学生做，但没有统一的规定。

六节课的话最多的话，只要学生反复读，联系上下文认为，经验可以是一个基本的了解，个别字，引导学生进入一个小字典的一些指针，供教师参考。下面的解释，告诉学生一般不应该保持不变。

雨后春笋 - 海拔高度：超越更高。文本是指桂林的山，仿佛突然从地上爬起来。山正逐渐离地面越高，连续的，在桂林连续一座山，是平原上升。

不断 - 此起彼伏。

宏伟 - 兰：大波。波在文中是指大海是广阔的，雄伟的。 BR />形式数千 - 形状，各种手势。

危机的峰高耸的 - 危险：高武：平高。群峰巍峨挺拔。

水平如镜 - 水面平静而明亮，像一面镜子。

怪石嶙峋 - 奇形怪状的石头，好像重重叠叠。

无瑕 - 缺陷：玉斑上面有没有斑点。

云雾飘渺 - 云雾缭绕，景物隐约见不得人的。

雄伟的山峰和山脊 - 连续的山峰，雄伟高大。

奇峰罗列 - 列表：分布，显示奇怪的山峰蔓延显示。

鲜艳 - 光明和美好的。

观看的 - 观看欣赏。

玉 - 绿色翡翠，半透明，有光泽。

七教学设计示例使用了投影桂林下面的方法。

1。使用的山水桂林视频到本文的研究，使学生体验到美丽的桂林山水，激发学习兴趣。

2。风景图片和文字描述的景观，让学生掌握该技术的描述与理解。

3。显示图片，丰富学生的了解桂林山水的特点，培养他们的想象力和表现力
4本研究的时间，它是必要读给脚足够的时间，让学生读出语感，在各种形式的阅读，感知美丽的桂林山水，以培养他们的审美情趣。

Answer 3

桂林山水这篇课文的景色特点是分别写了桂林的山、水的特点，先写漓江的水静、清、绿的特点，接着写桂林的山奇、秀、险的特点。课文主要描写方法是运用了排比、比喻、对比修辞手法。

课文描绘了桂林山水的旖旎风光，赞美了祖国的锦绣河山.表达了作者热爱祖国的思想感情。

课文按先总说、后分述、再综合的顺序，分为4个自然段对桂林山水进行描写。

第1自然段.写作者荡舟漓江观赏桂林山水的原因。

第2、3自然段分别写了桂林的山、水的特点，先写漓江的水静、清、绿的特点，接着写桂林的山奇、秀、险的特点。

第4自然段写了作者观赏桂林山水后的总体印象。

全文重点突出，条理清楚，语言优美流畅，描述生动逼真，其中抓住桂林山水的特点进行具体描写的。

拓展资料：

作者：陈淼，男，1927-1981，汉族。辽宁大连人。中共党员。1949年毕业于华北联大文艺学院文学系研究生部。

历任全国文协创作员。中央文学研究所教务所秘书，研究员。中国作家协会秘书室主任，鞍钢党委组织部副部长，鞍山市文联副主席，中国作家协会辽宁分会专业作家。1950年开始发表作品。1952年加入中国作家协会。

著有散文集《早晨集》、《春雨集》，中篇小说《劳动姻缘》，短篇集《炼钢工人》、《红榜的故事》，话剧剧本《红旗歌》(合作)等

Answer 4

景色特点是：水：静清绿 山：奇秀险
中抓住桂林山水的特点进行具体描写的.写作方法，是本单元训练的重点“学习仔细观察，抓住特点，按照方位进行描写”的读写典范

Answer 5

文中描绘了桂林山水迷人的风景，赞美祖国美丽的山川，表达了作者对祖国的热爱。
本文按照第一、后、更全面的顺序，将桂林山水分为4个自然区来描述。第一自然段落。作者写了丽江河划船桂林山水的原因。第二、第三自然区写了桂林的山水特色，写出了丽江河的静水、清澈、绿色的特点，然后写出了山、秀、桂林的特点。第四段描述了作者在观看《桂林山水》后的总体印象。
全文全文，清晰明了，语言优美流畅，描写生动，把握桂林山水的特点来描述。写作方法是单位训练的重点，“学习仔细观察，把握特点，按照说明方向”阅读和写作模式。
文本的主要方式是平行、隐喻和对比修辞。