朗读英语对提高英语什么有帮助？朗读的时候要注意什么？是读自己熟悉的还是新的？
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三、四种朗读方法
在现阶段学生还没有纯粹的英语环境下，朗读不仅可以增加学习英语的语境，还可以培养学生的语感，从而让学生养成开口说英语的习惯。如果老师在课堂上能够用多种方式对学生进行朗读的训练，学生就会对朗读充满了好奇心和新鲜感，就会最大限度地激发学生朗读的热情，为学生讲一口流利的英语做准备。从初一开始，教师应该安排大量的朗读时间，即便到了初三，教师也要定期抽出一部分时间对学生的课文朗读的熟练情况进行检查，这还可以提高英语成绩为高考做扎实的基础。总而言之多读是培养语感的最佳途径，有助于学生开口说英语。 然而，朗读英语也要有正确的途径，才能更好更快的提高朗读英语水平。
3.1正确朗读
学生在朗读之前，要习惯把英语字典放在桌面前，对碰到不懂的英语单词马上查，这样就避免了发音不准，乱读英语的习惯，提高发音的准确度，还可以加深对单词的记忆力，对朗读英语起到铺垫作用。同时老师要积极鼓励学生每人有一本英语字典，这会有助于使学生对英语产生浓厚的兴趣。
3.2大声朗读
大声朗读有助于培养中学生学习英语的自信心，同时对语音语调和节奏感也有帮助，大声的朗读也会加强我们对英语的记忆力。声音小了就没有朗读英语的效果，但也不是就意味着要很大声，竭力的朗读，这样容易造成疲劳，效果也会大打折扣。大声朗读在早读或课前五分钟有教师带领下朗读更好，这样可以集中学生的注意力，同时营造一个轻松有趣的氛围，让原本注意力分散的学生被朗读气氛给吸引。同时朗读的内容要不断更新，朗读时间也要适当的调整，
3.3跟录音读
录音磁带对初学者来说起到一个纠正语音语调的作用，初中年级的学生更应该多听多模仿，感受不同角色的语气，语调，还有感情色彩。每天读抽出半小时来听来读，同时老师在上课的时候也可以有规律的放录音，吸引集中学生的注意力，培养学生听录音的习惯。从而加强英语水平和改善朗读的语气语调发音等问题。
3.4用心朗读
朗读英语想要更好的读而不忘，这就要用心，每位学生朗读时间都要因人而异，有些学生会坚持不到五分钟，所以在读的时候如果用笔边读边记下自己感到不是很流利的单词，或是那些单词的语调，重音的部分不是很熟练的，自己可以标上字号，课后或是有时间的时候在重点练习，加强朗读效率，有事半功倍的效果。然而这期间就要教师提醒，对学生不是很有把握的重音，和语调指出来，让学生重点练习。
通过以上四种方法可以有效的帮助学生朗读好英语，进一步培养初年级学生学习英语的自信心。
四、朗读英语对中学英语学习的作用
4.1 朗读有利于激发学生学习英语的兴趣
朗读可以增进学生对于辞意的理解，让学生感触领悟作品时情味，步入作品柔美而富有趣味的意象中，使学生学有动力，学有收获，学有信心，使学生对英语充满热情。如下面的绕口令：I scream, you scream , we are scream ice-ream!
Whether the weather be fine or whether the weather be not .
Whether the weather be cold or whether the weather be hot.
We’ll weather the weather whether we like it or not.. 这几句读起来朗朗上口，韵律感十足，还可以训练语音和语调，还有其中句子的意思容易记住，加深对英语单词的理解和把握。经常性的朗读英语也使你的口头语言能力加强。对学习英语就有了自信心，促使学生 更进一步探索英语。
4.2 朗读有利于加强学生学习英语的记忆力
朗读可以感知教材所呈现的内容，通过朗读每一个单词，词组，句子，让你清楚地知道课文的知识，多次朗读以后就会使你加深对此课文的熟悉程度，掌握所要学的知识，如下：He was born of a poor family .
It’s time to go school ,I’m want to go school now .若读熟了这两句话，就会记住词组be born (诞生，生日) ,句型It’s time to do sth (该是做某事的时间了) 和动词want to do sth (想做某事)的用法。从而不需要机械的记忆，这样不仅记住了词组，句型，动词的用法，也记住了整个句子。
4.3 朗读有利于提高英语口语表达能力
只有多朗读英语才能把英语的发音练好，语音，语调，舌面的高低，舌位的前后，唇形都需要掌握好，如下面的对话：
Lily: Are you going out tonight?
Tome: No. I’ve got too much work to do.
Lily: Oh, I was wondering if you could help me with a translation.
Tome: Oh, dear…
Lily: It won’t take long. It’s very short.
Tome: I’m sorry, but I really can’t tonight. I really must finish some work for tomorrow.
Lily: Never mind.
Tome: How about Wednesday?
Lily: Yes, that’d be fine. Thanks. See you on Wednesday then.通过对课文对话的朗读逐步提高英语口语能力。
4.4 朗读有利于提升学生英语写作能力
朗读对于一个初中生而言，在写作方面有非常有益。朗读的越多，积累的单词，词组，句型就越多，写作的时候就可以胸有成竹，所谓的读书破万卷，下笔如有神，就是这个意思。实习的时候我记得测验时有篇作文题目是How to learn English?而关于这个问题的内容在第一课，有些学生平时都有读熟课文，所以写的时候应用的很好。然而有些学生基本上是不写作文的，之后我了解到这部分学生平时很少读课文，有些基本上不读，这就造成了写作能力差的情况。事实上，朗读英语和写作是相辅相成的，所以只要多朗读英语写作能力就能达到另一个层次的飞跃。
4.5朗读有利于增强学生英语阅读水平
通过朗读能够弥补阅读中的不足，经常朗读英语会使学生在不知不觉中加快阅读的语速，对文章的结构和中心更容易了解，在提取文章的信息时会把握的更准确，熟话说得好“书读百遍，其义自见”我想也就是这个意思了。因此朗读就是把英语语言材料变成大脑能够储存的信息，久而久之，大量的英语语言材料融合在一起，最后质变为英语的思维方式。总而言之朗读对提高阅读能力、形成英语的思维能力有着不可替代的作用 。
五、总结
英语朗读教学作为语言教学的重要组成部分，是连接阅读和口语训练的主要枢纽。流畅的朗读不但有助于培养阅读能力和基本技能，而且有助于提高口语表达能力。只要我们遵循它的规律，扎扎实实地进行朗读训练，就能全面提高学生的英语语言素
在现阶段学生还没有纯粹的英语环境下，朗读不仅可以增加学习英语的语境，还可以培养学生的语感，从而让学生养成开口说英语的习惯。如果老师在课堂上能够用多种方式对学生进行朗读的训练，学生就会对朗读充满了好奇心和新鲜感，就会最大限度地激发学生朗读的热情，为学生讲一口流利的英语做准备。从初一开始，教师应该安排大量的朗读时间，即便到了初三，教师也要定期抽出一部分时间对学生的课文朗读的熟练情况进行检查，这还可以提高英语成绩为高考做扎实的基础。总而言之多读是培养语感的最佳途径，有助于学生开口说英语。 然而，朗读英语也要有正确的途径，才能更好更快的提高朗读英语水平。
3.1正确朗读
学生在朗读之前，要习惯把英语字典放在桌面前，对碰到不懂的英语单词马上查，这样就避免了发音不准，乱读英语的习惯，提高发音的准确度，还可以加深对单词的记忆力，对朗读英语起到铺垫作用。同时老师要积极鼓励学生每人有一本英语字典，这会有助于使学生对英语产生浓厚的兴趣。
3.2大声朗读
大声朗读有助于培养中学生学习英语的自信心，同时对语音语调和节奏感也有帮助，大声的朗读也会加强我们对英语的记忆力。声音小了就没有朗读英语的效果，但也不是就意味着要很大声，竭力的朗读，这样容易造成疲劳，效果也会大打折扣。大声朗读在早读或课前五分钟有教师带领下朗读更好，这样可以集中学生的注意力，同时营造一个轻松有趣的氛围，让原本注意力分散的学生被朗读气氛给吸引。同时朗读的内容要不断更新，朗读时间也要适当的调整，
3.3跟录音读
录音磁带对初学者来说起到一个纠正语音语调的作用，初中年级的学生更应该多听多模仿，感受不同角色的语气，语调，还有感情色彩。每天读抽出半小时来听来读，同时老师在上课的时候也可以有规律的放录音，吸引集中学生的注意力，培养学生听录音的习惯。从而加强英语水平和改善朗读的语气语调发音等问题。
3.4用心朗读
朗读英语想要更好的读而不忘，这就要用心，每位学生朗读时间都要因人而异，有些学生会坚持不到五分钟，所以在读的时候如果用笔边读边记下自己感到不是很流利的单词，或是那些单词的语调，重音的部分不是很熟练的，自己可以标上字号，课后或是有时间的时候在重点练习，加强朗读效率，有事半功倍的效果。然而这期间就要教师提醒，对学生不是很有把握的重音，和语调指出来，让学生重点练习。
通过以上四种方法可以有效的帮助学生朗读好英语，进一步培养初年级学生学习英语的自信心。
四、朗读英语对中学英语学习的作用
4.1 朗读有利于激发学生学习英语的兴趣
朗读可以增进学生对于辞意的理解，让学生感触领悟作品时情味，步入作品柔美而富有趣味的意象中，使学生学有动力，学有收获，学有信心，使学生对英语充满热情。如下面的绕口令：I scream, you scream , we are scream ice-ream!
Whether the weather be fine or whether the weather be not .
Whether the weather be cold or whether the weather be hot.
We’ll weather the weather whether we like it or not.. 这几句读起来朗朗上口，韵律感十足，还可以训练语音和语调，还有其中句子的意思容易记住，加深对英语单词的理解和把握。经常性的朗读英语也使你的口头语言能力加强。对学习英语就有了自信心，促使学生 更进一步探索英语。
4.2 朗读有利于加强学生学习英语的记忆力
朗读可以感知教材所呈现的内容，通过朗读每一个单词，词组，句子，让你清楚地知道课文的知识，多次朗读以后就会使你加深对此课文的熟悉程度，掌握所要学的知识，如下：He was born of a poor family .
It’s time to go school ,I’m want to go school now .若读熟了这两句话，就会记住词组be born (诞生，生日) ,句型It’s time to do sth (该是做某事的时间了) 和动词want to do sth (想做某事)的用法。从而不需要机械的记忆，这样不仅记住了词组，句型，动词的用法，也记住了整个句子。
4.3 朗读有利于提高英语口语表达能力
只有多朗读英语才能把英语的发音练好，语音，语调，舌面的高低，舌位的前后，唇形都需要掌握好，如下面的对话：
Lily: Are you going out tonight?
Tome: No. I’ve got too much work to do.
Lily: Oh, I was wondering if you could help me with a translation.
Tome: Oh, dear…
Lily: It won’t take long. It’s very short.
Tome: I’m sorry, but I really can’t tonight. I really must finish some work for tomorrow.
Lily: Never mind.
Tome: How about Wednesday?
Lily: Yes, that’d be fine. Thanks. See you on Wednesday then.通过对课文对话的朗读逐步提高英语口语能力。
4.4 朗读有利于提升学生英语写作能力
朗读对于一个初中生而言，在写作方面有非常有益。朗读的越多，积累的单词，词组，句型就越多，写作的时候就可以胸有成竹，所谓的读书破万卷，下笔如有神，就是这个意思。实习的时候我记得测验时有篇作文题目是How to learn English?而关于这个问题的内容在第一课，有些学生平时都有读熟课文，所以写的时候应用的很好。然而有些学生基本上是不写作文的，之后我了解到这部分学生平时很少读课文，有些基本上不读，这就造成了写作能力差的情况。事实上，朗读英语和写作是相辅相成的，所以只要多朗读英语写作能力就能达到另一个层次的飞跃。
4.5朗读有利于增强学生英语阅读水平
通过朗读能够弥补阅读中的不足，经常朗读英语会使学生在不知不觉中加快阅读的语速，对文章的结构和中心更容易了解，在提取文章的信息时会把握的更准确，熟话说得好“书读百遍，其义自见”我想也就是这个意思了。因此朗读就是把英语语言材料变成大脑能够储存的信息，久而久之，大量的英语语言材料融合在一起，最后质变为英语的思维方式。总而言之朗读对提高阅读能力、形成英语的思维能力有着不可替代的作用 。
五、总结
英语朗读教学作为语言教学的重要组成部分，是连接阅读和口语训练的主要枢纽。流畅的朗读不但有助于培养阅读能力和基本技能，而且有助于提高口语表达能力。只要我们遵循它的规律，扎扎实实地进行朗读训练，就能全面提高学生的英语语言素
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