桃花心木分段及段意
第二段(第四至的十自然段)种树人浇水无规律,树苗枯死就补种.
第三段(第十一至第十三自然段)种树人告诉“我”道理.
第四段(第十四自然段)由种树人的话“我”联想到人也应该经得起生活的考验.
第五段(第十五．十六自然段)现在桃花心木树苗长大了,不会枯
只分三段可以吗？谢谢！
(第一至第三自然段)种树人种下了桃花心木的树苗。
(第四至的十自然段)种树人浇水无规律,树苗枯死就补种。
(第十一至第十三自然段)种树人告诉“我”道理。
(第十四自然段)由种树人的话“我”联想到人也应该经得起生活的考验。
(第十五．十六自然段)现在桃花心木树苗长大了。
拓展资料
林清玄，笔名秦情、林漓、林大悲等。台湾高雄人，1953年生。毕业于台湾世界新闻专科学校，曾任台湾《中国时报》海外版记者、《工商时报》经济记者、《时报杂志》主编等职。他是台湾作家中最高产的其中一位，也是获得各类文学奖最多的一位。1979年起连续七次获台湾
《中国时报》文学奖、散文优秀奖和报导文学优等奖、台湾报纸副刊专栏金鼎奖等。他的散文文笔流畅清新，表现了醇厚、浪漫的情感，在平易中有着感人的力量。他的散文集一年中重印超过二十次。他的《桃花心木》被选到人教版六年级语文下册 第三课、鲁教版五年级语文下册第十一课与教科版五年级语文上册第九课。
这是一篇六年级下册的精读课文，是我国台湾著名作家林清玄的一篇散文。这篇文章语言朴实流畅、寓意深刻。作者 借树苗的生长，来 比喻人的成长，这是一种 借物喻人的写法。写一个种树人让“ 树木自己学会在土地里找水源”的育苗方法，说明了 在艰苦环境中经受生活考验、克服依赖性对人成长的重要意义。
文章从描写桃花心木的形状很特别开始，引出桃花心木树苗和种树人，再写作者观察种树人种树的奇怪现象，最后写作者与种树人的谈论，点明了文章的主旨。作者在描写和叙述中转承自然流畅，由作者的疑问引出种树人的一番话，使作者受到启示，感悟到人生的道理。
编选这篇课文， 一是让学生抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理；二是体会课文是怎样借物喻人，从中感悟人生的道理；三是初步感悟文章的语言特点。
教学的重点和难点是种树人的话和“我”从中感悟到的育人的道理。体会到作者介绍种树的经验、道理和方法仅是一个比喻，其目的是为了说明育人之道。
第二段(第四至的十自然段)种树人浇水无规律,树苗枯死就补种.
第三部分(1~13种树人告诉“我”道理.
第四部分(14)由种树人的话“我”联想到人也应该经得起生活的考验.
第五部分15~16)现在桃花心木树苗长大了,不会枯萎了
