你选择这个职业的原因和动机是什么？此前你考虑过对职业的明确要求吗？
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随着就业形势的日益紧张，职业教育已成为学生工作的重要组成部分。职业教育的目的是实现学生的能力结构具体工作要求的结构相匹配的学生的能力，职业理想和社会需求的匹配，这是一个系统的，科学的工作。本研究旨在了解学生的职业和成就动机问卷的建议措施。
该研究包括三个部分。首先，大学生找工作的调查，自行设计调查问卷，了解基本情况的04毕业生的就业机会，其中包括了签字的情况下，对工作的意见，违反合同，违反合同的意见。 ，254份有效问卷的调查对象是随机选择的高年级学生，共254人。职业心理调查，426份有效问卷，霍兰德职业能力倾向测试规模，测试材料，国际贸易，英语三个专业大二的学生共500人，主要是为了了解大学生的职业理想，职业兴趣和专业能力之间的匹配，以及职业生涯的愿望和能力的专业。成就动机，爱德华个性偏好量表，了解大学生的成就与其他类型的需求，不同群体的特点，大学生的成就需要。大学一年级学生，随机选取不同的校区，500名学生不同的专业测试数据的分析调查，468份有效问卷。
毕业生就业情况的调查，基本情况如下：
结果分析
（1）态度大部分的学生在找工作明智地意识到，没有经验的大学生，“干得好”，使学习经验，学生在这个问题上表现出矛盾的一面，那就是，一方面“的挑战，可以学到很多东西的东西的工作是好工作，另一方面，在合同中与用人单位更多地考虑工作条件和收入“，追求安全，可靠，并减少风险。
（2），大部分的学生意识到就业的压力，较早开始找工作，开始找工作到很晚，但越来越多的学生考研的人，也有不考上研究生，错过了找工作的最佳时机。放弃找工作，由于种种原因，约10％的比例。
（3）中，有一半以上的学生，毕业生找到一份好工作，因为“整体素质是好的，但22％的学生认为父母的社会关系和运气“，只有1％的学生认为纯粹的学术记录。
（4），40％的学生通过实地调查和访谈的雇主了解签署的实际情况，在这方面，大学生的谨慎态度，另一方面实习和社会实践活动，可以帮助学生找到理想的工作。约32％的学生了解用人单位的招聘广告，学校和用人单位的信息不够通畅的沟通，这可能是毕业生在工作场所的周转率在一年或两方面的原因造成的。
（5），大学生“违约”持无所谓的态度，这是正常的，只要法律的程序就行了，但这种情况可能会影响到相互之间的信任学校和雇主的关系。
（6），在未签名的同学，大部分的学生以积极的态度，但也有少数学生是被动的，甚至是自暴自弃。
专业的心理调查
的理想的职业
由于主要调查的两个组的学生的职业理想之间的密切关系人文学科（外语和贸易）和工程（材料），这两种类型的学生的理想事业统计，经过初步分析，这两种类型的学生，我们得到理想的职业。同时，我们分别统计材料学院的男孩和女孩在自己理想的职业，试图发现是否有性别差异，在确定理想的职业，其结果如表6所示。
为期两年的调查项目的调查结果中可以看出，是不完全一样的，还有一些规则：（1）比一年级的学生，四年级的学生更看重职业的条件和收入。 （2），四年级学生比一年级学生更??加重视职业教育的机会，在实践中学习的意识比较强。 （3），四年级的学生相比，一年级的学生，比较忽视专业对口和自己的才华。总之，四年级的学生，往往是现实和理性的认识的职业生涯。
成就动机的研究。
一些研究表明，一个人的成就，学习动机，需要和学术及个人成就比较高的相关性，成就的需要和强烈的学习动机的人更容易取得优秀的学习成绩和社会价值。需要参考的内部失衡，失去了一些东西。在一定的直接驱动力驱动的动机是追求特定的目标。成就需要是成就动机的角度来看，有必要探讨大学生成就动机的特点，研究的前提。
1，大学生需要的成就和需要百分等级比较，表11（略）所示。
结果表明，总体而言，在一个中等水平的大学一年级的学生所取得的成就需要，需要的亲和需要相对较高的水平，顺从的需要谦卑的需求，这些需求密切相关社会，无法适应新的环境，建立和谐的人际关系，成就需要的大学生在抑郁症的状态，很多学生缺乏上进心和学习热情。加强新??生入学教育，帮助他们适应大学的环境，生活和学习方法，以满足亲和需要，社会需要。
2，需要实现和其他需要的各种关系。其结果示于表12中（省略）。
结果表明，存在一个正相关的成就需要的性能需求，需要持久的。性能需要想表达自己，吸引别人的注意力，需要注意使自己的成绩，持久的需求，在指定的任务，全力以赴，致力于解决需要，直到任务完成。但是，相关性不显着。重大的负相关订单的需要，亲和需要，内省需要帮助，需要和谦逊的需要和成就需要。订单需要有组织，有秩序的事情，希望一步一步的。 Pro和需要参考的需要，与朋友保持着密切的关系。反思的需求要分析自己的行为，要考虑别人的意见，需要把自己在为别人着想。帮助想帮助别人的需要，当自己动手的麻烦。谦逊的需要，采取主动承认，内疚自己没有过错的需要。 ，以满足这些基本需求后，学生们将追求更高层次的需求，学生需要辅导员，关心他们，经常与他们沟通，沟通，了解他们的思想，认为，深层次激发潜能，增强自信心，提高成就动机和需求。
3，不同群体的大学生成就需要水平的比较结果表13（略）所示。
调查显示，大学生的成就需要不存在性别差异和专业差异，但浦江学院学生成就江浦校区的学生需要的水平略低于差异达到了显着水平。因此，浦江学院学生的特点，使目标的指导，教育和职业生涯规划，提高的意识，学习的主动性，激发学生成长起来，成为电源。
提出的四项措施
职业教育起步较早，以帮助学生树立科学的职业生涯和职业理想的大学生符合他的性向，职业志向指导自己的大学的学习和生活。的职业理想是人生理想的重要组成部分，是其他生活理想的大学生活的基础和保障，是迈向职业生涯的关键时期，学生和职业教育的重要组成部分。
2，工程专业的学生到工程师，一个梦想中的工作，但应用程序的工程师所需的知识与实践技能，但不是最优势的工程专业的学生。提供一个机会，以加强学生理论联系实际的能力和动手能力，帮助他们实现自己的职业理想。
3，不同行业，不同性别的职业抱负和才能的学生有明显的不同，职业教育要有针对性，我们应该如此之深，细，敦促他们签署了一项协议，在相同的时间的基础上，应该帮助学生明确自己的目标，并努力实现自己的职业理想。
4，职业价值观？的大学高年级的学生逐渐成为一个现实的，合理的，这是好的一面，但也教育学生处理好理想与现实的关系，让他们明白，找到理想的职业生涯，并不意味着要放弃自己的理想，积累的经验和实力的基础上，做好这项工作，快捷的职业理想。
5，少的职业价值观？的大学生，要考虑社会的需求，并促进社会的享受违反学生也表现出一种倾向，要考虑对方的立场，虽然这有一个非常复杂的的原因，但是从长远来看是不利于大学生就业市场的良性发展。因此，高校研究生教育应着眼于加强的合同意识，诚信意识教育。
6，所需要的成绩与成就动机的一个重要方面的积极性影响大学生的学习和工作，了解大学生结构的需要，以激发学生的学习成果，需要解决学生的自我发展动力不足的关键。
该研究包括三个部分。首先，大学生找工作的调查，自行设计调查问卷，了解基本情况的04毕业生的就业机会，其中包括了签字的情况下，对工作的意见，违反合同，违反合同的意见。 ，254份有效问卷的调查对象是随机选择的高年级学生，共254人。职业心理调查，426份有效问卷，霍兰德职业能力倾向测试规模，测试材料，国际贸易，英语三个专业大二的学生共500人，主要是为了了解大学生的职业理想，职业兴趣和专业能力之间的匹配，以及职业生涯的愿望和能力的专业。成就动机，爱德华个性偏好量表，了解大学生的成就与其他类型的需求，不同群体的特点，大学生的成就需要。大学一年级学生，随机选取不同的校区，500名学生不同的专业测试数据的分析调查，468份有效问卷。
毕业生就业情况的调查，基本情况如下：
结果分析
（1）态度大部分的学生在找工作明智地意识到，没有经验的大学生，“干得好”，使学习经验，学生在这个问题上表现出矛盾的一面，那就是，一方面“的挑战，可以学到很多东西的东西的工作是好工作，另一方面，在合同中与用人单位更多地考虑工作条件和收入“，追求安全，可靠，并减少风险。
（2），大部分的学生意识到就业的压力，较早开始找工作，开始找工作到很晚，但越来越多的学生考研的人，也有不考上研究生，错过了找工作的最佳时机。放弃找工作，由于种种原因，约10％的比例。
（3）中，有一半以上的学生，毕业生找到一份好工作，因为“整体素质是好的，但22％的学生认为父母的社会关系和运气“，只有1％的学生认为纯粹的学术记录。
（4），40％的学生通过实地调查和访谈的雇主了解签署的实际情况，在这方面，大学生的谨慎态度，另一方面实习和社会实践活动，可以帮助学生找到理想的工作。约32％的学生了解用人单位的招聘广告，学校和用人单位的信息不够通畅的沟通，这可能是毕业生在工作场所的周转率在一年或两方面的原因造成的。
（5），大学生“违约”持无所谓的态度，这是正常的，只要法律的程序就行了，但这种情况可能会影响到相互之间的信任学校和雇主的关系。
（6），在未签名的同学，大部分的学生以积极的态度，但也有少数学生是被动的，甚至是自暴自弃。
专业的心理调查
的理想的职业
由于主要调查的两个组的学生的职业理想之间的密切关系人文学科（外语和贸易）和工程（材料），这两种类型的学生的理想事业统计，经过初步分析，这两种类型的学生，我们得到理想的职业。同时，我们分别统计材料学院的男孩和女孩在自己理想的职业，试图发现是否有性别差异，在确定理想的职业，其结果如表6所示。
为期两年的调查项目的调查结果中可以看出，是不完全一样的，还有一些规则：（1）比一年级的学生，四年级的学生更看重职业的条件和收入。 （2），四年级学生比一年级学生更??加重视职业教育的机会，在实践中学习的意识比较强。 （3），四年级的学生相比，一年级的学生，比较忽视专业对口和自己的才华。总之，四年级的学生，往往是现实和理性的认识的职业生涯。
成就动机的研究。
一些研究表明，一个人的成就，学习动机，需要和学术及个人成就比较高的相关性，成就的需要和强烈的学习动机的人更容易取得优秀的学习成绩和社会价值。需要参考的内部失衡，失去了一些东西。在一定的直接驱动力驱动的动机是追求特定的目标。成就需要是成就动机的角度来看，有必要探讨大学生成就动机的特点，研究的前提。
1，大学生需要的成就和需要百分等级比较，表11（略）所示。
结果表明，总体而言，在一个中等水平的大学一年级的学生所取得的成就需要，需要的亲和需要相对较高的水平，顺从的需要谦卑的需求，这些需求密切相关社会，无法适应新的环境，建立和谐的人际关系，成就需要的大学生在抑郁症的状态，很多学生缺乏上进心和学习热情。加强新??生入学教育，帮助他们适应大学的环境，生活和学习方法，以满足亲和需要，社会需要。
2，需要实现和其他需要的各种关系。其结果示于表12中（省略）。
结果表明，存在一个正相关的成就需要的性能需求，需要持久的。性能需要想表达自己，吸引别人的注意力，需要注意使自己的成绩，持久的需求，在指定的任务，全力以赴，致力于解决需要，直到任务完成。但是，相关性不显着。重大的负相关订单的需要，亲和需要，内省需要帮助，需要和谦逊的需要和成就需要。订单需要有组织，有秩序的事情，希望一步一步的。 Pro和需要参考的需要，与朋友保持着密切的关系。反思的需求要分析自己的行为，要考虑别人的意见，需要把自己在为别人着想。帮助想帮助别人的需要，当自己动手的麻烦。谦逊的需要，采取主动承认，内疚自己没有过错的需要。 ，以满足这些基本需求后，学生们将追求更高层次的需求，学生需要辅导员，关心他们，经常与他们沟通，沟通，了解他们的思想，认为，深层次激发潜能，增强自信心，提高成就动机和需求。
3，不同群体的大学生成就需要水平的比较结果表13（略）所示。
调查显示，大学生的成就需要不存在性别差异和专业差异，但浦江学院学生成就江浦校区的学生需要的水平略低于差异达到了显着水平。因此，浦江学院学生的特点，使目标的指导，教育和职业生涯规划，提高的意识，学习的主动性，激发学生成长起来，成为电源。
提出的四项措施
职业教育起步较早，以帮助学生树立科学的职业生涯和职业理想的大学生符合他的性向，职业志向指导自己的大学的学习和生活。的职业理想是人生理想的重要组成部分，是其他生活理想的大学生活的基础和保障，是迈向职业生涯的关键时期，学生和职业教育的重要组成部分。
2，工程专业的学生到工程师，一个梦想中的工作，但应用程序的工程师所需的知识与实践技能，但不是最优势的工程专业的学生。提供一个机会，以加强学生理论联系实际的能力和动手能力，帮助他们实现自己的职业理想。
3，不同行业，不同性别的职业抱负和才能的学生有明显的不同，职业教育要有针对性，我们应该如此之深，细，敦促他们签署了一项协议，在相同的时间的基础上，应该帮助学生明确自己的目标，并努力实现自己的职业理想。
4，职业价值观？的大学高年级的学生逐渐成为一个现实的，合理的，这是好的一面，但也教育学生处理好理想与现实的关系，让他们明白，找到理想的职业生涯，并不意味着要放弃自己的理想，积累的经验和实力的基础上，做好这项工作，快捷的职业理想。
5，少的职业价值观？的大学生，要考虑社会的需求，并促进社会的享受违反学生也表现出一种倾向，要考虑对方的立场，虽然这有一个非常复杂的的原因，但是从长远来看是不利于大学生就业市场的良性发展。因此，高校研究生教育应着眼于加强的合同意识，诚信意识教育。
6，所需要的成绩与成就动机的一个重要方面的积极性影响大学生的学习和工作，了解大学生结构的需要，以激发学生的学习成果，需要解决学生的自我发展动力不足的关键。
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