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电功、电功率、焦耳定律、生活用电中考试题分析
随着中考改革的不断深入，近年来物理中考试题与前些年相比，有很大的变化。突出表现在具有鲜明的物理学科特色。
对于中考试题的研究我们可以从试题的解题思路、解题方法、易错之处进行研究。通过对近三年试题的研究，我认为一些被大家称为“热点”的试题可以分为四类：常规题、创新题、实验题。下面对这三类题做一个简要分析。
一、 常规题
这类试题在全国各省市的中考试题的全卷中占有比例大约为70%。按照解题过程可以将这类试题分为二类：一类是试题只涉及一个物理过程，一个计算公式。如：海淀2002中考试题28题、小李同学自制了一个简易“电热驱蚊器”，它的发热元件是一个阻值为1.0×104欧的电阻。将这个电热驱蚊器接在电源的两端，当电源两端电压为220伏时，100秒内产生的热量为 焦。这类试题主要考查学生基础知识、基本技能的掌握情况。包括学生对知识的一般认识、基本的计算能力等。要求学生对所学知识有一个较全面的认识。
另一类是试题涉及两个以上物理过程，或多个状态，多个公式。
这类试题主要考查学生的分析问题的能力和解决问题的能力。这类试题要求学生思路清晰，教师在教学中应引导学生学会如何解决这类复杂问题。使学生掌握解题的一般过程：审题、解题、验证。审题要做到物理情景、物理过程清晰，变量、不变量清晰，状态量与过程量之间的关系清晰，并能利用情景图将其中的关系反映出来。如：2001年中考副题：如图所示是电饭锅加热和保温时的电路示意图。设加热时的功率为1100瓦，保温时功率为5瓦。
（1）用学过的公式推理说明，电饭锅处于加热状态时，开关S是断开还是闭合？
（2） R2的阻值为多大？
（3） 用此电饭锅把2.5千克水
从20℃加热到90℃需要最短时间是多少？
二、创新题
这类试题在中考试题中从考查作用看处在较高能力考查地位。突出对学生收集和处理信息的能力、分析和解决问题能力、语言表述能力、数理推导能力等较高能力的考查。
主要有几种形式：
1、在新情景下解决问题。如2002年海淀区中考试题33．在相距20千米的甲、乙两地之间有两条输电线，已知输电导线每米长的电阻为0.01欧。现输电线在某处发生短路，为确定短路位置，检修员利用电压表、电流表和电源接成如图20所示电路进行测量。当电压表的示数为1.5伏时，电流表的示数为30毫安，则可确定出短路位置离甲地 千米。
本题是考查欧姆定律的试题，但在新情景下出现，就增添了难度。
31．一个额定功率为1瓦的玩具电动机，正常工作时在2秒内将150克的钩码匀速提高1米，则此装置的效率是_____。（g取10牛/千克）
某校食堂有一台小型锅炉，锅炉铭牌如下表，烧锅炉师傅还提供了如下数据：
�①锅炉中水在正常水位时，水量约有150千克．
�②按规定使放入的水从进口水温烧到规定出口水温时约需烧烟煤5千克．（c水＝4．2×103 J／（kg·℃），q煤＝2．7×107 J／kg，）试根据以上数据估算这台锅炉的效率．
立式汽水两用微型锅炉
工作压力（Pa）9×104
额定出口／进口水温（℃）118／20
××厂制造，出厂日期×年×月
学生学习的机械效率，在新情景下要求学生解决电动机的效率，要求学生有一定的迁移能力。
2、开放试题。让学生通过题中所给信息进行分析后，展开思维、放开思想去发散、去发现、去创新是开放型试题的本质特征．这种题型，对于学生的创造性思维的培养有着得天独厚的优势．这类试题按问题要素的发散倾向来分，又可分为条件开放、推理（方法）开放、结论开放等若干类型。
如：简单机械设计型，此类试题往往有多个设计方案可供选择，具体可从杠杆平衡条件、滑轮的工作原理等方面入手。（武汉市中考题） 要求用F牛（F＜G）的力提升一重为G牛的物体，请设计出一种机械装置，画出装置简图并简述设计原理。
方法的开放如：有一个电压可以任意选取的电源，有若干根电阻值相同的电阻丝，现把一根电阻丝接在电压为U的电源上，通电1分钟，电阻丝产生的热量为Q。要产生3Q的热量，答出三种最简单的方法？
电路设计开放如：某同学用一个电源（不知电压）、两个开关、一个电流表、一个滑动变阻器R（20Ω，2A）和若干导线来测一个小灯泡的额定功率，小灯泡上仅有“0．2A”字样，额定电压已看不清楚，他经过思考后，设计并连接了电路．在进行实验时，他发现变阻器电阻全部接入电路时，小灯泡能正常发光．最后，该同学测出了小灯泡的额定功率．（1）请你画出该同学设计的实验电路图；（2）请你说明这个同学测这个小灯泡额定功率的步骤、所测的物理量，并写出有关的计算过程和这个小灯泡额定功率P的数学表达式．
现给你一电池组、开关二只、电压表一只、电流表一只、滑动变阻器一只、小灯泡一只、导线若干，从上述器材中选择适当器材，你可以完成哪些初中物理学过的电学实验？请至少写出五个实验的名称。
3、联系实际。近年我区中考试题紧密联系实际，结合学生已学过的物理知识，力图反映出学生从物理视角去观察生活、生产和社会中的各类物理问题，进而引导学生关心社会、关注生活．这些充分联系实际的试题，有利于促进教师在教学中运用STS实例来加深学生对已有知识的理解；也有利于学生通过STS实例的分析和解决，提高自身的科学素质．
如：海淀2002中考题：37、有一种电冰箱，只有在压缩机工作时才消耗电能。将一台这样的电冰箱单独接在标有“3000r/kWh”字样的电能表上，测得电冰箱压缩机连续工作10分钟电能表的表盘转过了75转。
求：（1）这台电冰箱压缩机的功率多大？
（2）如果测得该电冰箱某一天耗电为1.2千瓦时，设压缩机每次连续工作时间都是15分钟，并且每次工作后的间歇时间也都相等，那么它的间歇时间的可能值是多少分钟？（设电冰箱压缩机工作时功率保持不变，计算结果保留整数）
如：某小水电站的输出功率为500千瓦，并保持不变，用5×103伏电压将电能输送到较远的用户，则安装在输电线路起点的电能表的读数与用户的总电能表的读数每天（24小时）相差4800千瓦时。求：输电线路的电阻;若对输电设备进行改造，输电电压改为2×104伏，则线路上每天可减小经济损失多少元？（政府规定的电价为0.60元/度）
现有一把质量可以忽略不计的米尺，1只量程为5牛的弹簧秤，2根细线。你能利用它们来测量一块大约1000克的铁块质量吗？画出示意图，并写出主要的步骤和最后的计算式。
如图所示，小明同学设计了一滑轮组，想用最小的动力拉动一只水平地面上的工件匀速向左前进，现在请你用笔画出小明的绕线方法。
这类试题的特点是不过分在概念上“深挖洞”，而注重学生运用知识解决问题能力的考查，以及学生迁移能力的考查。
对于一些物理量单位的考查近几年中考试题的考查突出了联系实际，
不再是机械的记忆考查，而代之以联系学生生活中熟悉的事件考查，使学生对物理量单位能形成一定的感性认识即要有一个数量级的认识。如：山东中考试题：某家用电器正常工作时电流为4安，此用电器可能是
A、空调机 B、日光灯 C、电冰箱 D、电风扇
此题要求学生知道家庭电路的电压是220伏，对常用用电器的功率有一个大致的了解，在此基础上还要知道功率公式，对学生能力要求较高。其目的是希望学生对物理量有一个
城市燃气供应行业常用毫米水柱作为燃气的压强单位．JMB－3型煤气表的铭牌如下表所示，当煤气的压强大于___________帕，小于___________帕时，这种煤气表可以正常工作．
JMB－3型煤气表
额定流量2．5米3／时 使用压力50～300毫米水柱
回转数41．7转／分 使用介质 城市煤气
4、信息题：近几年中考创新试题中出现的信息题主要有两类：一类是向走出单学科知识考查的格局上发展．出现了一些跨学科的试题通过信息题的形式呈现，在考查学生物理知识的同时，有机地渗透进化学、生物、地理、生态、环保、数学、能源等知识内容。另一类是给学生一定的信息，通过题中的信息解决问题。
如：环境保护是现代社会的热点，环境污染是世界各国关注的焦点，特别是核污染更是全人类高度警惕的问题。继1986年“切尔诺贝利”和泄漏事件之后，2000年8月12日，质量为1.4×107kg的俄罗斯“库尔斯克”号核潜艇在巴伦支海遇难，引起挪威生态保护组织和国际社会普遍关注。（海水密度取1.0×103kg/m3，钢铁的密度为7.8×103kg/m3，g取10N/kg）回答下列问题：
（1）核裂变和核聚变使大量获得核能的两种途径。核潜艇中核反应堆的核能是通过那种途径获得的？
（2）探测专家用超声波可探测到核潜艇的具体位置。超声波在海水中的波速为1450m/s，在潜艇正上方还面向下发出超声波，从超声波发出直至接收到潜艇的回波经历的时间为0.146s，则潜艇沉没的实际深度约为多大？（取整数值）
（3）经研究，“库尔斯克”号的打捞方案之一，是在潜艇周围缠满可充气的负载量大的浮力袋。若每只浮力袋充气后的体积为10m3，试估算用这种浮力袋多少只？
（4）按海难救援国际惯例，8月19日挪威潜水员曾抵达“库尔斯克”号打开紧急逃生舱盖。若舱盖面积为0.5m2，则海水对舱盖的压力越多大？
（4） 救援人员在“库尔斯克”号发现了记录潜艇各种信息的“黑匣子”，其某一部件外壳上三个电压表的示数分别为U1 、U2 、U3；三个电流表的示数分别为I1 、I、2 I3，它内部的电路结构如图所示。 分别写出U1 、U2 、U3之间的数学关系表达式和I1 、I2 、I3之间的数学关系表达式。
（5） 下表所示为国产XOB30－13型全自动洗衣机说明书中所列的主要技术数据，试问：①这台洗衣机在额定电压下洗衣、脱水时，通过洗衣机的电流是多少安?②如洗衣、脱水的累计时间为30分钟，洗衣机耗电多少度?
额定电压 220 V
额定洗衣、脱水容量 3千克
额定频率 50 Hz
整机质量 33千克
额定洗衣、脱水功率� 360 W
外形尺寸�542×550×320毫米
有一种型号的单缸四冲程柴油机，其部分技术参数如下表：
缸数
行程（毫米）
缸径（厘米）
转速（转／分）
平均压强（帕）
1
400
30
360
5×105
求这种柴油机的功率．
这类试题的突出特点是知识内容比较浅显，但涉及情景较新，要求学生要有较好的心理素质，以及综合解决问题的能力。这样的能力不能寄希望于通过练习来培养，而应在教学中注意物理知识与其他学科的联系，培养学生敢于挑战陌生问题。
三、实验题
中考物理实验试题一方面考查学生的基本实验知识和基本实验技能，另一方面更加注重实验能力的检测，这为中学物理实验教学走出“讲实验”、“背实验”的误区指明了正确的方向。对实验能力的考查主要有观察分析实验现象、处理实验数据、归纳总结实验结论、实验设计、能真实再现学生实验全过程的实验报告撰写以及实验报告的分析说明等，中考物理实验命题，创新力度不断加大， 应引起广大物理教师的高度重视。
如：02年乌鲁木齐试题：家庭电路有一支标有铭牌的灯泡正常发光，现给的器材有电能表、电流表、钟表，请用三种方法搞清这只灯泡此时的功率，说明道理，并写出表达式。
02年昆明市实验题：如图所示是研究焦耳定律的演示实验装置图。
（1）（本题各空均填“相同”或“不同”）为了研究电流通过导体放出的热量与电阻的关系，两烧瓶中煤油的质量应___________;通过烧瓶中两个电阻丝的电流应____________
两烧瓶中两根电阻丝的阻值应____________。
2001年的实验题20．如图15所示，（甲）是一单刀双掷开关的实物图，它的符号如图（乙）所示。图（丙）是单刀双掷开关对电路控制作用的一个实例，当S与“1”接触时，灯泡E1发光，当S与“2”接触时，灯泡E2发光。
现有如下器材：一个电源（两极间电压保持不变，
但电压数值未知），一个电阻箱（用R0表示），一个待测电阻（用Rx表示），一个电压表（最大量程大于电源两极间电压），一个单刀双掷开关，导线若干。
（1）根据以上所给器材，在虚线框内设计一个能测量并计 算出待测电阻Rx的规范电路图（连接好后在试验过程中不能拆卸）；
（2）写出测量的操作步骤及所测量的物理量；
（3）写出用测量量计算Rx的表达式：
http://www.chengcai.net/club/club/club_final.php?r_id=74872
随着中考改革的不断深入，近年来物理中考试题与前些年相比，有很大的变化。突出表现在具有鲜明的物理学科特色。
对于中考试题的研究我们可以从试题的解题思路、解题方法、易错之处进行研究。通过对近三年试题的研究，我认为一些被大家称为“热点”的试题可以分为四类：常规题、创新题、实验题。下面对这三类题做一个简要分析。
一、 常规题
这类试题在全国各省市的中考试题的全卷中占有比例大约为70%。按照解题过程可以将这类试题分为二类：一类是试题只涉及一个物理过程，一个计算公式。如：海淀2002中考试题28题、小李同学自制了一个简易“电热驱蚊器”，它的发热元件是一个阻值为1.0×104欧的电阻。将这个电热驱蚊器接在电源的两端，当电源两端电压为220伏时，100秒内产生的热量为 焦。这类试题主要考查学生基础知识、基本技能的掌握情况。包括学生对知识的一般认识、基本的计算能力等。要求学生对所学知识有一个较全面的认识。
另一类是试题涉及两个以上物理过程，或多个状态，多个公式。
这类试题主要考查学生的分析问题的能力和解决问题的能力。这类试题要求学生思路清晰，教师在教学中应引导学生学会如何解决这类复杂问题。使学生掌握解题的一般过程：审题、解题、验证。审题要做到物理情景、物理过程清晰，变量、不变量清晰，状态量与过程量之间的关系清晰，并能利用情景图将其中的关系反映出来。如：2001年中考副题：如图所示是电饭锅加热和保温时的电路示意图。设加热时的功率为1100瓦，保温时功率为5瓦。
（1）用学过的公式推理说明，电饭锅处于加热状态时，开关S是断开还是闭合？
（2） R2的阻值为多大？
（3） 用此电饭锅把2.5千克水
从20℃加热到90℃需要最短时间是多少？
二、创新题
这类试题在中考试题中从考查作用看处在较高能力考查地位。突出对学生收集和处理信息的能力、分析和解决问题能力、语言表述能力、数理推导能力等较高能力的考查。
主要有几种形式：
1、在新情景下解决问题。如2002年海淀区中考试题33．在相距20千米的甲、乙两地之间有两条输电线，已知输电导线每米长的电阻为0.01欧。现输电线在某处发生短路，为确定短路位置，检修员利用电压表、电流表和电源接成如图20所示电路进行测量。当电压表的示数为1.5伏时，电流表的示数为30毫安，则可确定出短路位置离甲地 千米。
本题是考查欧姆定律的试题，但在新情景下出现，就增添了难度。
31．一个额定功率为1瓦的玩具电动机，正常工作时在2秒内将150克的钩码匀速提高1米，则此装置的效率是_____。（g取10牛/千克）
某校食堂有一台小型锅炉，锅炉铭牌如下表，烧锅炉师傅还提供了如下数据：
�①锅炉中水在正常水位时，水量约有150千克．
�②按规定使放入的水从进口水温烧到规定出口水温时约需烧烟煤5千克．（c水＝4．2×103 J／（kg·℃），q煤＝2．7×107 J／kg，）试根据以上数据估算这台锅炉的效率．
立式汽水两用微型锅炉
工作压力（Pa）9×104
额定出口／进口水温（℃）118／20
××厂制造，出厂日期×年×月
学生学习的机械效率，在新情景下要求学生解决电动机的效率，要求学生有一定的迁移能力。
2、开放试题。让学生通过题中所给信息进行分析后，展开思维、放开思想去发散、去发现、去创新是开放型试题的本质特征．这种题型，对于学生的创造性思维的培养有着得天独厚的优势．这类试题按问题要素的发散倾向来分，又可分为条件开放、推理（方法）开放、结论开放等若干类型。
如：简单机械设计型，此类试题往往有多个设计方案可供选择，具体可从杠杆平衡条件、滑轮的工作原理等方面入手。（武汉市中考题） 要求用F牛（F＜G）的力提升一重为G牛的物体，请设计出一种机械装置，画出装置简图并简述设计原理。
方法的开放如：有一个电压可以任意选取的电源，有若干根电阻值相同的电阻丝，现把一根电阻丝接在电压为U的电源上，通电1分钟，电阻丝产生的热量为Q。要产生3Q的热量，答出三种最简单的方法？
电路设计开放如：某同学用一个电源（不知电压）、两个开关、一个电流表、一个滑动变阻器R（20Ω，2A）和若干导线来测一个小灯泡的额定功率，小灯泡上仅有“0．2A”字样，额定电压已看不清楚，他经过思考后，设计并连接了电路．在进行实验时，他发现变阻器电阻全部接入电路时，小灯泡能正常发光．最后，该同学测出了小灯泡的额定功率．（1）请你画出该同学设计的实验电路图；（2）请你说明这个同学测这个小灯泡额定功率的步骤、所测的物理量，并写出有关的计算过程和这个小灯泡额定功率P的数学表达式．
现给你一电池组、开关二只、电压表一只、电流表一只、滑动变阻器一只、小灯泡一只、导线若干，从上述器材中选择适当器材，你可以完成哪些初中物理学过的电学实验？请至少写出五个实验的名称。
3、联系实际。近年我区中考试题紧密联系实际，结合学生已学过的物理知识，力图反映出学生从物理视角去观察生活、生产和社会中的各类物理问题，进而引导学生关心社会、关注生活．这些充分联系实际的试题，有利于促进教师在教学中运用STS实例来加深学生对已有知识的理解；也有利于学生通过STS实例的分析和解决，提高自身的科学素质．
如：海淀2002中考题：37、有一种电冰箱，只有在压缩机工作时才消耗电能。将一台这样的电冰箱单独接在标有“3000r/kWh”字样的电能表上，测得电冰箱压缩机连续工作10分钟电能表的表盘转过了75转。
求：（1）这台电冰箱压缩机的功率多大？
（2）如果测得该电冰箱某一天耗电为1.2千瓦时，设压缩机每次连续工作时间都是15分钟，并且每次工作后的间歇时间也都相等，那么它的间歇时间的可能值是多少分钟？（设电冰箱压缩机工作时功率保持不变，计算结果保留整数）
如：某小水电站的输出功率为500千瓦，并保持不变，用5×103伏电压将电能输送到较远的用户，则安装在输电线路起点的电能表的读数与用户的总电能表的读数每天（24小时）相差4800千瓦时。求：输电线路的电阻;若对输电设备进行改造，输电电压改为2×104伏，则线路上每天可减小经济损失多少元？（政府规定的电价为0.60元/度）
现有一把质量可以忽略不计的米尺，1只量程为5牛的弹簧秤，2根细线。你能利用它们来测量一块大约1000克的铁块质量吗？画出示意图，并写出主要的步骤和最后的计算式。
如图所示，小明同学设计了一滑轮组，想用最小的动力拉动一只水平地面上的工件匀速向左前进，现在请你用笔画出小明的绕线方法。
这类试题的特点是不过分在概念上“深挖洞”，而注重学生运用知识解决问题能力的考查，以及学生迁移能力的考查。
对于一些物理量单位的考查近几年中考试题的考查突出了联系实际，
不再是机械的记忆考查，而代之以联系学生生活中熟悉的事件考查，使学生对物理量单位能形成一定的感性认识即要有一个数量级的认识。如：山东中考试题：某家用电器正常工作时电流为4安，此用电器可能是
A、空调机 B、日光灯 C、电冰箱 D、电风扇
此题要求学生知道家庭电路的电压是220伏，对常用用电器的功率有一个大致的了解，在此基础上还要知道功率公式，对学生能力要求较高。其目的是希望学生对物理量有一个
城市燃气供应行业常用毫米水柱作为燃气的压强单位．JMB－3型煤气表的铭牌如下表所示，当煤气的压强大于___________帕，小于___________帕时，这种煤气表可以正常工作．
JMB－3型煤气表
额定流量2．5米3／时 使用压力50～300毫米水柱
回转数41．7转／分 使用介质 城市煤气
4、信息题：近几年中考创新试题中出现的信息题主要有两类：一类是向走出单学科知识考查的格局上发展．出现了一些跨学科的试题通过信息题的形式呈现，在考查学生物理知识的同时，有机地渗透进化学、生物、地理、生态、环保、数学、能源等知识内容。另一类是给学生一定的信息，通过题中的信息解决问题。
如：环境保护是现代社会的热点，环境污染是世界各国关注的焦点，特别是核污染更是全人类高度警惕的问题。继1986年“切尔诺贝利”和泄漏事件之后，2000年8月12日，质量为1.4×107kg的俄罗斯“库尔斯克”号核潜艇在巴伦支海遇难，引起挪威生态保护组织和国际社会普遍关注。（海水密度取1.0×103kg/m3，钢铁的密度为7.8×103kg/m3，g取10N/kg）回答下列问题：
（1）核裂变和核聚变使大量获得核能的两种途径。核潜艇中核反应堆的核能是通过那种途径获得的？
（2）探测专家用超声波可探测到核潜艇的具体位置。超声波在海水中的波速为1450m/s，在潜艇正上方还面向下发出超声波，从超声波发出直至接收到潜艇的回波经历的时间为0.146s，则潜艇沉没的实际深度约为多大？（取整数值）
（3）经研究，“库尔斯克”号的打捞方案之一，是在潜艇周围缠满可充气的负载量大的浮力袋。若每只浮力袋充气后的体积为10m3，试估算用这种浮力袋多少只？
（4）按海难救援国际惯例，8月19日挪威潜水员曾抵达“库尔斯克”号打开紧急逃生舱盖。若舱盖面积为0.5m2，则海水对舱盖的压力越多大？
（4） 救援人员在“库尔斯克”号发现了记录潜艇各种信息的“黑匣子”，其某一部件外壳上三个电压表的示数分别为U1 、U2 、U3；三个电流表的示数分别为I1 、I、2 I3，它内部的电路结构如图所示。 分别写出U1 、U2 、U3之间的数学关系表达式和I1 、I2 、I3之间的数学关系表达式。
（5） 下表所示为国产XOB30－13型全自动洗衣机说明书中所列的主要技术数据，试问：①这台洗衣机在额定电压下洗衣、脱水时，通过洗衣机的电流是多少安?②如洗衣、脱水的累计时间为30分钟，洗衣机耗电多少度?
额定电压 220 V
额定洗衣、脱水容量 3千克
额定频率 50 Hz
整机质量 33千克
额定洗衣、脱水功率� 360 W
外形尺寸�542×550×320毫米
有一种型号的单缸四冲程柴油机，其部分技术参数如下表：
缸数
行程（毫米）
缸径（厘米）
转速（转／分）
平均压强（帕）
1
400
30
360
5×105
求这种柴油机的功率．
这类试题的突出特点是知识内容比较浅显，但涉及情景较新，要求学生要有较好的心理素质，以及综合解决问题的能力。这样的能力不能寄希望于通过练习来培养，而应在教学中注意物理知识与其他学科的联系，培养学生敢于挑战陌生问题。
三、实验题
中考物理实验试题一方面考查学生的基本实验知识和基本实验技能，另一方面更加注重实验能力的检测，这为中学物理实验教学走出“讲实验”、“背实验”的误区指明了正确的方向。对实验能力的考查主要有观察分析实验现象、处理实验数据、归纳总结实验结论、实验设计、能真实再现学生实验全过程的实验报告撰写以及实验报告的分析说明等，中考物理实验命题，创新力度不断加大， 应引起广大物理教师的高度重视。
如：02年乌鲁木齐试题：家庭电路有一支标有铭牌的灯泡正常发光，现给的器材有电能表、电流表、钟表，请用三种方法搞清这只灯泡此时的功率，说明道理，并写出表达式。
02年昆明市实验题：如图所示是研究焦耳定律的演示实验装置图。
（1）（本题各空均填“相同”或“不同”）为了研究电流通过导体放出的热量与电阻的关系，两烧瓶中煤油的质量应___________;通过烧瓶中两个电阻丝的电流应____________
两烧瓶中两根电阻丝的阻值应____________。
2001年的实验题20．如图15所示，（甲）是一单刀双掷开关的实物图，它的符号如图（乙）所示。图（丙）是单刀双掷开关对电路控制作用的一个实例，当S与“1”接触时，灯泡E1发光，当S与“2”接触时，灯泡E2发光。
现有如下器材：一个电源（两极间电压保持不变，
但电压数值未知），一个电阻箱（用R0表示），一个待测电阻（用Rx表示），一个电压表（最大量程大于电源两极间电压），一个单刀双掷开关，导线若干。
（1）根据以上所给器材，在虚线框内设计一个能测量并计 算出待测电阻Rx的规范电路图（连接好后在试验过程中不能拆卸）；
（2）写出测量的操作步骤及所测量的物理量；
（3）写出用测量量计算Rx的表达式：
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