Question

在初中生的思想品德教学中，如何对待社会上的负面例子？

我觉得如果不讲的话，会低估学生的信息量，太多复杂的现象冲击学生而没有引导对学生的道德和认知发展很不好；如果讲太多的话，又会让学生对社会失望。这个度应该如何把握？应该如何处理负面例子与正面例子的比例问题？

Answer 1

首先，不与任何人比较，首先，你的竞争对手，关键是他是不是进步。每一次考试的失败后会出现情绪波动，抑郁，烦躁不安。这种状态下的损失至少一个星期的安静的时间来审查，审查无疑是雪上加霜。考试每次考试都是进步的机会，找出问题，提高了复习策略，提高性能是根本。

二，理性面对自己的实际水平进入科学目标。目标不明确的前进方向，同时也发挥了作用，帮助我们坚定信心。建立自信：也就是说始终相信自己的能力和毅力。考生自我鼓励，自我鼓励的方式，使自己的勇气再次遭遇挫折，它也是建立一种信心。

学生，学习很辛苦，这一段时间，通常是一个小的测试成绩也可以是，在“模”，“二模为什么结果“是不是很好吗？

测试是一个关键点，为学生的人生选择，到了这个阶段，可能存在一定的波动，增加压力的学习，学生的心理素质也一如既往审查，考试，学生承受的压力，检讨的精神状态，可能会影响，在正式的考试，如“模具”，“双模式”的状态中考中，考试将受到影响，影响到正常水平的发挥，从而影响了结果。对于这一点，学生自己建立信心，锻炼自己的能力，承受压力测试一段时间，现在，让我们先不想“模具”，“双模式”的结果，每天只是那些人现在必须完成审查任务，问问自己是否努力，复习方法是否有问题？现在首先需要一个良好的道路。

成就的是不是一个很好的学生，不能盲目自信，第二低自尊。

紧，任务重的情况下，审查的科学方法的关键是检讨效果。如何有效地利用复习时间效果发挥到极致呢？

首先，我们必须跟上老师的节拍。跟着老师，你可以了解他们的知识水平。在每一个考试分数，你可以了解掌握的知识在课堂上，根据它们的相对性能级。

其次，老师每天谈论的话题，要知道，清楚地了解自己的主人，教师要认真对待，分析的论文，他将不受主题或错误，要认真做一遍，只有深刻的印象，老师在课堂上是没有什么实际意义的答案复制。

再次，感性的飞跃。为了收获自己的成果，我们必须善于归纳，如果唯一的问题是无法实现质的飞跃。主题没有做的更好，但要善于总结，如果你能总结不同类别的对象，对象的解题思路，在考试中有没有恐惧感。

Answer 2

我上课的时候会讲，但是讲完以后会加上自己的看法，往正能量的方向引导。