Question

设计并实施一堂课，点明如何优效的设计意图、策略、方法。写出实施后的反思

Answer 1

学生的写作文本的整体把握

首先，提高能力，理解的东西，表达的东西。 ，著名的教育家叶圣陶先生指出：“写什么，决定什么样的知识和经验知识和经验，以写，什么样的东西来。相反，有没有来表达知识的能力，也不能写出好文章。“

二，了解为核心的组成结构，包括学习知识，观察积累，记忆储存，训练思维，丰富的想象力，培养情感的力量，的毅力;从说到写，审议，多次读取写入处理。

观的伟大作品，听，说，读，写的结合

首先，我们必须把重点放在温和;其次，它是必要的清除写作的目的，和心脏新的选择必须根据;第四，我们必须注意寻求文章技能，安排篇章结构;第五，我们必须注意第段之前列小标题的文章大纲;六，专注于写文章的文本，由于使用7个神奇的语言，以为调遣的语言。

协会5立意“：事情好评，直接表达了诗人，谷丽对象，触景生情岸边的声明。

4级分解的文章年度目标：第一年，第二年的徒刑，三年级，四年级章五年级全面改善小学六年级的片段。

五，实施五个培训

组成的核心这一原则的理解的基础上的，核心的心理机制，围绕学生的发展，朴实的方式五个训练：

（一）短期培训。学习掌握了大量的词汇。金钥匙掌握使用的术语：联系熟悉的东西，他们是联系自己的现实生活联系学习语言和词汇知识。

使用引用的“十”字的学习和言语训练的结合。十引“：1，分析字形的，2，使用教具; 3，用图形字; 4组长期扩张字; 5，选词填空;，搭配7，输入文字，调整词序; 8，触摸国王的措词，9字分类; 10，连接成句子。丰富的扬声器训练的内容，使他们积累了大量的使用这个词，并奠定了坚实的基础。

（b）中，句子训练。只要因为它是一个句子包含两个方面：首先，说的人，事物，对象，和国王，第二个目的。一些教师可引导学生多说什么，没有良好的图片和活动，学生的观察，理解，分析，表达，和只拿出地图或事情，让学生发言，并写了一句话，认真教学，学生不知道为什么写一个字，如何写一个字，一句说什么，可改变单一，呆板，不活泼。写一个句子语调的文章，使学生与图看对象，对话，练习口语的四个要素的写时间，地点，人物，事件，四句话，9种句。学生将使用不同的句子在作文中，句子来表达不同的思想，感情，态度，目的。

（c）项，第八种段的培训。组合：事情的发展顺序段的时间顺序段，空间转换成序列段，一般结构段描述的那样，因果段，转弯段，逐步段，平行线段。为了了解客观事物的发生，法律的发展。无论是部分，是记载的东西和人的理解的事情的发展，的内容，该段段中心。和句子，但也以表达一个意思，但也上的人物，事件，对象，场景描述。只是一句进一步说，更清晰，更深刻。

（D），章培训。文章由段组成。审题，立意，材料选择，谋篇，滴定法方面的知识和方法，叙述，说明，抒情，议论4的表达方法，知识和方法的文章在开头和结尾的过渡，与之相呼应的方法，不同的文章体裁。学习写清楚的中心，这意味着一个完整的，叙述和实践详略得当。<BR / （e）和的生活现场培训。生活的现场培训，并更好地体会到“开始”写的文字内容，通过各种作文教学活动，如确定讨论的中心将是“ ，“选择的讨论文章咨询会”，“小诸葛适度”，“神奇的文字游戏，将”写作学的知识生动具体的活动和写作方法。此外，我们还可以进行各种内部和外部的活动，如拔河，跳绳，踢毽球，代言游戏，学习如何编写游戏的写作，进行内部和外部的义务劳动，劳动现场学习如何写，举行诗歌朗诵会，讲座，学习如何编写内容丰富的会议场景，会议，参观，浏览历史遗迹，学习如何写的访问记，游记。学习观察方法，注意周围的事物事件，“你看所有的学问，人情练达的文章，通过鲜活的生命写作，进一步认识到：生活作文的沃土。照片的事情，学会表达的真理，培养真正的好了，美好的情感，养成良好的写作风格。

实施的“同侪互评互动的变化，独立性和创造性，学生的思维。学生作文后写评论集团的组织。先学习别人写的优势，然后批判地指出，在作文中相互的缺点，并指出改进。在此基础上，重新编写，使学生每写一个有收获。

写诚实的自己的话

“写诚实的自己的老教育工作者说的话叶圣陶先生设计，以创建”独立“的文章五彩斑斓的世界。所谓”独立“是没有受到限制，允许学生自由地跳出盒子的思考，自由写作的权利。”独立报“的文章”言为心声“，率性，展现自我风格的体现出鲜明的个性。
从写作教学的陈旧方式，让学生写在“独立”的状态，褪色的人工仿造的穿凿，赋予其丰富的想像力，丰富的创造力，等待收获的将是颜色，新鲜的水果和旺盛的生命力。