Question

求作文 (我理想中的地理课堂）或（我心目中的地理老师）

如题。求两篇作文。阐述你对地理课堂的认识，或对地理课堂的看法，写成一篇作文。字数别太少。谢谢啦。高分悬赏

Answer 1

离中学时代久远，但因为工作机会，前年去北京清华附中听了四节课，有一节地理课，关于流域的综合治理与开发，提到了美国的密西西比河，也谈到了北京的通惠河。
老师都是特级教师，从讲课内容上说，真的是很丰富了，尽可能的和身边的环境，最近的热点话题关联着。但是我听完还是很失望的。因为大约20年前，我就是这样听老师上课，这么多年过去了，上课的形式一点都没有变。而形式不变根本的原因是我们教育的主导思想还是“教”。就是想尽办法让把知识点灌输给学生。所以课堂很容易变成单项的知识传输。四节课停下来，我都头大，更别提学生了，每天都这样，自己都惊讶当年是怎么过来的。
真正让学生能够感兴趣的课堂，一定是在形式上有充分互动的。目前摸索出来的，就是分组上课。老师的身份也变了，不是教授者，而是小组长，更多的像是组织学生一起进行一次学业探索，把主动性交给学生。无论他探索到那种程度，那都是他的努力成果，这是他能够记住的。同时老师在这个过程中也是有所增长的，不像现在，走进课堂和走出课堂，老师的知识没有增加。只有老师和学生一起增长，学生才能真正感觉到课堂的趣味。
当然在高考指挥棒的引导下，现在要完成这样的工作还是有难度的，因为开放式教学，可能让很多人都担心。我记得原来有些学校推素质教育，因为学生成绩下滑，或者升学率下滑，迫于压力而终止。但是山西运城新绛中学从07年就开始做了尝试，所有科目，全用课堂分组教学的方式，让学生先学，老师后教。升学率并没有受到影响，还略有上升。但学生的性格教育（主动，自信，探索，演讲）都得到很大的锻炼。但在我看来，这个“副产品”更重要，主动探索，自信都是将来社会工作、生活中非常重要的能力。
另外，很多国人推崇美国欧洲高校的教育。其实他们在课堂上有时候不一定是开放的，老师也是满堂灌。但是比如有提问的时候，老师会非常尊重学生的发言和想法。因为他们没有标准答案。但是国内教育强调标准答案。还是上次清华听课，语文课《滕王阁序》，老师让学生谈感想。一学生说，王勃可能是嫉妒在坐的来宾，故意把他们写得很高，捧得很高，其实在反讽，意思是你们这么牛，可是文章跟我没法比。结果老师说学生没有读懂，还需要再读。老师语气很委婉，怕伤学生自尊心。但骨子里的标准答案却是谁也不能动摇的。这也是课堂教学的问题。
所谓的开放式教学，不仅是形式上的开放，观念上也要开放才行。