Question

①：请以“海洋——21世纪的希望”为主题，设计一条公益广告，呼吁人类保护、珍惜海洋资源。

②：仔细体会下列句子的写法，照样子再写一句话。
但是，海洋发起脾气来，也会无情的掀翻船只，冲垮海堤，毁灭沿海的城镇，给人类带来可怕的灾难。（掀翻、冲垮、毁灭是加点的词语）
一共两题哦~会的亲快回复！急！！！！

Answer 1

①为了我们的明天，请保护海洋，珍惜海洋资源！
②但是，洪水有时候发疯，会猛力地掀翻汽车，冲垮堤岸，毁灭农田和村镇，给人类带来不幸。

追问

第一题还有吗！？

追答

网上找几个：
1.少一片垃圾,多一片海蓝
2.海洋存亡,匹夫有责
3.为了地球上的生命——拯救我们的海洋
4.海南百川，保护为大。
5.海洋可以温柔，也可以恼怒。
6.大海，啊，大海。是我的故乡，我生存的地方。

Answer 2

要求好高，现在也不急了吧

Answer 3

你好，我来为你解答：
教学要求：

1、凭借语言文字和多媒体手段，使学生了解人与海洋的关系非常密切。

2、了解人类对海洋的开发和利用，认识保护环境的重要性。激发学生热爱大自然、热爱科学的情感。

教学准备：

1、搜集有关海洋的资料。

2、制作有关海洋与人类关系的课件。

教学过程：

一、复习提问：

同学们，通过上节课的学习，你了解了人类与海洋的哪些方面的知识？（根据学生回答板书）

二、学习课文第一段。

在宇宙中看地球，地球是什么样子的？

1、课件展示：宇宙中地球图。让学生说一说。

2、课文是怎样说明的？齐读第一自然段。

3、出示课文第二自然段文字。

（1）默读，画出这一段的中心句。

1）人与海洋的关系密切，表现在哪两个方面？

课件展示：航海、捕鱼、晒盐。

2）指导理解“慷慨地给予”。

3）这里使用的分号起什么作用。

（2）正因为海洋既给人类带来益处，又带来灾难，所以“千百年来……”

引读第三自然段。

“望洋兴叹”是什么意思？面对这喜怒无常的海洋，你会发出怎样的感叹？

三、学习第二段

1、齐读第四自然段，想一想：这段话在全文中起什么作用？

2、快速阅读5——8自然段，看看课文是从哪几个方面人类对海洋的开发和利用的？

学生默读后，全班交流并板书。

3、这是一篇说明文，课文是怎样具体说明人类对海洋的开发和利用的？4人小组逐段讨论，教师巡回指导。

4、小组汇报，全班交流。

1）先写“由于……能源危机”，再写“开发利用”。

2）你从文中的词句中感悟到了什么？指导抓住重点词句理解感悟。如：“一艘艘”、“大显神威”、“匮乏”、“白白浪费”……

3）指导看图，说说图意，直观感悟。

4）课件展示：海洋高蛋白食品。

5、同学们，除了课文中向我们介绍的这些，人类对海洋的开发和利用还有哪些？学生介绍自己查阅的资料。

6、课文学到这儿，你能回答这个问题吗：为什么说海洋是人类21世纪的希望？（指导学生根据板书回答）

小结：因为人类遇到困境，便把目光转向海洋，科学的开发和利用海洋，所以说是海洋给人类带来了希望。

四、学习第四段。

海洋中的资源是不是取之不尽、用之不竭的呢？人类要开发和利用海洋，应该怎么做呢？

1、齐读第三段，回答以上问题。

2、你能不能写一句公益广告，号召人们保护海洋，珍惜海洋资源呢？

3、如果你是海洋，你会为人类做些什么？同时有会要求人类为你做些什么？

出示：读一读，说一说。

“我是海洋，我有————————— ，但是，今天的我正遭受着———————— ，为了我，更为了你们自己，我希望—————————— 。”

五、总结全文（略）

六、布置作业。

你心目中的海洋是什么样儿的？结合课文内容，搜集相关资料，再发挥自己的想象，写一篇短文。

板书

13 海洋——21世纪的希望

能源危机——开发海洋矿产资源

食物匮乏——索取海洋高蛋白食品

电力缺乏——利用海水运动发电

干旱、水荒——淡化海水

空间狭小——建设海底城市