求助！高一学生。学习方法有严重问题，我快拖垮了……
问题补充：老师上课时，自己明明都会的知识点，却反复纠结半天，在草稿纸上反复演算，不然不放心，害怕自己不会怎么办。但老师又接着讲了，所以我导致下一个知识点的漏洞……我想改，...
问题补充： 老师上课时，自己明明都会的知识点，却反复纠结半天，在草稿纸上反复演算，不然不放心，害怕自己不会怎么办。但老师又接着讲了，所以我导致下一个知识点的漏洞……我想改，但是不演算不放心，难受，感到十分痛苦……我感觉要崩溃了，成绩一直下降，就越想考好，也就反复看自己会的知识点……谁能帮帮我！感激不尽！
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您好！
针对您的问题，我也有过同样的情况。
听着老师讲，过程中有个不太理解的问题，就一定要去弄懂他，否则不罢休。但代价是后面的都没听到，结果发生连锁反应。
我以我的意见：
❶你应该上数学课的神镇时候，旁边一定要带上张草稿纸。这非常重要。他有几个好处。
一、当你听到不解的问题时，可以随手记下，圈出不懂的问题，下课和同学或者老师讨论。但是考虑到你的情况，建议和同学讨论比较好。千万不能死钻进去（当年我就是如此。。。），实在不行就和老师讨论。所以这也是一种学习交流的闭瞎闷方法。
二、当你实在想“做”时（有时候确实还是忍不住），这时候你就要琢磨老师再讲的是什么，后面还会讲什么，综合考虑下后面的知识是不是较前面跟简单易懂，这里不妨可以叫同学讲到重点的时候提醒你听下。当然，这是要建立在自己已经预习的前提下了。
❷是在是弄不懂，就问下周围同学（上课时，小点声。。。），问他们会不会，如果会轿弯，则皆大欢喜，下课后如❶；当然，如果不会的话，也是皆大欢喜，大家都不会，现在上课想他有什么用，不如先放一放（这一点在以后的学习中以及做题是必须要有的，不懂的难题就放开，不要钻了）。
【总结】上课效率高于一切，还是重视预习和复习，多于同学交流；做题和学习不要进入死胡同，不懂的就放。当然，放也要有选择的放，如果题目是基础题，那就不行了，你就要再看下书本再来做题了，毕竟基础是放不得的。
------------------------以上均是我高中2.5年（在读高二，我初三就进入高中了）的经验之谈。
很高兴为您解答，祝你学习进步！【高中生全科解答】团队为您答题。有不明白的可以追问！如果您认可我的回答。请点击下面的【选为满意回答】按钮。如果有其他问题请另发或点击向我求助，答题不易，请谅解，谢谢！
针对您的问题，我也有过同样的情况。
听着老师讲，过程中有个不太理解的问题，就一定要去弄懂他，否则不罢休。但代价是后面的都没听到，结果发生连锁反应。
我以我的意见：
❶你应该上数学课的神镇时候，旁边一定要带上张草稿纸。这非常重要。他有几个好处。
一、当你听到不解的问题时，可以随手记下，圈出不懂的问题，下课和同学或者老师讨论。但是考虑到你的情况，建议和同学讨论比较好。千万不能死钻进去（当年我就是如此。。。），实在不行就和老师讨论。所以这也是一种学习交流的闭瞎闷方法。
二、当你实在想“做”时（有时候确实还是忍不住），这时候你就要琢磨老师再讲的是什么，后面还会讲什么，综合考虑下后面的知识是不是较前面跟简单易懂，这里不妨可以叫同学讲到重点的时候提醒你听下。当然，这是要建立在自己已经预习的前提下了。
❷是在是弄不懂，就问下周围同学（上课时，小点声。。。），问他们会不会，如果会轿弯，则皆大欢喜，下课后如❶；当然，如果不会的话，也是皆大欢喜，大家都不会，现在上课想他有什么用，不如先放一放（这一点在以后的学习中以及做题是必须要有的，不懂的难题就放开，不要钻了）。
【总结】上课效率高于一切，还是重视预习和复习，多于同学交流；做题和学习不要进入死胡同，不懂的就放。当然，放也要有选择的放，如果题目是基础题，那就不行了，你就要再看下书本再来做题了，毕竟基础是放不得的。
------------------------以上均是我高中2.5年（在读高二，我初三就进入高中了）的经验之谈。
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