Question

我的老师阅读答案

烈日炎炎，村子里的人们都聚在大树写乘凉、谈天。
穿着一身白色连衣裙，看起来颇清秀纤弱的老师走了过来，她微笑着和树下的人们打着招呼。
等到小瑛老师走过，人们的话题便自然的转到了她的身上。“多好的闺女呀，天天带着学生来帮我干活。”五保户王奶奶什么时候也忘不了提这件事。“是呀，人家是大学生，听说书教得才叫好呢！”“好是好，只可惜好景不长人家就要调走了。”“什么？调走？”“昨天我还听孩子们谈这件事呢。我早就听说过，人家是城里姑娘，大学生，哪能吃得了咱这份苦？”“是啊，听说他爸爸还是大局长呢，还能不给女儿找份好工作？”
“那不是小瑛老师班里的小柱子吗？叫过来问问？”柱子，你过来，问你点事儿。”柱子答应了一声，跑了过来：“什么事？”
“柱子，听说你们老师要转走了？”“恩。”柱子低下了头，眼光黯淡了下来。”“要转哪儿？是不是回城？”“回城？才不是呢。老师说西藏比我们这儿还缺老师，她是自愿报名到那儿教书去的。”柱子的眼中有留恋，但更多的是自豪。
“啊——”大树下的人们你望望我，我望望你，都呆住了........

1、第三自然段中人们议论小瑛老师调走一事，语气各不相同，五保户王奶奶的语气是 ，接下来人们的语气依次是 、 、 、 和 。
2、把“哪能吃得了咱这份苦？”改为陈述句，原句表现了说话人的什么样的心理？
3、“柱子的眼中有留恋，但更多的是自豪。”柱子留恋的是什么？自豪的又是什么？
4、“大树下的人们你望望我，我望望你，都呆住了……”你望望我，我望望你可用成语 来概括；“都呆住了”的原因是什么？
5、从人们的对话中，你认为小瑛老师是一个什么样的人？
6、人们为什么喜欢小瑛老师？（列出重点）
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Answer 1

1.赞扬，肯定，惋惜，吃惊，反问，同意。
2.吃不了这份苦。大家以为是小瑛老师受不了这种恶劣的环境，才想离开的。
3.柱子留恋自己心爱的老师。柱子自豪自己的老师这么好。
4.面面相觑或者呆若木鸡。大家这才知道小瑛老师其实是自愿去的。
5.小瑛老师是一个乐于助人的老师。
6.因为她助人为乐。

Answer 2

1、赞扬 肯定 感叹 吃惊 反问
2、小瑛老师在这里教书这件事
3、我早就说过，人家是城里姑娘、大学生，根本吃不了咱这份苦。 瞧不起小瑛老师
4、留恋小瑛老师 自豪小瑛老师高尚的品质
5、大家都误会了错怪了小瑛老师
6、间接 品德高尚，热爱教学，乐于助人
7、小瑛乐于助人 ，心地善良
小瑛老师风格，品德高尚
小瑛老师朴实无华

追问

你望望我，我望望你可用成语什么来概括？

追答

面面相觑，四目相望，两两相望

Answer 3

1.起到了（应该是倒叙吧）的作用
2.王奶奶：感谢，接下来按顺序：夸赞、惋惜、惊讶、沮丧和感慨。
3.留恋的是小英老师上课时的情景，自豪的是小英老师到西藏去帮助更需要帮助的人。
4.破折号：语气延长。省略号：语意未尽。
5.对西部教育默默做出贡献的，是一个优秀无私的人民教师。
6.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
落红不是无情物，化作春泥更护花。

Answer 4

留恋小 瑛 老师在的时候的日子 自豪自己是小瑛老师 的学生