老师您好，面对新材料作文，总感觉自己有话却不知怎么说，说出来也很空洞。要怎样练习可以改变呢？
很多学生现在普遍畏惧作文，怕写作文。之所以怕，是因为拿起笔来无话可说。前不久，有位学生家长跟我聊到孩子的作文问题时说：“我的儿子五年级了，作文一直写不好，他感到没什么好写的，我跟儿子说，作文要作，就是要作假，写假的；可儿子说，作文要写真的。究竟是写真的好还是写假的好？”笔者曾参加过全国初中学生创新作文大奖赛的评审工作，发现写情感类的作文多，且90%以上的写母亲。这实际上也是无话可说的一种表现，因为只有母亲他（她）最熟悉、写得最多，如写别的就感到无话可说了。
那么，作起文来，怎样才能做到有话可说呢？要做的当然很多，下面乐学百成为大家介绍几点方法：
1.要善于观察。
作文就是用笔说话，会说话就会作文。观察生活，就是要观察身边的人、事、景、物的变化。有的孩子只顾埋头读书，低头走路，就是抬头走路，也不留心观察路前路边的变化。而要想有话说 就要留心观察身边的人和事，切忌胡编乱造，闭门造车。由于缺乏对周围事物的观察和分析，头脑中缺乏材料 ，因而才觉得无话可说，无从下笔。
什么是观察？所谓观察，就是用眼睛去看。要远“观”近“察”，事事留心，时时注意，并养成一种习惯。
2.语言方面要建立“语汇库”。
语汇是文章的细胞。广义的语汇，不仅指词、短语的总汇，还包括句子、句群。 建立“语汇库”有两个方法：第一是阅读。平时要广泛阅读书籍、报刊，并做好读书笔记，把一些优美的词语、句子、语段摘录在特定的本子上，也可以制作读书卡片上。第二是生活。平时要捕捉大众口语中鲜活的语言，并把这些语言记在随身带的小本子或卡片上，这样日积月累、集腋成裘，说话 就能出口成章，作文就会妙笔生花。
3.写文章要虚实结合。
注重叙事在一篇文章里如果“复制”真实生活，文章便索然无趣；如果一味“编造”离奇情节，同样使读者反感。所以，只有像鲁迅“杂取种种人，合成一个人”，笔下的人物才能成为鲜活的典型。托尔斯泰说“直接写某个人，绝不典型”，就是说要虚实相生，虚实互现。需要说明的是，写“虚”的能力是一种恰切抒发作者主观情意的“表现力”，它允许合情合理、艺术加工的“虚构”与“虚拟”，但绝不是违背情理、高大全式的“虚假”。针对社会的阴暗面或生活的隐晦处，我们完全可以借助亲身经历的见闻感触，转换视角，虚拟角色，走进新奇别致的空间。
4.说说夹叙夹议的问题。
中小学生写作文的一个通病就是叙而不议。事实上，夹叙夹议，不仅能使文章有话可说，显得丰满，还能使文章思想升华，主旨明确，尤其是考场作文，阅卷者在有限的时间内，会给出一个好的分数。夹叙夹议的确能使文章大为增色。比如毛泽东一生读过十多遍的历史巨著《资治通鉴》，就是夹叙夹议的典范之作。该书的作者是司马光，书中随处可见的“光曰”，就是司马光在发议论。
学会以上几点，写文章就有话可说，有物可写了。
