怎样提高小学生的阅读水平?
怎样提高小学生的阅读能力,我认为可从以下几方面入手:
一、在阅读教学中充分发挥学生的自主性
长期以来,教师在阅读教学中为了赶时间或省心省事,常常无视学生的自主性。老师拿着教学参考资料,根据作品的时代背景、作者介绍、分段分层,概括段落大意和主题思想,分析作品的写作特色,一路介绍下来,只是生硬地肢解了作品。在这样的阅读教学中,学生是被动的接受者,接受的是老师对作品的解读,而不是学生对作品的自主阅读。实际上,教师在教学过程中应该充分发挥学生的自主性,注重学习方法的指导,放手让学生做力所能及的自主学习。如学生学会拼音这个识字工具后,就应该给学生充分的时间借助课文注音把书读通读顺。为加深对课文的理解,教师应该是点拨、启发、激励学生,重点把更多的时间让给学生阅读、理解、品味、感悟。
新《语文课程标准》中指出:“阅读教学是学生、老师、文本之间对话的过程。”这一理念揭示了阅读教学的基本要求:以教材为媒体,实现老师、学生、文本之间的对话和交流。充分发挥学生在课堂上的自主性,就是对这一理念的落实。
二、在阅读教学中培养学生良好的阅读习惯
阅读习惯的好坏对于学生的阅读效果非常重要。如果不培养学生养成自觉、专心地思考习惯,阅读就会毫无效果。所以,在阅读教学中,应该注重培养学生良好的阅读习惯。首先,要提醒学生在阅读时不要一心多用,要静下心来阅读文章;然后,鼓励学生在阅读中不断提出问题,以达到理解文章的目的;最后,还要引导学生在阅读过程中与作者进行情感交流,与作者产生共鸣。
当然,阅读还要培养学生勤动笔的习惯。动笔的方法有很多,可以摘抄优美的词句、段落,也可以在文章中作出记号和批语,有必要的话还可以写读后感。学生养成良好的阅读习惯,会让阅读教学更加省力、高效,达到事半功倍的效果。
三、在阅读教学中激发学生的阅读兴趣
学生一旦对阅读产生了浓厚的兴趣,就会把读书看成是一大乐事,就会释放巨大的潜能,觉得越读越有兴趣,越读越想读。有了这样的日积月累,何愁语文知识不丰富,语文阅读能力不提高。在阅读教学中,如何引起学生强烈的阅读兴趣呢?我认为要在阅读前、教学中和教学后三个阶段下功夫。阅读教学前,教师要调动学生的已知对课文内容进行预测、产生猜想。最常见的方法是让学生看着课题,想想会产生什么问题,或想知道些什么?或读读课题,猜一猜课文会怎么写?当学生带着一种强烈的疑问进入阅读,其效果必然是最佳的。阅读教学中,教师要围绕文本中心意图,不断提出疑问或话题,使学生不断产生阅读愿望。当学生怀着某种愿望或为达到某种愿望而进入阅读活动时,他的整个阅读过程会始终充满着阅读的期待、思索和探索,始终保持着阅读兴趣,阅读成为学生轻松愉快自主建构的过程。阅读教学结束后,教师要根据所学内容激发学生课外阅读相关内容的兴趣,将学生阅读的视野拓展到更广阔的领域。这样,学生就会始终保持自主探索的浓厚的阅读兴趣。这对于提高学生的阅读能力,无疑是非常重要的。
四、在阅读教学中培养学生的感悟能力
语言是表情达意的工具。理解语言,不仅要理解语言所表达的具体内容,还要体会蕴含在语言中的感情,特别是作者不直接表达的、比较含蓄的情感。因此,感悟作品,对学生来说也是极为重要的。
如《草原》一课教学中,教师课前可播放赞美草原的歌曲,播放描绘草原景色的课件,创设情景,让学生入情入境,从而激起学习课文的兴趣。教师在引导学生细读第一段时,抓住景物品词句,先读出感受再读出情感,从而体会作者老舍先生是如何触景生情的,然后把作者的感悟转化为学生自己的感悟。后面描写蒙汉两族人民的深厚情谊时,可让学生在读中感悟。这样,教师通过引导学生感悟作品,加深了学生对作品的理解,从而提高了学生的理解能力和阅读水平。
2、多积累。读书不能死读,还要学会多积累,看到好词好句可以画下来,抄下来,有时间多读读。
3、多思考。看到好的文章句子,多想想好在哪里,用了什么手法,如果自己去写,哪里可以学习借鉴。
4、多练习。多尝试自己模仿写一些文章句子,和别人写的好的文章句子比较,找到自己的不足后,加以改善,多多练习。
2017-02-17
阅读理解能力的提高需要一个科学高效的阅读方法,快速阅读是一种高效的阅读、学习方法,训练培养我们直接把视觉器官感知的文字符号转换成意义,消除头脑中潜在的发音现象,越过由发声到理解意义的过程,形成眼脑直映式的阅读方式,实现阅读提速、整体感知、理解记忆等的提高。
掌握快速阅读之后,在阅读文章、材料的时候可以快速的提取段落、文章的脉络和重点,促进整理归纳分析,提高做提效率;同时可以节约大量的时间,游刃有余的做其它事情。具体练习可以参考:《精英特全脑速读记忆训练》,安装软件即可进行试用训练。用软件练习,每天一个多小时,一个月的时间,可以把你的阅读速度提高5-10倍,记忆力、理解力等也会得到相应的提高,最终提高阅读理解效率,取得好成绩。
关于写作能力,在我们掌握了快速阅读的基础上,素材、知识的积累就不是问题了,问题在于多写,学会借鉴、运用、融会贯通,这样写作能力才会不断地提高。
两点:
1、多读。书读百遍其义自见。一本书,多读几遍。再有。读万卷书行万里路。多读几本书,增加阅读量。
2、找名师指导。有许多优秀语文教师,教授的阅读方法和答题技巧时非常适合孩子了解的。
在师傅的指导下学习、磨炼,对语文基础地积淀有很大帮助。
阅读水平是建立在文字基础之上的,所以字词语法一定要过关才行。
最基本的例子,有阅读基础的孩子,审题速度都更快,他能更精准的理解老师出题的意思。我是语文老师,在阅读理解的答题卡上,我总是哭笑不得,因为很多孩子好像读不懂题目一样,答的驴唇不对马嘴,其实很多孩子的学习程度我知道,他明明是能写对的,但是在审题时,对题目的理解出现了偏差,导致分数不理想。
更明显的就是作文了。爱阅读的孩子,是可以从字里行间看出来的,因为他们的内容更合逻辑,通常文笔也不错,很容易就可以把作文写的生动有趣。而没有阅读基础的孩子呢,很可能洋洋洒洒一大篇,写到最后一段的时候,惊觉自己好像跑题了——那就晚啦。的确,爱阅读的孩子想象力、综合归纳能力、分析判断能力会更强,更容易吸纳课堂知识,会举一反三,因为思考是他的思维惯性。这些能力,可能一时看不太出来,但未来一定会体现在考试成绩上,更重要的是,在孩子能否培养出终生学习的兴趣、孩子的人生理念、孩子一生发展自己的能力、在孩子一生的成长上,阅读都有着非常关键的作用。
《少年读史记》
干货满满的书,让孩子也看得进去的历史书,很有趣味性还能涨知识,大人都爱读。
《胡小闹日记》
这套书是近年出版的,在小学生中间人气很高,同时也是我家孩子最爱,感觉读过之后确实能让孩子变得更优秀。类型是比较新颖的校园成长小说,文笔不错,故事有趣,主题正能量,讲一群孩子学习、成长的校园故事。推荐阅读。
冰心经典作品集
非常经典的合集,收录了《寄小读者》、《小桔灯》和《繁星春水》,是中国儿童文学的奠基之作,推荐爱阅读的孩子读一读。
经典名著系列
孩子早点接触高质量的名著,对写作、阅读理解能力都非常有帮助。名家名篇是不二选择。
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