Question

求一篇时评作文！！！急

求一篇关于中学生考试作弊现象的。。
原创！！原创！！不要在网上抄的，谢谢！不然老师会知道

Answer 1

到学习的社会意义，能把学习和自己远大理想结合起来；他们也明白考试只是一种手段，而不是最终目的。但同时一些中学生头脑中还装着这样一种认识：中考、高考不考的科目（副科）作点弊没关系，反正与升学关系不大，可以腾出时间把主科学好。更有甚者，有的学生认为作弊不是错误，而是一种英雄行为，能在四只眼睛的“警察”的监视之下自由自在地作弊，又不被发现，不被抓获，是一件很“了不起”的事，可他们恰恰忘了这样做害人更害己。

从心理学看，儿童最初遵循的是“外部”因素：表现好是为了避免惩罚或得到表扬，这就是小学生为什么作弊少的原因。随着年龄的增长和由他律向自律的过渡，尤其是进入中学以后，不少学生对公认的道德规范产生了怀疑，这就必然要导致他们评价体系混乱，是非界限的模糊。

目前，中学生的作弊现象屡禁不止，愈演愈烈，手段也愈来愈现代化，我们的学校教育正在经受着严峻的考验。那么，怎样才能纠正作弊这种不良风气呢？

1.发挥导向功能，优化社会环境。当前社会环境中的不良因素对中学生的心理影响是很大的。中学生中的作弊现象，不能说与某些社会风气不正无关。因此，学校要充分发挥自身的教育优势，强化自身的导向功能，主动做好学生的心理疏导工作，使学生形成远大务实的理想追求，孜孜不倦的求学精神，奋发进取的学习动力。这样，作弊就成了“过街老鼠，人人喊打”，就没有了市场。同时，学校教育也要和家庭教育结合起来，使家长对子女的考试分数有一个正确的认识和评价。

2.转变监考职能，避免人为对立。现行考试中一些人为的因素，如有的老师监考时太凶，把自己推到了学生的对立面，形成了一种自卫、猜疑、敌对的气氛。这种气氛的出现，有时很容易诱发作弊行为的产生，所以考试时教师要尽量把监督变为服务，减少学生的心理压力。诚若如此，考场上师生就容易达成一种理解、和谐的默契，就可以有效地减少因反抗等心理因素造成的作弊现象。

3.强化自我意识，减弱从众诱因。前面已经谈到，中学生作弊的一个主要原因就是从众心理的作用。因此，考试时，教师要尽量弱化学生的从众心理。第一，让学生始终明确现在是在考试，必须管好自己不能作弊；第二，让学生始终感觉到自己的存在，始终认识到自己在考场上的责任，不断提高他们的自信心，使其变依从（服从老师监督）为认同，甚至达到内化（自己要求关心自己）的境界；第三，设立自我监督体系，强化学生的自我意识。一个公平竞争的机制一旦形成，学生中那种不作弊吃亏的心理也就自然而然地减退或消失了。

4.发挥考试功能。变单向评估为双向评估。平时考试的功能大致有两点：一是老师反馈教学的效果，二是学生检查自己的学习情况。在考试中如果能够突出主体意识，变互相监督为互相理解和信任，学生对考试的功能就会有更明确的认识，就会改变过去那种为追求分数、名次而去作弊的不正确的做法，而把注意力集中到错在哪里、为什么错上面，从而强化了考试的功能。

总之，我们只有了解了中学生的作弊心理及其成因，对症下药，才会端正其学习目的，激发其学习兴趣，培养其学习品德，使他们真正认识到作弊的危害，从而自觉地改掉作弊行为