
日语中,询问人年龄的おいつく和何歳,用法有什么区别吗?
一、含义不同:
おいくつ更礼貌一点。 不论所问及的人年龄多大,都可以使用“何歳ですか”或者比较礼貌的“おいくつですか”。
在直接询问孩子的年龄时,一般用“いくつ?”或“何歳?”,不用“おいくつですか”和“何歳ですか”。 还有提醒一句啊,亲你把つ和く位置换错了哦,背的时候别再搞错了。
二、用法不同:
询问年龄时,用“xx何歳ですか(多大了?)”,比较礼貌的语言是“おいくつですか(年纪多大了?)”急いで彼に追いつこう。/
おいくつですか已经是很礼貌的问法了,不论被问人的年龄多大!没有中文这样分“高龄”“多大”“高寿”“几岁”这样的区别,是通用的礼貌用语,何岁(nan ji i 不好打,呵……)ですか是比较随便的问法。
发音规则
日语发音的基本单位是用平假名表示的一个一个的音拍。因此,日语被称为音拍语(mora语言),汉语则是音节语(syllable语言)。每一拍是一个“元音”或“辅音+元音”。“元音”有5个,即“あいうえお”,而“かきくけこ”“さしすせそ”等则是“辅音+元音”。
但是有两种情况属例外,一是“ん”/n/和“っ”/q/,都只有辅音无元音。而且“ん”难以单独发音,“っ”也不能单独发音。但他们发音的长度却各占一拍。另一个是“きゃ、きゅ、きょ”等,则由/kya//kyu//kyo/,即“辅音+y+元音”构成,是来自古代汉语的发音。
以上内容参考:百度百科-日语五十音图
探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的,发现问题后,根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设.设计探究的方案,包括选择材料、设计方法步骤等.按照探究方案进行探究,得到结果,再分析所得的结果与假设是否相符,从而得出结论.并不是所有的问题都一次探究得到正确的结论.有时,由于探究的方法不够完善,也可能得出错误的结论.因此,在得出结论后,还需要对整个探究过程进行反思.探究实验的一般方法步骤:提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流.
科学探究常用的方法有观察法、实验法、调查法和资料分析法等.
观察是科学探究的一种基本方法.科学观察可以直接用肉眼,也可以借助放大镜、显微镜等仪器,或利用照相机、录像机、摄像机等工具,有时还需要测量.科学的观察要有明确的目的;观察时要全面、细致、实事求是,并及时记录下来;要有计划、要耐心;要积极思考,及时记录;要交流看法、进行讨论.实验方案的设计要紧紧围绕提出的问题和假设来进行.在研究一种条件对研究对象的影响时,所进行的除了这种条件不同外,其它条件都相同的实验,叫做对照实验.一般步骤:发现并提出问题;收集与问题相关的信息;作出假设;设计实验方案;实施实验并记录;分析实验现象;得出结论.调查是科学探究的常用方法之一.调查时首先要明确调查目的和调查对象,制订合理的调查方案.调查过程中有时因为调查的范围很大,就要选取一部分调查对象作为样本.调查过程中要如实记录.对调查的结果要进行整理和分析,有时要用数学方法进行统计.收集和分析资料也是科学探究的常用方法之一.收集资料的途径有多种.去图书管查阅书刊报纸,拜访有关人士,上网收索.其中资料的形式包括文字、图片、数据以及音像资料等.对获得的资料要进行整理和分析,从中寻找答案和探究线索
不论所问及的人年龄多大,都可以使用“何歳ですか”或者比较礼貌的“おいくつですか”。不过,在直接询问孩子的年龄时,一般用“いくつ?”或“何歳?”,不用“おいくつですか”和“何歳ですか”。
还有提醒一句啊,亲你把つ和く位置换错了哦,背的时候别再搞错了。
额,我复制别人的,没细看。成年人和长辈一般用哪种呢?小孩子也能用何歳?
长辈的话最好就是“おいくつですか”咯,更礼貌。但是“何歳ですか”也可以用。“何歳?”算起来是比较随便的说法了,对小孩子用比较正常。好吧,教科书上就这么写的╮(╯▽╰)╭
【おいつく】【oituku】
【自动·一类】
1. 赶上,追上。来得及。(间に合う。)
急いで彼に追いつこう。/让我们赶紧追上他吧。
すぐに追いつくから先に行ってくれ。/马上追上你,你先去吧。
先进部门に追いつくよう努力する。/努力赶上先进单位。
生产を倍増したがまだ注文に追いつけない。/虽然加倍生产但还不能满足订货的需要。
いまさら反省しても追いつかない。/现在反省也来不及了。
何歳
【なんさい】【nannsai】
【名】
1. 几岁,多大年纪。(いくつ。)
今年は何歳ですか。/今年几岁?
区别:
前者是表示对人尊敬的语气,一般用来在比较庄重的场合询问别人的年龄。而后者就是普通语境里用来询问别人年龄,或者讨论别人年龄的。