Question

苏教版小学六年级下册语文评价手册第22课答案、、、、

Answer 1

（理想的风筝）答案：
【预习导航】
一。
连翘花（1 ☆2） 慈祥（1 ☆2） 膝盖（☆1 2） 旋转（☆1 2）
二。
慈祥。忠厚。风趣。幽默。坚强。乐观。
三。依旧仰仗那功德无量的圆木棍，在地上奔走、跳跃、旋转，永远表现他生命的顽强和对生活的热爱。这是对刘老师身残志坚的赞叹。
【巩固课堂】
一。
1.本文作者用深情的笔触回忆了刘老师的三件事，分别是笑谈腿疾、板书、放风筝，其中作者重点回忆了第三件事。作者这样安排材料的目的是体会出刘老师乐观。
2.文中有很多的语言，因为一个词语甚至一个字，而表达携永的乐蕴。列如，文章的第一句话“春天又到了”中，一个“又”字就让我们感受到了这个春天的不同，为文中刘老师做风筝埋下伏笔。表达同样情感的语言还有很多，试着找出一句话：那些给了我数不清幻想的风筝，将陪伴着我的心，永远在天空上翱翔。
二。
省略号的用法主要有：①表示引文的省略；②表示语意的省略；③表示说话时断断续续。
1.他笑着对我们说：“······女娲氏用手捏泥人捏的累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。”（②）
2.倘若不幸他已经离开了我们······不，他不会的。（①）
3.刘老师啊，您在哪里？我深深地、深深地思念您······（②）
4.“你······你······你竟然······竟然干出······”他简直要气疯了。（③）
三。
1.柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情摇摆，舒展着自己的腰身。
用了拟人的修辞手法，写得生动传神，让我们感受到这景物充满活力。
2.笑过之后，每个学生心里都泛起一股酸涩的感情······
由“笑”转为“酸涩”，充满着对刘老师的理解和同情。
3.他脸上漾出的那甜蜜的笑，使我觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的少年。
写了刘老师热爱自然、热爱生活。
四。
这样的开头我认为好，因为春天充满生机，充满活力，生机勃勃的季节。写春景对下文描述埋下了伏笔，这是借物思人。

Answer 2

【预习导航】
　　1、连翘花（第二个） 慈祥（第二个） 膝盖（第一个） 旋转（第二个）
　　2、（1）（2）（2）（3）
　　3、
　　（1）“染”让我们体会到春天到来时万物复苏的景象。
　　（2）“泛”让我们体会到学生们对刘老师那有疾病的腿的同情。
　　（3）“漾”让我们体会到刘老师对生活的无比热爱。
　　4.好，因为应该说刘老师像春天一样有活力。
【巩固课堂】
　　这个春天有所不同
　　1、那些给了我说不清幻想的风筝将陪伴我的心,永远在蓝天上翱翔
　　2、将他的腿疾;艰难写板书;喜爱放风筝,第3舰
　　3、坚强不屈,自信乐观
　　4、自己查
　　5、选第1个;第3个;第2个;第3个
　　6、更加传神,让人感到充满活力
　　7、同学们很同情老师,但有很尊敬他
　　8、老师虽然残疾,但却十分乐观,对生活很热爱
　　9、我认为好,因为作者用了这个有题目,回忆了老师春天放风筝的情景,变现了老师在风筝中寄托的理想,永远自信乐观,热爱生活,也为下文作了铺垫。

Answer 3

那你也要说清楚是那课啊，不然没法告诉你，不过你可以到（小学语文辅导网）上找一下，有每课的课后练习题你可以去看一下

Answer 4

要自已思考

Answer 5

我知到，你要给我分哦