Question

求比一个数多几 少几 的数是多少的问题有两种方法

Answer 1

　一、创设情景，激发兴趣
　1、谈话：春天到了，花园的花都开了，让我们一起去看看吧。
　2、白板出示

　提问：从图中你能获取哪些数学信息？
　3、你能根据你获取的信息提出哪些数学问题？怎样解决？
　（1）一共有多少朵花？（7+5=12）<为什么用加法来计算？>
　（2）红花花比蓝花多几朵？
　提问：怎样摆能一下子就看出红花比蓝花多几朵？
　（摆成两排，一一对应）教师根据学生的回答在白板上操作。

　谈话：这样排一排，我们就可以看清楚其实红花分成了两部分，一部分和蓝花同样多的，一部分就是比蓝花多的2朵。那么怎样列式呢？（7-5=2）为什么用减法来计算呢？
　红花比蓝花多2朵，我们反过来还可以怎么说？（蓝花比红花少2朵。）
　4、小结：这是以前我们学过的“求两个数的和是多少”和“求两个数相差多少”的实际问题，今天这节课我们继续来学习解决问题。（板书：解决问题）
　【设计意图：创设花园看花的情景，让学生在喜欢的情境中，自觉的投入到学习中，在解决红花比蓝花多几朵时，利用白板拖动图片的功能，拖动花片，一一对应，为解决新知做好伏笔。这样的设计，不仅复习巩固学过的“求两个数的和是多少”和“求两个数相差多少”的实际问题，同时提高学生发现问题、解决问题的能力，为新知识的学习奠定了基础。】