Question

我的孩子上小学三年级，英语单词经常背完过段时间又忘了，有什么好办法吗？

Answer 1

小学英语学习 背英语单词最科学的方法

背英语单词最科学的方法
怎样才能把这么多单词背下来呢？最重要的一点，就是：...如果想比别人成功，就一定要走捷径。不要期盼自己比别人幸运，也不要指望自己比别人更聪明或者更勤奋。从智力上说，从机遇上说，自己和别人都是差不了多少的，想超过和自己差不多的人，就一定要走捷径，捷径，捷径！
背单词捷径的第一条，就是：一定要每次都大量地背。因为自己不比别人聪明，所以背完单词，别人忘掉五分之一，自己决不会比别人忘得少。然而，别人每天背十个单词，自己却可以背一百个，忘掉五分之一，还剩八十个，是别人最聪明状态下的十倍。每天一百个是最低限。其实背到后来您会发现这个要求并不高，一个月后，您可能自然而然地就背到三百或者五百。
这一百个要分成四组来背，上午三十,中午十个，下午三十，晚上三十。第二天早晨复习以前没背下来的词。背的时候，要一目十词(注意，是十个而不是更多或更少)，不要认认真真背，因为没有认认真真的时间。一边看一边读每个词的读音，默读也成。看完后回忆一遍，回忆不起来的再看。这次背的目的在于留下个大概印象，下次看见能知道这个词，所以背到大部分都能回忆得起来就成了，把剩下的词单独抄出来。
背单词捷径的第二条，就是：背字典！为什么要背字典呢？因为字典上每个词的解释比较全面，而且相同字母开头的单词都集中在一起。不是什么字典都可以拿来背的，一定要找只包含自己想背的词的字典。另外，最好有解释和例句。而且，一定要有音标！一般教材课文后面的词汇表都是为那些认认真真听课的好学生准备的，想走捷径就千万不要去背那些东西。
背字典的时候，按开头字母(Z,Y,X,Q,J,K,U)(V,W,N,O,L)(FG,IT,HM,BDE,R)(C,P,S,A)的顺序背，其中C,P,S,A每个都要分三部分背。这样背有几个好处：（一）能增加成就感，提高兴趣。至于为什么，您翻翻字典就明白了。（二）便于清楚地知道那些单词已经背过，那些还没背。（三）能先把最基本的词先掌握。
三万单词里，分为三个等级：三千到四千，八千到一万，两万二到三万。也就是说，您得分别准备三本字典。这几个等级之间各自有非常不同的特性，所以需要分别用不同方法背。俺当时没有认识到这一点，所以在从一万到三万之间走了一段弯路，浪费了一些时间，不然或许能突破到五万吧。
所以，背单词捷径的下面这条就有了三个分支：
背单词捷径的第三条，就是：和单词多见面。一个单词能不能记住，取决于和它在不同场合见面的频率，不在于每次看着它的时间长短。一般想记住一个单词，每星期要和它在“不同场合”见三到四次面。俺在上文中提到大量背的时候，不要抠某一个字记住与否就是这个意思。因为是否一见钟情都是无所谓的，关键在于有更多不同类型的见面机会。不过，根据要背的单词的等级不同，增加见面机会的方式也有所不同。
第一个分支：瞎听！三千到四千这个等级，是非常常用的单词，而且几乎囊括了表达最基本思想所需要的一切词汇。每篇文章中百分之八十都是这些词汇，而且这些词都是最基本的语素(或称“词根”)，就是分割到最小无法再分割，互相之间也没什么类似之处的东西。对付这些词的最好方法，就是进行大量的，不间断的，简单的初级听力练习。因为阅读材料中，还有百分之二十其他词汇，所以光凭这个等级的词还看不懂那些阅读材料。但是听力练习都是最基本的对话，而且发音一般很标准，多听能够增加单词的重复率，而且可以为以后背八千到一万那个等级的词打下语音基础。
听的时候，要分精听和泛听两部分。精听当然是指每个词都要弄懂，俺着重讲一下泛听。泛听是最重要的，因为掌握语速和语调，以及总体印象都要靠泛听。而这些都是背八千到一万等级单词的基础。泛听能够让经常用到的词(也就是那些最必要掌握的词)把您的耳朵磨出茧子来，让您模模糊糊听到个音就能反应出它是什么意思。泛听中您听到的词，才是您真正应该记住的词，所以别害怕精听的时候什么都听不懂。到底什么是泛听呢？泛听，就是说您听的时候，精神要分散，要一边干着其他事(比如撮饭或和别人大声讨论撮饭~)，一边有一搭没一搭地听着。泛听一定要见缝插针，一有机会就听着，最好耳机不离耳朵。
而精听的意义就在于找出您没听清的那些词。啊哈，那就是您背过但还不熟悉的词了。把这些词单独记在另外一个地方，别跟没背下来的词混了。泛听要听精听已经听过的内容。比如精听听到了第二盘磁带，那么泛听就听第一盘磁带，正好。提醒您一句，千万别拿英语广播当自己的听力教材!!!
第二个分支：狂看！八千到一万这个等级，基本包含了剩下的百分之二十。这些单词在听力教材里很难找到。但是，可不要停止听的练习呦，因为听能巩固您的语调感觉，而这是背这个等级单词的一个关键。不过，背这个等级的词，需要在听以外增加看的内容。
看，同样要分精读和泛读两种。就象听一样，也是泛读更重要一些。泛读要挑不太长，能有耐心看完的文章，而且看不懂的词不要太多，一篇文章有两三个不认识的就足够了。千万不要一上来就看英语报刊杂志小说，那些东西不但很难看懂，而且看懂了也对背单词没什么促进作用。
泛读也需要大量练习，只要您有耐心，又有足够时间，就一直看下去吧！看的时候不要仔细阅读，扫一眼明白个大概意思就成了，然后把这一眼没看懂的词画上记号，别琢磨它是什么意思，继续扫描吧！全部看完之后，回头再看这些单词，有的可能已经想起来了，有的....还没想起来？那就查查字典，要是自己还没背过，就扔掉它，要是已经背过了，就单独抄下来吧，和听力练习中没听出来的词放在一起。
第三个分支：乱说！这只适合背两万二到三万的词。因为其他的词不用说就已经背下来了。而这个等级的词在阅读材料里非常少，可能阅读十篇文章却一个这个等级的词也没有。所以靠阅读来增加见面机会已经不行了。这些词甚至有的老外一辈子都没见过，咋能指望他们能写出来呢？尤其是GRE词汇，什么"给马穿衣服"，"纽约的流氓"，"从非洲吹向南欧的风"....这些词都是一些精致的修辞，也就是说，如果您话里净是这些词，那您可以假冒一位学者了。
一般的老外都是听不懂您说的这些话的，所以不用这些词也能表达同样的含义。好了，您的机会来了，您可以跟老外讲话中带上这些单词，然后很自豪地假装谦虚地跟他们解释这些词的含义。
每次跟老外解释一两个词就足够了，老外会佩服您佩服得五体投地的。HL就向ws解释吧！要大胆而耐心，尤其是大胆。
这个阶段，您就别再练听力了，因为练了进步也不大。还记得开头那句话么？要想成功，得走捷径。
凡是不能在短时期内取得巨大进步的行动，都不必浪费时间去做。
不过，这时候的阅读材料成了问题：您会发现，过去看的东西觉得太浅没意思，看其他深的东西又看不懂。您还会发现一个新的有趣现象：那就是您想看的文章里，现在全是第一个等级的那些词，每个词您都确切知道它的含义，但整个文章您就是看不懂。
那您该看什么呢？就看第二个等级的那些浅显文章啊。虽然浅显，但能帮助您不至于忘了过去背出来的成果。至于您看不懂的那些文章，别着急，等您和老外交流多了，您自然就懂了，那都是一些词组、俚语或文法组成的文章。
背单词捷径的第四条，就是：联想，联想，联想，.....背单词的第一个动作是什么？端详一下它的外貌。第二第三个动作呢？看看它的内涵和发音。而第四个动作，就应该是联想，再联想.....
联想它和其他背过的词有没有外表类似的？读音类似的？意思类似或相反的？如果有，就赶紧记在旁边，在另外那些词旁边也把这个词加上。这样，以后看见其他词，也会联想起这个词，等于又增加了一次见面机会。
而且，在第二、第三个等级的词汇里，还有许多单词是由"前缀"，"词根"，"后缀"组成的，前缀比如"re"，"in"，"pseud"...，后缀比如"er"，"a"，"oid"...，然后共同组成一个新词。如果掌握了这些前后缀，就可以很方便地猜出一个生词到底什么意思。另外，有很多读音相近的词也有相似的意思，这在俚语、诗歌和儿童用语中更普遍。如果每天记80个单词，一个月只能背2400个单词，但掌握了这些规律后，实际上背的速度越来越快，几乎一万多单词都是不用背就会了的。
不过，在GRE单词中，有很多是既没有和其他词的关系，又没有前后缀，看起来既简单又记不住的单词。这些词里边有希腊语，意大利语，德语，拉丁语，甚至还有日语译音。这就只能靠和别人解释来掌握了。(HL一定要注意！)
背单词捷径的第五条，就是：复习！记得快，忘得也就快，这是一个非常正常的规律。在背单词的过程中，复习就显得非常重要。俺总结复习的规律是：十个单词复习一遍，然后三十个单词，然后是以前所有没背下来的单词。复习的时候，同样不必细抠，粗略地扫一遍就可以了，但一定要想它的读音(因为英语是象声的)。最后背不下来的单词，一定是不常用的，因为老外一样背不下来。
每背完一个开头字母的单词，就要把前一个开头字母的复习一遍。然后每背完前文中括号里面的开头字母，就把上一个括号里的复习一遍。复习的时候，要先看英文翻译中文意思来一遍，然后再看着中文想它的英文单词再来一遍。
前面说过，在泛听，泛读中忘了的词要和背的时候就记不住的词分着记下来，就是为了在复习的时候区别对待。忘了的词，要每天看一遍，会了就划掉，而记不住的词则在背完了整个字母以后，单独背一下这些词，平常就不用看了。
1．学了十几年英语，到头来还是哑巴英语，是传统的英语学习法有问题吗？
不完全是。对于象我这样上世纪80年代以前出生的人来说，学英语就是从字母A，B，C，背单词，学语法开始，以精读课文和做习题为主要手段来进行的，对于听力和口语的训练则严重不足。其实没有任何传统的学院派英语教师会认为听力和口语并不重要，不需要多练的，只是由于当时咱们国家的经济实力有限，师资，设备都不足，所以难以在中小学普及听力口语教学。在高考英语中也不能设置口语听力考试，因为这对贫困地区的学生太不公平。不考口语听力，靠什么来拉开成绩差距，以达到选拔学生的目的呢？只能靠出一些不太实用的难题，偏题甚至怪题了。高等教育资源十分稀缺，应试教育在所难免，学生不得不投入大量时间做习题，死抠一些并无太大用处的细节，学成一身应试英语，这也是没办法的事。到了大学，还是由于师资有限，口语教学不能充分开展，根本没有多少说英语的机会。学了十几年英语，到头来还是哑巴英语就是因为说得不够多，听得不够多，甚至读得也不够多，而不是传统的重视语法基础知识和词汇，强调阅读能力的英语学习方法有问题。
可喜的是现在的情况大为改善。高考以及某些省份的中考都有了听力考试，而在许多较发达城市，小学就聘能请外教进行英语口语教学了。
2．一定要彻底抛弃Chinglish (Chinese English)吗？
彻底抛弃Chinglish, 说一口标准的美式英语或英式英语，当然是所有英语学习者的理想。其实，所谓的Chinglish 可以分成两种情况，一种情况是指用中文的语法和用词去生硬地套英语，比如想表达“天很热”时说“The day is very hot。”；另一情况是指口音问题，即虽然说得没错，可是一听上去就知道是中国人在说英语。我们学英语，第一种情况当然绝对要避免(这通过系统学习语法和词汇，要做到并不是很困难)，否则让人听不懂或觉得可笑。要克服第二个问题，需要付出的时间太多，决非在中国生活的非英语专业人士所能承受。想想看，许多南方人从十多岁开始，在北京呆了几十年，天天说普通话，听普通话，可还是说不准普通话! 中国人在没有语言环境的情况下想要说一口地道的美式英语，谈何容易！就算是中央电视台的英语播音员，您还是能听出是中国人在说英语。有的英语教学专家通过多年疯狂地学习英语（所耗时间恐怕读一个大学英语专业都不止）,再加上个人的天赋，练得一口纯正的美式口语，就抛出某英语学习法号召大家拼命练习肌肉去追求标准发音，实际上大多数人却根本无法负担像他那样的投入，自然也就学成者寥寥。其实，只要能做到语法正确，用词恰当，也就是能正确表达，发音不地道（注意，是不地道，不是错误）根本就不妨碍交流。例如，新加坡和印度都是以英语为第一官方语言的国家，几乎人人会说英语。可新加坡人的英语也带有明显的口音――他们自称为“Singlish”；印度人的英语在咱们听来更难听，舌头直打嘟噜。但是这两个国家的人和英美人交流是毫无障碍的――就因为他们的英语口语从语法上和用词上都没有问题。他们也从来不需要去追求什么“纯正的美式口语”。当然，说一口发音纯正的美国口语会让人觉得你很牛，可是要考虑考虑你得付出得代价，况且还不是一定能成功。
总之，对于语法和用词，我们一定要注意，至于口音，如果您舍不得下大力气改进，不妨接着说咱们的Chinglish。
3．发音标准真的很重要吗？
这个问题其实上面已经谈过一些。在这里我想补充的是，读对每个单词的发音，的确是重要的。如果你把一个单词说成另一个单词，或把某个单词发错了一个音节，固然有时对方能从上下文推断你想说什么，但是也会经常造成误解或让人觉得不知所云。单词发音的错误往往比语法结构的错误更令人费解。而发音的另一方面――句子的语调，则不是非常重要。我们知道，一个句子，即使每个单词都读得准，整个句子听起来也会觉得味道不对，是Chinglish。这就是因为没有掌握正确的语调以及连读习惯等。但这没有关系，因为这样得句子老外是能够听懂的。老外听英语的“容错”能力其实很强，就像许多广东人说的普通话虽然很不准，北京人一样能轻松听懂，因为语法和用词正确是正确的。
总之，单词的发音很重要。对于口语常用的5000单词，我们应该一个一个读准其发音。
4．要想熟练运用英语口语交流，到底什么最关键？
当然是词汇（包括词组和短语）最关键。用英语口语交流，一方面是要能听懂对方说的，另一方面是自己说的对方要能听懂。在这两个方面，词汇都是基础。
先说听力。在练习听力的时候常有这种感觉：一个单词没听说过或虽知道但一时反应不过来，就会导致整个句子听不懂。几个关键句子听不懂，那么整篇文章说什么就搞不明白。所以，词汇量不足的话，听力就一定不行。而且对词汇的敏感程度和反应速度，也直接影响您的听力水平。扎扎实实地背一段时间单词您就会惊喜地发现，您的听力竟然没怎么训练就在无形中提高了一大截。
再说口语。中国人说英语的最大障碍,并不是发音，而是不会表达――根本不知道怎么去说，不知道用什么词，怎么用词。比如，想说“我喜欢吃辣椒”，可是“辣椒”的英文单词是什么？不知道。那就说“我喜欢吃一种辣的蔬菜吧。”可是“辣”怎么说？还是不知道，这就没法办了。词汇量的匮乏，是英语口语达到与人交流水平的最大障碍。真正与人交流的口语，绝不是购物，机场，邮局，问路这些生活常用语。这些生活常用语就算练得再熟，发音再准，也没法和老外谈工作，或是聊天。要想和老外谈工作或是侃大山，必须掌握大量的专业词汇，以及涉及社会生活方方面面的词汇。所以，词汇量也是口语的基础。
要注意的是，这里所说的词汇，不仅指单词，还包括词组，短语。词组和短语在口语中十分重要。有时我们能听出整个句子的每个单词，但还是不明白句子的意思，就是因为不认得句子中出现的短语。口语中的许多意思表达，都是用短语来完成的，如果用同样意思的单词来说，则显得非常生硬。
5．真的可以不学语法，不背单词，开口就说吗？
当然不行。现在有的英语学习方法号召大家抛弃语法学习，而是直接从背句子开始，其理由无非是“幼儿学说话从来不需要管语法，不照样学得会吗？”。其实，就是因为幼儿智力有限，学说话不能从语法开始，所以幼儿学语言学得很慢。对，是很慢，这里有智力的因素，也有学习方法太笨的原因。幼儿从呀呀学语开始大约是1岁，到4岁左右才能像样地说些结构简单的句子，需要约3年的时间，而且还不会读，不会写。而在这3年里，他们每天大约有8－10个小时在学说话――只要有人和他说话，他就是处在学习状态。如果成年人有幼儿的学习条件，即假设一个成年人在呆美国，时刻有个英语教师陪着，听不懂或不会说的时候马上教他，说错了则马上纠正，那么只需四个月他就能达到4岁小孩的语言水平了。幼儿不学语法，语言规则只能靠自己摸索总结，靠在不断被纠正的过程中学到，所以效率很低。比如，宝宝说“不妈妈上班”，妈妈告诉他应该说“妈妈不要上班”，他记住了，可是过一会又会说“不宝宝吃饭”，“不爸爸睡觉”等，需要多次纠正后才能隐隐感觉到“不”字不能放在开头――这就是因为不懂语法。语法是语言规律的总结，掌握了就能举一反三，少绕弯路，这本是十分浅显的道理。那种不学语法，光背句子的方法，根本就是本末倒置，将成人的智力视为与幼儿等同的笨办法。在上小学前，我们自然而然地学会了说话，可是只能表达简单的要求和感觉，很多东西还是不会说。此后，我们还需要5－6年小学语文，6年中学语文的系统学习，才能谈论社会生活的各个方面，全面准确地表达各种感受，说明前因后果，事物联系，讲清楚一件复杂的事情。可见，连学习母语都是一个十分全面，漫长的过程，那么学习英语当然决非背背句子那么简单。而且，不要忽视阅读对口语的作用。我们知道，书读得越多的人，说话就越有条理，词语就越精彩，上过大学的人和没上过大学的人说话，往往有明显的区别。书读得越多，词汇量就越大，学到得表达方式和表达技巧就越丰富，所以语言能力就越强。只背句子，不学语法，不背单词, 不阅读，这样学英语，最多只能达到国外5岁小孩的语言水平，用于日常生活可以，工作和交流则不行。这种学习法之所以目前能有市场，只不过因为它反传统，迎合了人们求新求变的心理，但终究经不起实践的检验。
6．英语学习的目的是阅读为主还是听说为主？
传统的学院派往往认为英语学习应以阅读为主，理由是毕竟听说英语的机会不是很多；而目前流行的各种商业化英语学习方法均强调以听说为主，认为哑巴英语用处不大。而我以为，这个问题，在不同的时期有不同的答案。改革开放以前，普通人即使会说一些英语，也无用武之地。那时，英语学习的目的只能是以阅读为主――为了读懂英文的科技资料，产品说明书等。进入上个世纪90年代，对外商业、文化交流明显增多，如果能说一口较好的英语，是不愁派不上用场的。并且英语说得越好，说英语的机 会就越多，这反过来又促进英语水平的提高。而阅读能力的用处，较改革开放前并无明显增加。所以，在上个世纪90年代前中期，将听说作为英语学习的主要目的，对个人的前途会很有帮助。而在互联网高度普及的今天，情况又有所不同了。网上的信息90％以上都是英文，英文的阅读能力已经不仅仅是科研人员查查资料这点用处，普通人完全可以运用这种能力获通过互联网获取大量中文世界里没有的信息――不论是新闻，科技，商业还是娱乐。这时，英文阅读能力，已经成为开阔眼界，及时获取信息、把握机会，甚至增添生活乐趣的手段，它可以每天都有用。更何况，通过大量的英文阅读，也能自然而然地提高听力、口语和写作水平――这好比“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。
所以我认为今天，在英语学习中，阅读能力的培养更为重要。如果阅读能力达到流畅实用的程度，每天都愉快地上英文网站逛逛，那么听力、口语和写作，只需稍加训练就能水到渠成。学了十几年英语还是哑巴英语，那不仅因为听说得少，还因为读得少！想想看你完整读过几本英文著作，看过几张英文报纸吧! 书读得多的人，才能舌绽莲花，下笔有神，这个适用于汉语的规律，当然也适用于英语。
7．到底怎样学英语？
没有什么速成的捷径。扎扎实实从背单词，学语法开始，多背，多听，多读，多说。
背单词不但要认得，还要听磁带或细看音标，读准其发音。许多生活中非常常用的单词，比如“肺炎”，“肝脏”，“辣椒”等，并没有被收入到大学英语四级词汇表或类似的中级程度的词汇表中，也要注意收集和记忆，否则说英语时很容易一张嘴就卡壳。此外，一定要熟记口语中常用的400～500个短语和词组。在基本语法已经掌握，词汇量达到4000以上时，可以开始背句子，以及经典的背诵文章，籍此将各种典型表达方法熟记于心，用时才能不加思索涌到舌尖。记住，背句子非常重要和有效，当然这得是建立在相当的语法知识和词汇量基础之上的。
听力方面，选用一套教材，如Step by Step，按部就班地学习。教材外的听力材料，以从中国国际广播电台(China Radio International, 简称CRI ) 的英文广播开始为好，CRI也有类似于VOA的慢速英语，它在许多城市是调频广播，没有噪音，学习效果远胜充满杂音甚至飘忽不定的VOA短波。而且，CRI的节目，关于中国的内容远较VOA为多，涉及中国社会方方面面，有的就是你身边的事，这对于上英语角聊天，或有机会时向老外谈谈中国，都很有用。我在上研究生期间，每天晚上边写程序边听CRI的双语音乐节目Enjoy FM和整点常速新闻，一个月后，对VOA 的常速新闻，由原来的能听懂40％，提高到能听懂80%。所以，如果你从Special English跳到VOA常速新闻后，发现而进展十分困难，不妨试试CRI的常速新闻广播，它是中国人播音的，难度介于Special English和VOA常速新闻之间，听一段时间，待有了一定基础后再攻VOA常速新闻，就能事半功倍。
要多看英文VCD或DVD。如果30％以上听不懂，就应该将中文字幕打开，对照着听。开始是几乎一点不懂，后来慢慢看着字幕能听出对白是怎么说的，最后不要字幕也能基本看懂电影。不要追求90%的对话都能听出来，那是非常困难的，英语专业毕业的本科生大部分都做不到。
多听对于口语的提高也很有帮助。因为人学说话，其实就是从别人嘴里学来的，这就是地方口音代代相传,聋子往往是哑巴的原因。如果每天都听一个小时英语，哪怕一句英语都不说，时隔半年之后，一张嘴就会发现发音在不知不觉中竟然有了很大进步。这是我的亲身感受。我第一次去人民大学的英语角，明显感觉辞不达义，嘴巴干涩，舌头僵硬。回来听了半年CRI及VOA广播后第二次去，竟然好几个人夸我发音不错，自己也感觉舌头灵活得多，该卷舌的时候能卷舌，该升调就升调，该鼻音就鼻音了。可实际上这半年间我一句英语没说过！
学习英语口语，在中国最缺的就是说英语的环境。所以，要经常去英语角。一定要放开胆子大声说！没有什么可丢脸的。尽量找说得比自己好的人聊，碰到水平相同或更差的，再怎么聊也进步不了，赶快找个借口结束谈话，以免互相学习对方的错误。去英语角，不能没有准备随便去，应该和日常的学习结合起来。即如果每星期去一次英语角，那么去之前，要总结一下，这星期新学了那些句子，那些词汇，哪些短语，尽量在交谈时用上这些新学的内容。
要营造英语的环境，让生活中天天有英语。哪怕每天听听英文歌曲也行，这样才能有效地保持学习效果，巩固对英语的感觉。开车上下班的朋友好办，塞盘英语磁带反复听（不能太认真，以免出车祸）,或者象我一样，收音机从来不关，而且锁定在CRI频道，打着火就开始听，一直听到下车。坐公车的朋友也可以买个袖珍收音机，等车坐车都听听广播，虽然干扰多些。骑自行车或步行的朋友不能这么干，太不安全。
在休闲的时间多看英文电影，当然也是寓教于乐，营造英语环境的好办法。看的时候要心情放松，能听懂多少算多少，只要能保持英语对大脑的刺激就行了。
8．信息时代又怎样学英语？
传统的英语自学手段，是书本＋词典＋磁带＋笔记本。信息时代的英语学习，当然少不了计算机软件和互联网这两个手段。
先说说用软件学英语。人总是有不愿改变现状的惰性，许多人还不习惯用软件学习，总觉得那东西花哨不实在，还是用书本磁带学习踏实。可是想想吧，许多作家一开始也不习惯用键盘写作，可是现在已经没有几个作家会还在吃力地“爬格子”呢? 真正优秀的英语教学软件能为你节省的学习时间，远远超过任何时髦的这个那个英语学习法，你只有亲身认真体验，才会感觉用软件学英语，的的确确是英语学习的革命。计算机在许多方面能几十倍上百倍地提高人的工作效率，用计算机学英语，节省时间5～8倍一点也不奇怪。
但是为什么很少听说有人用软件很快学成英语了呢？那是因为目前市面上还没有一套系统的，涵盖英语学习各个方面，从ABC到高级的，真正以学习效率为

Answer 2

孩子上小学接触到英语啦，那么背诵单词是一项任务艰巨的事情，对孩子来说难度也很高，是培养孩子记忆能力联想能力的一种训练方式，所以家长朋友要结合学校所教的课程对孩子进行辅助式训练，以帮助孩子养成爱背诵勤记忆的好习惯。
第一步，要制定计划，根据孩子的兴趣爱好以及孩子的年龄特征，结合心理学为孩子制定相应的合理科学训练计划，例如孩子的年龄越小则课程越自由灵活越好，对待背诵的单词以词量少平时多用的为主。

第二步，要足量按时完成进度，对孩子的背单词要每天按量按时的进行训练完成。要想办法对孩子的功课进行训练，使孩子记住这些单词，平时也能背诵出来，对孩子来说记住单词的量与能力会随着时间的变化年龄的增长逐渐增大增多。所以训练也要逐渐增加强度。

第三步，根据孩子的思维特点进行安排相应的联想能力训练，联想能力是与记忆能力密切相关的，联想能力越强记忆能力越好，所以对孩子的联想能力要用背诵单词的方式进行训练，例如一个单词Do就可以告诉孩子想做什么事情就可以说I do.这样孩子就会慢慢的想到各种单词与实际生活中的联系，就可以培养出孩子的联想能力。

第四步，根据孩子的想象特征安排相应的想象能力训练，孩子的想象特征很重要，有的孩子想象力偏向静态，有的孩子想象力偏向动态，有的偏向语言，有的偏向画面，这要结合孩子的不同特征进行相应的想象能力训练。这个训练也可以通过背诵单词进行训练，例如do这个单词就可以让孩子进行发挥想象，例如有的孩子想到了飞，有的孩子想到了吃，有的想到了睡觉等等，让孩子尽可能的多想象，任其自由想象，因为想象是自由的。

第五步，根据孩子背诵单词的特征安排联想同类词语，对词语进行想象设置，要让孩子更容易的背诵单词，就要提前为每一个单词做好设计和布置，根据联想的特点以及想象的空间等特征，就可以设计出孩子背诵单词时的技巧。例如单词sock可以给孩子现场指出短袜子，告诉孩子这是单词读出正确发音，让孩子自己摸索袜子，并且告诉孩子袜子可以装礼物gift，会有圣诞老人来给你装的，之后讲一个圣诞老人的故事就会让孩子轻松的记住这两个单词。

注意事项
每天都要背诵积少成多
要投入时间和精力帮助孩子

Answer 3

不用太着急，小朋友背单词要掌握方法，要以培养学习英语的兴趣为主，死记硬背不好，背完很容易又忘记了。可以多找一些形象的东西来加强记忆，比如图片或动画，最好把单词跟生活结合起来，把单词放到一个具体的情景来学习，可以加深记忆。可以选一些适合孩子的书籍或音像制品，网上现在也有很多专门针对小朋友学英语的软件，比如八迪动漫什么的，看动漫学单词的，感觉还不错。每天学习的时间不要太长，别给孩子太大压力，贵在坚持。希望你的孩子能取得进步！

Answer 4

我孩子之前也是这样的，然后老师的建议是让多听音频然后跟读，多读多听，次数一多，他孩子的脑子里就会形成记忆，然后再使用的就很简单了。之后老师还推荐了小飞机英语这个手机软件给孩子们预习和复习，专门用来听课文、单词的听力，看翻译和课后的复习。还人让家长督促孩子在家跟读课文，帮助听写单词，都可以借助这个软件，免费的，听实用的。

Answer 5

可以尝试背会写会，不过没关系，以后会记住的，读的多了，没问题。你太负责了。