Question

质问中国式教育：45÷9＝5到底表示什么？

质问中国式教育：为什么45÷9＝5表示把45分成（5）份，每份是（9）；也表示45有（9）个（5）；还表示45是（5）的（9）倍。就没有一个是对的？？？

Answer 1

应该是个除法的基本表示方式的具体表现。第一：总数÷份数=每份数（代表了45分成9分，每份是5个）；第二：总数÷每份数=份数（代表了45里有5个9）；第三：倍数问题（代表了45是9 的5倍）

当然，这个过程是知道了两个已知条件45和9，要学生求5。

这个是我和孩子（宝宝）的老师询问得来的。也充分看了北师大版的二年级数学课本。因为，现在的数学是告知有什么已知的数学信息，要学生求的是另一个数学信息。

Answer 2

是除法的基本表示方式的具体表现。第一：总数÷份数=每份数（代表了45分成9分，每份是5个）；第二：总数÷每份数=份数（代表了45里有5个9）；第三：倍数问题（代表了45是9 的5倍）

Answer 3

这3个数字45，9，5是不变的。但是组合顺序发生了变化，含义就不一样。结果看似相同，其实语义不同。
数字本身的意义不大，数字也是为了服务语义逻辑的。
45/9=5表达的语义就是45个苹果，分给9个人，每人分5个。
但是你非要说45个苹果，分成9份，可以分给5个人。
好像也没毛病😄
但你你不觉得有些怪么，采纳你就能体会到了

Answer 4

因为45÷9=5，所以45是9的倍数，9是45的因数，
因数和倍数不能单独存在，所以本题说法错误；
故答案为：×．

Answer 5

除法的意义有两种含义，一是包含除法，即表示一个数里面包含几个另一个数，二是等分除法，即表示把一个数平均分成几份，每份是多少。所以45÷9=5，可以表示45里面包含5个9，也可以表示把45平均分成9份，每份是5。