《理想的风筝》 急急急！
文章为表现人物特点，第⑥自然段主要采用了---------描写。用横线画出第⑨自然段中最感人的细节，并写出自己的理解，为什么感动？...
文章为表现人物特点，第⑥自然段主要采用了---------描写。 用横线画出第⑨自然段中最感人的细节，并写出自己的理解，为什么感动？
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第⑥自然段主要采用了细节如语言、动作、神态描写。
用横线画出第⑨自然段中最感人的细节，并写出自己的理解，为什么感动？
有一次，他故意撒手，让天上飞舞的纸燕带动长长的线和线拐在地上一蹦一跳地向前飞跑。他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线拐，还喊着：“你们不要管，我自己来。”他终于气喘吁吁地抓住线拐，脸上飘起得意和满足的稚气。那天，他一定过得最幸福、最充实，因为他感到了生命的力量。
刘老师虽然身有残疾，但是有一颗孩子般的童心，他坚持拄拐去拿线拐，这一个动作充分看出在他的内心是多么渴望自由的奔跑，那种强烈的渴望溢于言表，在放风筝时才会完全的显露出来，所以会让人为之感动
用横线画出第⑨自然段中最感人的细节，并写出自己的理解，为什么感动？
有一次，他故意撒手，让天上飞舞的纸燕带动长长的线和线拐在地上一蹦一跳地向前飞跑。他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线拐，还喊着：“你们不要管，我自己来。”他终于气喘吁吁地抓住线拐，脸上飘起得意和满足的稚气。那天，他一定过得最幸福、最充实，因为他感到了生命的力量。
刘老师虽然身有残疾，但是有一颗孩子般的童心，他坚持拄拐去拿线拐，这一个动作充分看出在他的内心是多么渴望自由的奔跑，那种强烈的渴望溢于言表，在放风筝时才会完全的显露出来，所以会让人为之感动
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