Question

什么是基本数学活动经验

Answer 1

什么是基本数学活动经验
一、数学基本活动经验的涵义
首先是“数学”的，所从事的活动要有明确的数学目标，没有数学目标的活动不是“数学活动”。小学数学是研究最基本的数量关系、图形关系、随机关系（主要是统计关系）的。
其次是“经验”的，经验是一种感性认识，包含双重意义，一是经验的事物，二是经验的过程。数学经验是数学的感性认识，是在数学活动中积累的。
再次是“活动”的，苏联著名数学教育家斯托利亚尔认为：数学教学是数学活动的教学，也是思维活动的教学。那么包括抽象思维、数学证明、数学解题在内的整个数学教学活动都是“数学活动”，这样就过于泛化。我理解的“数学活动经验”所指的“活动”其特定含义主要是对数学材料的具体操作和形象操作探究活动。
至于“基本”，《数学课程标准》把数学知识、数学技能、数学思想、数学活动都冠以“基本”，称作“四基”。
“获得数学基本活动经验”作为教育目标指出，是基于“动态的数学观”，把数学看成是人类的一种活动，是一种充满情感、富于思考的经历体验和探索的活动。这样的数学观必然影响着数学教育观。
首先，数学教学的目标，并非单纯体现于学生接受的数学事实，而更多的是通过对数学思想方法的感悟，对数学活动经验的积累，将“经验材料组织化”“数学材料逻辑化”。数学知识不仅包括定义、公式、法则、定理等数学事实的“客观性知识”，而且包括从属于学生自己的“主观性知识”，即带有个体认知特点的个人知识和数学活动经验，它是经验性的、感性的、不那么严格“隐性知识”。
其次，数学教学不仅是结果的教学，更重要的是过程的教学。数学课堂教学必须结合具体内容让学生在数学学习活动中去“经历过程”。
再次，数学课堂教学应该是开放的。数学活动经验不像事实性知识那样“看得见、摸得着”，而且表述是唯一的。学生在数学活动中对某一数学对象的认识是有个性特征的，在认识的过程中所获得的经验又是多样的，学生的发展也因此而不同。这就决定了数学课堂教学不能封闭式灌输，而要开放式地组织活动。每个学生在学习过程中都有一定的自主性，老师应给各种不同意见以充分表达的机会，积极拓展学生的学习空间。

Answer 2

关于数学的基础知识、基本技能，就是原来的“双基”。教师都应该知道的。“课标”分四大块：一.数与代数二．空间与图形三．统计与概率四．实践活动这里就不一一赘述了。“基本思想”是我国数学教育一直以来都重视的，修订版课标更加强调诸如公理化推理（演绎、归纳、类比）、转化、数形结合、模型思想等，力图将我国数学教育的优秀传动进一步发扬光大。“基本活动经验”的提出意味着数学教学重视过程，事实上，数学自身具有经验本性，一方面，正如康德所说：一切知识始于经验，另一方面，人类认识世界也必然需要经历“感性-理性-感性”的过程，其中感性认识及时对经验的重视。值得重视的是，数学活动经验的特点总是与探究活动联系在一起，重视基本活动经验意味着我们重视给学生更完整的数学过程：发现现象-提出问题-猜想-验证（论证）-分析-解决-一般化等等。（九年义务新课标）至于高中、大学的关于数学的东东，建议你到相关门类网站查询

Answer 3

就是基本的活动经验
包括时间安排啊
活动安排
安全负责等等