将3根10厘米的长木条钉一成一根木条,每根重叠2厘米,问钉成这根木条多少厘米
共26厘米。
解答过程如下:
3x10-2x2
=30-4
=26(厘米)
答:钉成这根木条26厘米。
扩展资料:
数学应用题的分析方法:
亲身体验法
如讲逆水行船与顺水行船问题。有很多学生都没有坐过船,对顺水行船、逆水行船、水流的速度,学生难以弄清。
为了让学生明白,举骑自行车为例(因为大多数学生会骑自行车),学生有亲身体验,顺风骑车觉得很轻松,逆风骑车觉得很困难,这是风速的影响。并同时讲清,行船与骑车是一回事,所产生影响的不同因素一个是水流速,一个是风速。这样讲,学生就好理解。
直观分析法
如浓度问题,首先要讲清百分浓度的含义,同时讲清百分浓度的计算方法。
其次重要的是上课前要准备几个杯子,称好一定重量的水,和好几小包盐进教室,以便讲例题用。
如:一杯含盐15%的盐水200克,要使盐水含盐20%,应加盐的比例为:
分析这个例题时,教师先当着学生的面配制15%的盐水200克(学生知道其中有盐30克),现要将15%的盐水200克配制成20%的盐水,老师要加入盐,但不知加入多少重量的盐,只知道盐的重量发生了变化。
这样,就可以根据盐浓度的定义列方程。浓度=溶质÷溶液,但加盐之后,水即溶液的质量没有变化,但溶质盐增多,溶液也要增多才可以。
即设应加盐为x克,则(200*15%+x)/(200+x)=20%
解此方程,便得后加盐的重量。
参考资料来源:百度百科--应用题
参考资料来源:百度百科--小学数学
2018-03-30 广告