Question

让小学生学会作文的几点做法

Answer 1

1. 到生活中积累习作素材
叶圣陶说过：“生活如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈，溪流自然活泼地昼夜不息。”这就告诉我们生活是作文之本。作文是生活的产物，生活是创作的源泉。要让小学生走向大自然，走向社会，在平淡中寻找新奇，丰富视野，增长见识，积累作文素材。引导小学生体验生活，培养勤观察、善观察的好习惯，是丰富学生作文内容的基础。我要求学生写周记，将自己所见所闻所感真实地记录下来，形成一个素材库，作文时就不愁没有写作素材了。农村风景优美，乡土气息浓厚，美丽的大自然孕育了千姿百态的动植物。生长在农村的儿童有机会广泛接触自然。应该利用这种优势，引导学生“见景生情”。把这种情景教育引入小学作文教学中，会收到事半功倍的效果。引导学生做生活的有心人，是作文成功的基石。
2. 从书本中积累素材
“读书破万卷，下笔如有神。”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”阅读是写作的基础，离开阅读，学生对事物的表达将会无序而枯燥。没有大量的阅读，就没有丰富的语言积累。我高度重视课外阅读的组织和指导，让学生多读书，读好书，摘、背精彩句段，注意积累，增长各方面的知识。
我还加强作文与阅读的联系，读写结合，注重一读一得，得得相连，读中悟写，读中学写。我在教学《草船借箭》中“周瑜很高兴”时，让学生想一想周瑜高兴的同时想了些什么。学生有的说：“周瑜认为诸葛亮中计了。”有的说：“周瑜讥笑诸葛亮聪明一世，糊涂一时，这回恐怕凶多吉少了。”有的说：“周瑜确定诸葛亮这个大笨蛋中计了，看他怎么在三天之内造十万多枝箭，这回必死无疑，我可以去除这个心腹大患，拔掉这个眼中钉了。哈！”我让学生以小练笔的形式把自己的想法记下来，成为一段很好的写作素材。我鼓励学生写读后感，让每个学生写出自己个性化的想法。我还要求学生把日常学习生活中听到的有趣的对话或者讨论、争辩的原话记录下来，这对于学生了解不同的人物说不同的话，写出不同人物的思想、性格有很大的帮助。老师在习作中要理解、尊重、珍视学生对生活的独特感受。