孩子不愿意分享，怎么办？
教育孩子从学习为人父母开始。
孩子的不愿意分享，其实和平时的沟通有关。
孩子的世界跟大人的世界是不同的，孩子对于世界大部分的事物都是好奇的，孩子在没上幼儿园上学的时候，家长就应该开始多和孩子沟通，从小事开始，千万不要动不动就批评孩子。当孩子有问题时，需要耐心去回答。
父母的脾气影响着孩子的心理而潜移默化的就形成了如果我要问了“爸爸妈妈会说我吗？”“会打我吗？”，慢慢的孩子就会形成害怕的心理，如果孩子害怕你们，定然不会跟父母说出自己心里的话题。久而久之所以的问题都会自己去想怎么办，有可能跟同学分享，但如果没往正途上面引导后果将不敢相信。
其实引导孩子很简单，多取关心孩子，凡事不要是着急吼孩子，在孩子紧张的时候多去开导开导孩子，在孩子有问题有困难的时候多多去帮助，孩子因为不懂才会去问，如果孩子什么都懂了，也就不叫孩子了。
1.平时的举动
有些家长在给孩子东西时都是全部给他，自己从来不跟孩子要什么东西。长久下来，会给孩子一种“什么东西都应该全部是我的”的错觉，这样孩子会更加不愿意分享。
建议：家长应该在平日的小小举动中与孩子分享，让孩子分享。
2.耐心讲道理
平时没事就对着孩子吼的话，可能会起反作用。孩子不仅不会主动分享，还会产生对父母抗拒心理，这样对孩子的心理健康也没有好处。
建议：语气和心态平和的和孩子讲道理，可以适当引用一些孔融让梨之类的小故事，这样孩子学到了分享，也学会了知识。
孩子不愿意分享也不是一天养成的，家长引导孩子的时候也不要心理，多点耐心。
说到分享，首先可以了解“物权敏感期”这个概念，孩子一般在两岁多的时候进入“物权敏感期”，也就是所谓的“我的、我的、全部都是我的”小霸王时期。在这一时期，孩子会下意识地护着自己的所有物，不肯和别人分享，甚至是父母也不行。可能有些孩子表现强烈些，而有些孩子表现温和些。爸爸妈妈、们可不要以为这是孩子自私的表现，其实这是每个孩子成长过程中必经的阶段，这是让孩子明白自己与自己的物品之间的关系的最好机会。
那如何引导孩子分享呢？
1、转移注意力。3岁前，不经过很多的帮助，不要期待他们会分享，可以用转移注意力的方法或是交换玩具，带孩子去另一个地方，或是用另外的物品吸引。
2、共情。当孩子在争抢玩具出现情绪了可以用共情的方法。比如我家孩子2岁多，很喜欢车和挖掘机，当他看到别人手里有挖掘机和车时就就凑过去想去拿，这个年龄段，他觉得他喜欢的就是他的，那如果对方不同意，他就会哭，用哭来表达，所以我通常就用共情，我会这么说：小五，你觉得很伤心是吗？你很想玩哥哥的挖掘机是吗？那现在那个挖掘机是哥哥的，不是小五的，小五又想玩，那怎么办呢？你需要怎么跟哥哥说？或者你可以用什么玩具跟哥哥交换玩吗？
共情是共情对方的感受、想法、期待，不带评判。在这里，是说的因分享争抢的物品而产生的情绪，其实共情可以应用到很多方面，一旦孩子有情绪出来了，我们都可以去共情，去认同他的感受，让他觉得他有这种情绪是很正常的。孩子是很强的感受者，很弱的表达者，需要大人协助辨别这种感受，同时去接纳这种感受，先处理情绪，再处理问题。
3、正面语言。教给孩子可以怎么做，你想要什么画面你就说出来，清晰而具体。而不是说不要怎么做。“不”语言反而有负强化的作用。用正面语言教孩子一些分享的规则：
（1）帮助孩子建立分享规则。比如，当孩子不愿意分享最喜欢的玩具时，可以这样跟孩子说，妈妈知道这个玩具你非常喜欢，你可以把它收起来，再帮你找找还有什么玩具可以和其他小朋友一起分享。再比如：妈妈今天和你分享一个苹果，和孩子分享你的一些东西，并且说我愿意和你分享这个。
（2）交换玩具。比如，可以跟孩子说：“你看，妹妹的玩具咱们家没有，我们可以看看妹妹的玩具好不好玩，我们可以用自己的玩具和她交换玩。”让孩子懂得，交换玩具并不会让自己失去玩具，反而可以玩到别人的好玩的玩具。
（3）轮流。比如让他学会说：“这个玩具，你先玩，我后玩。”这是一个交友技巧，重点是“我后玩”这几个字。当孩子跟别的小朋友这么说时，一般会获得对方的同意。
（4）“借用”。首先，教会孩子说“借我玩会，好吗？”等礼貌语言。除此之外，要引导孩子归还借用的玩具。如果孩子未经允许拿走了别人的东西，父母必须要引导或者带着孩子交换物品。
4、启发式提问。这一条针对稍微大一点的孩子了。“你看那位小朋友很想玩你的玩具，我知道你还不想给他玩，那你觉我们可以怎么做才好呢？”
5、尊重孩子的不分享。当孩子不想分享时，可以说：哦，这是你的，你还没准备好跟其他小朋友分享，可以的，没关系，那你要不要看看有没有其他愿意分享的。
6、致谢。谢谢孩子的分享。当孩子有了分享的行为，我们用致谢性的鼓励，让孩子感觉到自己是有价值的，这样孩子以后感觉好才能做得好。
7、让孩子体验与人分享的快乐。如果有小朋友分享东西给孩子，你可以趁机问他：哥哥把自己的东西分享给你，你开心吗？若孩子认可，可以进一步引导孩子，如果你也学着分享，哥哥也会很开心的。
等体验到分享不仅不会失去自己心爱的东西，反而还能带给自己快乐，孩子就会慢慢从抵触中走出来，乐于和他人分享。
8、提前约定。当有其他小朋友来家里玩的时候，提前讨论愿意分享哪些玩具，哪些是不愿意分享的，不愿意分享的玩具可以先收起来。
9、绘本。目前市面上有很多有关分享的绘本，可以借助绘本教给孩子分享的技能。
不过，最重要的，是不要逼迫孩子去“分享”，尊重孩子不分享、尊重孩子支配自己物品的权利，不要轻易替孩子做决定：要不要交换、怎么换，必须征求孩子同意，有个事先约定，而且最好等一等，先不着急出手，看看孩子们自己能想到什么方式去解决。
一个“私有物品所有权”被尊重的孩子，往往更容易大方的分享，拥有很强的安全感；而一个从小被说“自私”、被强迫分享的孩子，长大后更容易出现“讨好”、“不懂说不”的困扰。
——慢成长（manchengzhang123）
三岁前的宝宝不愿意分享，主要原因是孩子的年龄特点和已有生活经验有关有限，宝宝学会分享需要一个渐进的过程。原因有
1.日常生活经验少，分享意识不到位
孩子不愿意分享，与日常生活经验较少密切相关。三岁以下的孩子知道分享食物，食物就会被吃掉、不可能再还原了，误以为分享玩具也是一样，自己就失去了对玩具的控制权。孩子还不能做到完全平等、自愿地、非功利性与人共享资源，孩子以为应该先分给自己、确保自己有一份、分给自己多的、大的、好的那一份，会把自己多余的、不喜欢的、不需要的分给别人；分享的时候会以交换为条件，渴望得到成人的表扬。
2. 日常生活经验少，分享意识不到位
孩子不愿意分享，与日常生活经验较少密切相关。三岁以下的孩子知道分享食物，食物就会被吃掉、不可能再还原了，误以为分享玩具也是一样，自己就失去了对玩具的控制权。孩子还不能做到完全平等、自愿地、非功利性与人共享资源，孩子以为应该先分给自己、确保自己有一份、分给自己多的、大的、好的那一份，会把自己多余的、不喜欢的、不需要的分给别人；分享的时候会以交换为条件，渴望得到成人的表扬。
3.心理发展水平有限，分享对象有选择
与小朋友相比，孩子与成人分享行为更多，其中与家里人分享比与外面人分享更多；与陌生小朋友相比，孩子与熟悉的小朋友分享更多；孩子上幼儿园以后比上幼儿园以前分享行为更多；与男孩子相比，女孩子分享行为更多；与新颖玩具相比，孩子更愿意分享普通玩具；孩子的分享观念水平比分享行为水平更高；在家长和老师的要求与教育引导下，孩子的分享观念与行为都显著提高。
家长应该主动创造锻炼孩子分享的机会。分享之前学会分配，上街买东西的时候要照顾所有家庭成员的需要，孩子不但要知道自己最喜爱的，还要知道爷爷奶奶、爸爸妈妈最喜爱的，平时买回来水果、糕点时，让孩子进行分配，观察孩子能否分配合理；家庭平时养成大家一起分享好吃的食物、不吃独食的好习惯；爸爸妈妈与孩子一样过生日，家长给孩子操办生日活动，孩子也要为家长过生日表达心意、准备礼物，体会一家人分享快乐的亲情。
家长们都希望孩子成长为大方的人，小到和小伙伴们分享玩具，大到分享彼此的快乐。可孩子两岁之后，其表现却往往不如我们所愿。孩子会特别维护那些被他标记为“我的”的东西，而且非常不喜欢分享。
那么想要让孩子爱上分享，家长可以从以下几个方面进行引导哦：
1.不要强迫孩子
当孩子不肯分享的时候，如果家长强迫孩子去分享，甚至加以惩罚。这样只会让孩子产生怨恨及逆反心理，结果只会导致孩子更不喜欢分享。
2.一起探讨，引导孩子思考
当孩子们为了抢玩具闹得不可开交的时候，先让孩子们安静下来，然后对孩子们说：“你们俩都想玩同一个玩具，那应该怎样做，才能大家都玩到玩具呢？”先把问题抛出来，逐步引导孩子自己思考解决办法，或多提供一些选择，让孩子们自己决定下一步该怎么做。
3.站在孩子的角度解释问题
发生争端时，家长要站在孩子的角度来解释问题，便于孩子理解。比如别的小朋友把自己的小汽车从孩子手里抢回去了，妈妈可以说：“他太喜欢他的小汽车了，现在就想跟他的小汽车玩。”如果孩子不肯把自己的玩具给别人玩，妈妈要表示理解。
4.家长做好分享示范
孩子最容易模仿大人的行为。家长可以在日常生活中跟孩子一起分享。同时让孩子拿一些自己的东西出来分享。让孩子在这个过程中学会和家人分享，从而减少分享的抵触心理，学会跟其他小伙伴分享。
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