Question

初中散文的阅读答题技巧

详细一点的，最好是总结的清晰，有条理，实用。谢谢

Answer 1

你好！很高兴为你解答
散文阅读答题技巧 ：　　一、散文知识储备

　　（一）、明确概念

　　何为散文？散文，是作者运用生动形象的语言描摹社会生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的内涵、哲理，表达对自然、社会、人生的感悟的一种文体。

　　（二）、理解特点:

　　形散：1、 取材自由：写人，记事，绘景，状物

　　2、表现手法灵活多样：象征、衬托、对比、

　　3、表达方式不拘一格：往往以抒情为把叙述、描写、议论、抒情融为一炉。

　　神聚：主题集中鲜明

　　（三）、散文的分类

　　（1）抒情散文（2）记叙散文（3）议论散文

　　（四）、常见的艺术表现手法

　　象征 衬托 对比借景抒情 托物言志、咏物寄情 寓理于事 融情于事 先抑后扬

　　以小见大
　　（五）、散文的线索

　　散文线索就是文章结构的红线。

　　抓住线索，也就抓住了作者的思路。

　　根据文章中心需要，可以以物为线，以事为线；可以以人为线，以情为线；也可以以时间为线，以地点为线。

　　找线索的方法：

　　一要注意文章标题（有的标题直接揭示线索，有的标题包含线索的因素）；

　　二要注意文中反复出现的词语、句子；

　　三要特别注意文中的议论抒情，因为散文中的“情”通常是文章组织材料的重要线索。

　　（六）、散文的主题

　　散文的主题归根结底就是作者对自然、社会或人生的感悟，把握住了作者融会在文章内容中的主观感受，就能挖掘出文章的深刻意义。

　　（七）、散文的语言 （1）质朴、自然（2） 生动、形象（3）深刻、隽永

　　二、考点及常见题型分析

　　（一）、整体感知

　　考点1.写什么（文章的主要内容）

　　考点2.为什么写（写作意图，即 文章要表达的情、理、观点）

　　考点3.怎么写（作者的行文思路，先写什---再写什么---后写什么）
　　例1：2006年资阳市中考题《一位母亲与家长会》第1题：

　　本文以 为线索，通过对母亲四次参加孩子家长会的描写，勾勒出孩子的成长历程，塑造了一个 的母亲形象，歌颂了母爱的伟大。

　　(二)辨析句子所运用的修辞及作用

　　1.比喻：生动、形象
　　2.拟人：人格化、生动化、形象化
　　3.排比：增强语言气势
　　4.反问：加强语气
　　5.反复：强调
　　6.对比：突出其中一个。
　　7.对偶：句式整齐 结构统一
　　8.夸张：极力的表现。

　　（三）理解词语的语境义及作用

　　方法指导：坚持“词不离句，句不离文”的原则，切忌“断章取义”。联系上下文，推知其语境义。

　　例如：《一位母亲与家长会》第2题，当儿子接到清华大学的录取通知书时，母亲“悲喜交加，再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪花”，问：句中“悲喜交加”在文中的含义是什么？

　　（四）理解句子的深层含义

　　有深层含义的句子往往使用了某种修辞或写作手法，故意将句子的真实含义隐藏，就好像为它遮上了一层面纱。理解句子的深层含义，就应先看清它所借用的“隐身”术，有的放矢地去分析。
　　例如：《给我未来孩子的信》中第3题：“文中有这样一段话：‘这些高尚的情趣会支撑你的一生，使你在最严酷的冬天也不会忘记玫瑰的芳香。’这句话的实际意思什么？”
　　（五）理解句子在文章中的作用

　　一般应两方面去分析：
　　1.内容上，应从句子表现的句意和与主题的关系上分析考虑。 2.结构上，应从总领全文、承上启下、前后照应、为下文作铺垫、推动情节发展、点题、总结上文等作用的角度去分析。
　　（六）仿写句子

　　例如：《给我未来孩子的信》第4题的仿写句子：
　　你的心要如溪水般柔软，你的眼波要像春天一样妩媚。
　　答题指导：

　　一仿句式结构：你的 要如 般 ，你的 要像 一样 。

　　二仿修辞手法：比喻，还应注意本体与喻体之间的相似点；

　　三仿语法：填写的尽量是名词、名词、形容词；

　　四仿语意的内容和范围：应表达出与上下文和谐的句意，即希望孩子（你）对待他人要关爱、应珍惜与别人的交往与感情。

　　参考答案：你的话要如春风般温暖，你的笑容要像阳光一样灿烂。

　　（七）、根据语境，补写心理活动

　　方法：1、必须用第一人称； 2、须在整体感知基础上，仔细研读具体语境。

　　例如：

　　《一位母亲与家长会》第4题：他边哭边说：“妈妈，我一直都知道我不是个聪明的孩子，是您……”请发挥想象把孩子未说的话补写出来。

　　（八）、自拟题目并作答

　　《语文课程标准》要求:“对课文的内容和表达方式有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能探讨疑难问题。”

　　此类题目要求着眼于全段，从内容、结构、写法、语言入手命题，作答并要求正确。

　　方法指导：

　　如：1、问一个句子的修辞及其作用；

　　2、仿、续写句子；

　　3、理解重点语句在文中的作用及深层含义；

　　4、概括段意；

　　5、谈谈读完本段后的感受等。
　　6、请在第几段自选两处作批注。

　　注意：

　　抄试卷上原题、模仿试卷上原题出题者不得分或得低分；

　　答案过于简单或题目本身质量不高者，均得分较低；

　　答案不正确者，不给分。本题根据拟题质量的高低给分。

　　（九）、重要的作家作品和文化常识。

　　例1：有这样一题：“第四段中‘在某一个金戈铁马之夜’一句，人们会不由得想起宋代一位著名诗人的名句。请写出诗人的姓名和诗句。

　　例2、文章结尾“山谷里有一声长叫，大概是一只鸟被月光惊飞了。”意味深长，请你写出一句与此意境或写法相似的古诗文。

　　月出惊山鸟，时鸣春涧中。

　　明月别枝惊鹊，

　　清风半夜鸣蝉。

　　蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。

　　明月松间照，清泉石上流。

　　（十）、感悟拓展

　　《语文课程标准》要求：“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，并从中获得对自然、社会、人生的有益启示；对作品的思想感情倾向，能作出评价。”

　　例1、《一位母亲与家长会》第5题：你赞成文中老师对孩子的教育方式吗？如赞成，请简述理由；如不赞成，请为文中的老师提一条建议。

　　例2、《给我未来孩子的信》最后一题这样问：“读了这篇文章，你感受最深的一点是什么？请简要说一说。”
　　方法指导：

　　启示应从原文中引出来；

　　评价应表明态度及说明支撑的理由。

　　特别注意是否让举例或结合实际，把题目中所要求的全部答出来。
如果真的想提高 请认真的看完 希望对你有帮助，加油

Answer 2

　十、答题技巧提醒
　　1、高考对表达技巧题的考查多是主观题，需要组织文字准确的表述。表述可采用三段式：技巧、内容、效果。也就是运用了什么技巧，表达了什么内容，达到了什么效果。
　　2、多角度：条分缕析。有些文段所显示的表达技巧不只一个，所起的作用（效果）也不是一两句话就能说尽的，而且高考题已取消了字数的限制，在时间允许的情况下，我们完全可以从多个角度出发，条分缕析，答得更全面更详尽一些。特别是在答赋分较高的概括性题目时，一定要设①②③等序号回答，这样清晰明白，显示了答题的深度和广度，也让阅卷老师一目了然。
　　3、用术语：
　　一要熟记一些使用频率较高的表达技巧的名称，如动静相衬、以小见大、虚实结合、欲扬先抑、托物言志、承上启下、卒章显志、直抒胸臆、烘托渲染、对比、象征、反衬等等；
　　二要了解一些常用技巧的作用，比如比喻的作用是化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体；排比的作用是节奏鲜明，增强气势，便于抒情；第一人称真实，第二人称亲切，第三人称客观；
　　三要了解一些常用程式，如体现了什么，强调了什么，强化了什么，营造了什么，表现了什么，还有深化了主题，点明了题旨等等
　　【现代文阅读答题技巧】
　　常见题型的基本答法
　　第一种　开头对下文的作用或对全文的作用。
　　1.交待时间.地点.背景或奠定全文基调。
　　2.通过烘托.铺垫引出下文。
　　3.描述某场景.现象为后文的议论.抒情做依托.张本或与之照应。
　　4.与下文作对比.反衬，使后面的内容更突出。
　　5.引发读者好奇心，吸引读者兴趣，激发读者阅读下文的欲望。
　　第二种　为什么要写（或详写）这些内容
　　1.为什么要写（或详写）这些内容，实际是是问选材与中心的关系。很显然，写这些内容是表现.证明.突出.强调主旨的。如果是问为什么详写，其基本思路是详写可以把主旨表现得更具体.更形象.更充分.更全面。
　　2.可以从结构的角度来思考，即写这部分是为了与前面（可能是开头）或者后面（可能是结尾）形成照应.衬托.对比等。
　　第三种　“由……说开去”的文章是怎样说开去的？
　　1.一般是由……引出话题。
　　2.再用某某事例说明该话题的含义。
　　3.做深层开拓或联想。
　　4.议论.反思.辩证看待。
　　第四种　使用第一人称（或第二.第三人称）的好处（或效果）是什么？
　　1.第一人称，好处是便于叙述故事.充当线索，便于心理描写.抒发情感等；
　　2.第二人称，拉近和读者的距离，便于抒发情感，显得亲切。
　　3.第三人称，拉开和读者的距离，这样便于议论，因为议论是要冷静的，所以抒情时常用“你”.议论时常用“他”。
　　第五种　对文意的选材与写法做鉴赏评析
　　1.常用的术语是“以小见大”，即从小的普通的事件中来反映大的道理，比如写母亲在我出门时的一句叮咛来反映母亲对自己的关爱。
　　2.新颖.别致.视角独特。即素材本身不新鲜，但审视材料的角度与众不同。
　　3.层层深入，逐层递进。
　　4.以物喻人，意味深长。
　　5.以……为线索，将……贯穿起来，思路清晰，材料集中。
　　6.前后对比，主旨鲜明。
　　第六种　修辞手法运用的好处
　　1.最常用的是比喻，比喻可以把抽象的说具体，把深奥的说通俗，把枯燥的说生动；其次是排比，它可以营造声势，可以用简短的篇幅内表达出大量的内容，还可以营造形式与声调上的美感。
　　2.再说对比与衬托，目的是为了使某物或某种特点更突出.更鲜明。通常写甲物时可能要先写乙物，其目的就是为了从侧面与甲物作对比，从侧面更好地突出它。
　　3.考试中，还会从更灵活的角度来考查，比如从句式的变换角度来考查，为什么要用这样的句式来，其实还是为了表意或形式美的需要，这样表达可能是从近及远，由现象到本质，为突出强调，为了前后对应协调。再比如从词的活用来考查，如诗歌中的红了樱桃，绿了芭蕉，“红”做动词用，有何妙处？一般来讲，在讲词的妙处时，都有形象生动这样的说法，的确是这样，在这里，“红”还把静止的状态写活了，写出了过程与动态感。
　　第七种　对人物形象做鉴赏评析
　　分析人物形象时，要先做定性分析，即这是哪一类人的代表，然后再说他身上具体的特点，特点可以分条分要点罗列，这叫定量分析。同时要注意的是，人物形象往往是立体的.复杂的.多侧面的，也就是他不是单纯的好人或坏人，在好人身上会有缺点，在坏人身上会有优点。还有一点是对立与统一，爱与恨的统一，伟大与渺小的统一等等。
　　第八种　从修辞手法和表达效果两方面对某文段赏析
　　常见答题格式是：用……手法，从……角度，对……作了描写，表达了……，使文章的……更……。作答时，一定要结合文章的相关内容。
　　第九种　本来是A，作者却说成B的情况。
　　1.是从主旨的角度考虑，是为了强调突出作者的某种情感。
　　2.是从表达效果考虑，是为了增加幽默或其它效果。
　　3.是在某种特定背景下的特殊表达。
　　第十种　问某句话在整篇文章中的作用。
　　1.如果这句话在文章的末尾，可从内容角度考虑，深化了中心，揭示整篇文章的主旨，或照应了开头。
　　2.如果这句话在文章的中间，可从结构的角度来思考，承上启下，由前面的……过渡到对……的描写或论述。
　　3.如果这句话在文章的开头，可从结构的角度来思考，统领下文。也可能是内容方面的，奠定全文基调等