Question

结合学前儿童社会教育的专业准备要求，分析自身的专业状况，并结合自身实际设计具体的学习计划与目标

Answer 1

从学生进校开始，就安排教学实践。教学实践伴随学生整个的专业学习过程。

例如，一年级新生通过“专业入门”“儿童发展”等课程，进行教学见习，锻炼儿童观察等学前教育专业能力。将教学见习和实习及社会调查等实践活动落实在四年的教学全过程中，实现专业能力的全程培养和全程实践累积。

根据学前教育培养目标和毕业要求，儿童观察与分析能力、环境创设能力、教育计划能力、各类活动组织能力、评价能力等各种基本的专业能力需要在各门专业课程及其对应的见习中加以实现。

学前儿童社会教育专业实践

专业实践不只是实践能力的提升，也是专业态度、专业知识的提升。学生在幼儿园教育实践过程中会面临很多方面的挑战和问题，因此，专业实践是对学生专业情感和态度的考验，也是对专业信念的考验。

在专业实践过程中，学生尝试使用各种专业知识，也在实践中更好地理解和掌握专业知识。在组织幼儿园教育实践的过程中，一定会运用多种专业能力，这个过程也是发展专业能力的过程。

Answer 2

依据学前儿童社会教育的专业准备要求，分析自身的专业准备状况，并结合自身实际设计本课程具体的学习计划与目标