Question

《骑大象的小偷》读后感？

Answer 1

近日，江苏一名五年级女生因为老师批改作文评语过激，从教学楼四楼纵身一跃。消息一经传出，引发了广泛热议，很多人的矛头直接对准语文老师，批评老师没有师德。到底什么情况，我们先一起简单的把事件过程捋一遍。这名五年级女生是班级里成绩优秀的学生，不久前的期中考试，还拿到了语文成绩全班第一的好名次，她的作文写的是《西游记》中著名故事《三打白骨精》的读后感。
整篇作文洋洋洒洒写了差不多两面，但是，几乎全部都被老师用红笔做了批示。很多人看了之后，纷纷表示这位老师没有教学水平，修改孩子的作文就是修改孩子的精神，没有能力，不要动手。老师这种大幅度的修改，完全是在全盘否定孩子的作品，对于一位成绩优秀的孩子来说，这种级别的否定对于孩子的心理，无疑是巨大的打击。尤其作文最后三个段落被全部划掉，原因是“没有传递正能量”，更是突显了这位老师的“霸权主义”。
一篇读后感的作文，最重要的是体现出孩子从一个故事、一篇文章中的所思所感。这位五年级女生完全是在根据自己的感受，一字一句地抒发着自己的感悟与理解。让我们一起再看看老师删掉的一些内容，并不是冗余的字词语句，而是孩子对于故事的一些细节描写。这种修改作文的方式，着实让人无法理解。最让人奇怪的是，通篇作文就第一段有一处硬伤，《西游记》的作者是吴承恩，而不是罗贯中，但是，语文老师居然没有看出来。
可是，当我们把老师的各种不当都提列出来后，还应该换种角度重新看一遍。老师批改作文的过程中确实存在不当之处，但是，又不得不说这些问题在应试教育的大背景下，几乎在全国各地都有存在。有人说这是“新八股文”，有人说这是“套路作文”，但是，这种作文偏偏在小升初、中考、高考等关键考试中能够得高分，最起码不会出错。在升学白热化的如今，这位语文老师是当地优秀教育工作者、小学语文骨干教师，小学语文学科带头人，对于其中真谛自然熟谙。所以，老师在批改作文时，初衷应当是好的，希望孩子的作文能够更上一层楼。
这件事情的发生更应当警醒的还有家长，现在的孩子抗挫折能力真的很让人堪忧。并且还有一种奇怪的现象，越是成绩优秀的孩子，抗挫能力就越弱。被老师训斥几句后，就选择极端方式，这不是可取之道。因此，家庭教育中，父母应当注意培养孩子的抗挫能力，人生道路中不会总是一帆风顺，经受不了风雨，就没办法成长，不要让孩子成了温室里的花朵。
小小一篇《西游记》的读后感，引发了一件让人心痛的事情。教师到底应不应该背这口“锅”，各人有各人的看法，这里就不再赘述。我们需要做的是从这件事中吸取经验教训，避免以后再次发生，这不是学校和老师单方面的发力就能解决的问题，更需要家长从中密切配合，不要继续单纯地认为孩子上学之后，教育就全是学校和老师的责任，育人更重要的一块还是在家庭。对此，你怎么看？

Answer 2

到现在为止，我们一直假设迪克在法律上有权养一条爱叫的狗。换句话说，我们假设，除非珍尼给迪克足够的钱让迪克自愿放弃狗，否则迪克就可以养狗。另一方面，如果珍尼在法律上有权要求和平与安宁，结果会有什么不同呢？
根据科斯定理，最初的权利分配对市场达到有效率结果的能力无关紧要。例如，假设珍尼可以通过法律强迫迪克放弃狗。虽然有这种权利对珍尼有利，但也许结果不会改变。在这种情况下，迪克可以向珍尼付钱，让珍尼同意他养狗。如果狗对迪克的收益大于狗狂叫对珍尼的成本，那么迪克和珍尼将就迪克养狗问题进行协商。
虽然最初的权利无论怎样分配，迪克和珍尼都可以达到有效率的结果，但权利分配并不是毫不相关的：它决定了经济福利的分配。是迪克有权养一条爱叫的狗，还是珍尼有权得到和平与安宁，决定了在最后的协商中谁向谁付钱。但是，在这两种情况下，双方都可以互相协商并解决外部性问题。只要收益超过成本，迪克就将以养狗结束。
总结一下：科斯定理说明，私人经济主体可以解决他们之间的外部性问题。无论最初的权利如何分配，有关各方总可以达成一种协议，在这种协议中每个人的状况都可以变好，而且，结果是有效率的。
为什么私人解决方法并不是总有效

Answer 3

近日，江苏一名五年级女生因为老师批改作文评语过激，从教学楼四楼纵身一跃。消息一经传出，引发了广泛热议，很多人的矛头直接对准语文老师，批评老师没有师德。到底什么情况，我们先一起简单的把事件过程捋一遍。这名五年级女生是班级里成绩优秀的学生，不久前的期中考试，还拿到了语文成绩全班第一的好名次，她的作文写的是《西游记》中著名故事《三打白骨精》的读后感。
整篇作文洋洋洒洒写了差不多两面，但是，几乎全部都被老师用红笔做了批示。很多人看了之后，纷纷表示这位老师没有教学水平，修改孩子的作文就是修改孩子的精神，没有能力，不要动手。老师这种大幅度的修改，完全是在全盘否定孩子的作品，对于一位成绩优秀的孩子来说，这种级别的否定对于孩子的心理，无疑是巨大的打击。尤其作文最后三个段落被全部划掉，原因是“没有传递正能量”，更是突显了这位老师的“霸权主义”。
一篇读后感的作文，最重要的是体现出孩子从一个故事、一篇文章中的所思所感。这位五年级女生完全是在根据自己的感受，一字一句地抒发着自己的感悟与理解。让我们一起再看看老师删掉的一些内容，并不是冗余的字词语句，而是孩子对于故事的一些细节描写。这种修改作文的方式，着实让人无法理解。最让人奇怪的是，通篇作文就第一段有一处硬伤，《西游记》的作者是吴承恩，而不是罗贯中，但是，语文老师居然没有看出来。
可是，当我们把老师的各种不当都提列出来后，还应该换种角度重新看一遍。老师批改作文的过程中确实存在不当之处，但是，又不得不说这些问题在应试教育的大背景下，几乎在全国各地都有存在。有人说这是“新八股文”，有人说这是“套路作文”，但是，这种作文偏偏在小升初、中考、高考等关键考试中能够得高分，最起码不会出错。在升学白热化的如今，这位语文老师是当地优秀教育工作者、小学语文骨干教师，小学语文学科带头人，对于其中真谛自然熟谙。所以，老师在批改作文时，初衷应当是好的，希望孩子的作文能够更上一层楼。
这件事情的发生更应当警醒的还有家长，现在的孩子抗挫折能力真的很让人堪忧。并且还有一种奇怪的现象，越是成绩优秀的孩子，抗挫能力就越弱。被老师训斥几句后，就选择极端方式，这不是可取之道。因此，家庭教育中，父母应当注意培养孩子的抗挫能力，人生道路中不会总是一帆风顺，经受不了风雨，就没办法成长，不要让孩子成了温室里的花朵。
小小一篇《西游记》的读后感，引发了一件让人心痛的事情。教师到底应不应该背这口“锅”，各人有各人的看法，这里就不再赘述。我们需要做的是从这件事中吸取经验教训，避免以后再次发生，这不是学校和老师单方面的发力就能解决的问题，更需要家长从中密切配合，不要继续单纯地认为孩子上学之后，教育就全是学校和老师的责任，育人更重要的一块还是在家庭。对此，你怎么看？

Answer 4

故事说的是有一个小偷在火车上行窃被发现了，被乘警们围堵。眼看他逃无可逃，快要被瓮中捉鳖之时，火车突然停了，就在他跃上一个敞开的窗口，正准备跳下去的时候，他听到一个男孩的尖叫声。原来是刚才的急刹车使男孩受了伤，鲜血直流。

小偷犹豫了一下，从窗口上跳下来，抱起男孩直奔列车医务室，最后小偷当然被抓到了，可乘警却说这小偷真是太幸运了，因为火车所在的地方，两边都是万丈深渊。

这小偷真是太幸运了，如果没有那男孩的哭声，又如果小偷听到声音后，没有那回头的举动，那么他的生命也就再也没有了回头的机会。

正是小孩的哭声唤醒了他那尚未泯灭的＇良知，就算他前一刻还是十恶不赦的小偷，只要他还有良知，上帝依然会给他悔过的机会，他在救助别人的同时也拯救了自己。这个故事告诉我们：就算一个人干了坏事，只要他还有良知，那他依然还有拯救自己的机会。

• 佛经中，记载了这样一个故事。有位神通广大的黑齿梵志，可以上天入地，预知未来。他这就是放下屠刀立地成佛的故事原型，后来常常被用来劝导罪恶之徒停止罪恶，放下屠刀立地成佛。

• 亮明基本观点.选择感受最深的一点,用一个简洁的句子明确表述出来.这样的句子可称为“观点句”.这个观点句表述的,就是这篇文章的中心论点.“观点句”在文中的位置是可以灵活的,可以在篇首,也可以在篇末或篇中.初学写作的同学,最好采用开门见山的方法,把观点写在篇首.

• 围绕基本观点联系实际.一篇好的读后感应当有时代气息,有真情实感.要做到这一点,必须善于联系实际.这“实际”可以是个人的思想、言行、经历,也可以是某种社会现象.联系实际时也应当注意紧紧围绕基本观点,为观点服务,而不能盲目联系、前后脱节.以上四点是写读后感的基本思路,但是这思路不是一成不变的,要善于灵活掌握。

Answer 5

近日，江苏一名五年级女生因为老师批改作文评语过激，从教学楼四楼纵身一跃。消息一经传出，引发了广泛热议，很多人的矛头直接对准语文老师，批评老师没有师德。到底什么情况，我们先一起简单的把事件过程捋一遍。这名五年级女生是班级里成绩优秀的学生，不久前的期中考试，还拿到了语文成绩全班第一的好名次，她的作文写的是《西游记》中著名故事《三打白骨精》的读后感。
整篇作文洋洋洒洒写了差不多两面，但是，几乎全部都被老师用红笔做了批示。很多人看了之后，纷纷表示这位老师没有教学水平，修改孩子的作文就是修改孩子的精神，没有能力，不要动手。老师这种大幅度的修改，完全是在全盘否定孩子的作品，对于一位成绩优秀的孩子来说，这种级别的否定对于孩子的心理，无疑是巨大的打击。尤其作文最后三个段落被全部划掉，原因是“没有传递正能量”，更是突显了这位老师的“霸权主义”。
一篇读后感的作文，最重要的是体现出孩子从一个故事、一篇文章中的所思所感。这位五年级女生完全是在根据自己的感受，一字一句地抒发着自己的感悟与理解。让我们一起再看看老师删掉的一些内容，并不是冗余的字词语句，而是孩子对于故事的一些细节描写。这种修改作文的方式，着实让人无法理解。最让人奇怪的是，通篇作文就第一段有一处硬伤，《西游记》的作者是吴承恩，而不是罗贯中，但是，语文老师居然没有看出来。
可是，当我们把老师的各种不当都提列出来后，还应该换种角度重新看一遍。老师批改作文的过程中确实存在不当之处，但是，又不得不说这些问题在应试教育的大背景下，几乎在全国各地都有存在。有人说这是“新八股文”，有人说这是“套路作文”，但是，这种作文偏偏在小升初、中考、高考等关键考试中能够得高分，最起码不会出错。在升学白热化的如今，这位语文老师是当地优秀教育工作者、小学语文骨干教师，小学语文学科带头人，对于其中真谛自然熟谙。所以，老师在批改作文时，初衷应当是好的，希望孩子的作文能够更上一层楼。
这件事情的发生更应当警醒的还有家长，现在的孩子抗挫折能力真的很让人堪忧。并且还有一种奇怪的现象，越是成绩优秀的孩子，抗挫能力就越弱。被老师训斥几句后，就选择极端方式，这不是可取之道。因此，家庭教育中，父母应当注意培养孩子的抗挫能力，人生道路中不会总是一帆风顺，经受不了风雨，就没办法成长，不要让孩子成了温室里的花朵。
小小一篇《西游记》的读后感，引发了一件让人心痛的事情。教师到底应不应该背这口“锅”，各人有各人的看法，这里就不再赘述。我们需要做的是从这件事中吸取经验教训，避免以后再次发生，这不是学校和老师单方面的发力就能解决的问题，更需要家长从中密切配合，不要继续单纯地认为孩子上学之后，教育就全是学校和老师的责任，育人更重要的一块还是在家庭。对此，你怎么看？