Question

教学中怎么渗透数学思想方法

Answer 1

浅谈在教学过程中如何渗透数学思想方法

我们知道：问题是数学的心脏，方法是数学的行为，思想是数学
的灵魂。不管是数学概念的建立，数学规律的发展，还是数学问题的
解决，乃至整个“数学大厦”的构建，核心问题在于数学思想方法的
渗透。
数学思想方法是解决数学问题所采用的方法。
它是从数学教材
中抽象概括出来的，是数学知识的精髓，是知识转化为能力、理论应
用于实践的桥梁。在人们的数学研究中，最有用的不仅是数学知识，
更重要的是数学思想方法。
因此如何向学生渗透数学思想方法是我们
教师上好课的关键。
下面我针对在教学过程中如何渗透数学思想方法
谈谈自己的看法。

一、在“教师的导课”中渗透数学思想方法。

在教学过程中教师为了向学生渗透学习该教学内容的必要性的
数学思想方法，经常创设与教学有关的情境。如：在教学“分数的初
步认识”时，教师首先拿出
4
个苹果平均分给
2
个同学，每人分得几
个？然后再拿出
2
个苹果平均分给
2
个同学，
每人分得几个？最后再
拿出
1
个苹果平均分给
2
个同学，每人分得几个？这时孩子会提出
1
个苹果平均分给
2
个同学每人分得“半个”。这时教师紧跟着提出怎
么表示
“半个”
呢？这样简单而易懂的情境向学生渗透了学习分数的
必要性的数学思想方法，同时还渗透了数学来源于生活。

二、在“学生的探索”中渗透数学思想方法。