Question

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（20分）阅读下列材料，回答问题。材料一 表一 察举制 科举制 品德、学问、议政能力 “以文取士” 长官举荐 自由报考 “人、门兼美” “取士不问家世” ——据张帆《中国古代简史》制表材料二 自甲午以后，诏设学堂谕屡矣，而人才不出，何也？则以利禄之途仍在科目，欲其舍诗赋、八股、小楷之惯技，弃举人、进士之荣途，而孜孜致力于此，此必不可得之数也。是故变法必自设学堂始，设学堂必自废科目始。——两广总督陶模《图存四策折》（1901年）（1）根据所学知识，用一句话概括“察举制”的内涵。根据材料一，结合所学知识，指出相比于察举制，科举制有哪些变化？(8分)（2）结合所学知识概述科举制的积极作用。（6分）（3）概括材料二的主要观点，结合所学知识指出该观点提出的原因。（6分）

Answer 1

（1）内涵：“察举制”是由官吏察访合适的人才向中央推荐，最后由中央予以任用的选 官制度；（4分） 变化：由强调门第到取消门第限制；由以官举士，权操于上到自由报考；由注重品德和学问的整体素质到更注重知识才能（或考试成绩）（4分） （2）破除世家大族垄断官场；扩大行政人员来源，有较高文化素养的士人从政，行政效率提高；促成普遍持久的读书风尚（或有益于社会重学风气的形成）；考试选官有利公平公正。（6分） （3）变法必从设学堂开始，设学堂必从废科举开始。（或废科举，设新式学堂）（2分） 原因：科举制度成为社会发展的障碍；甲午战后，民族危机深重，变革图强成为有识之士的共识；培养新式人才的需要。（4分）

略