Question

如何提高学生的全面素质教育问题？

Answer 1

要提高学生的全面素质。只要重视孩子们的素质教育，不要只盯着孩子的成绩。应该培养孩子德智体全面发展的能力。

要提高学生的全面素质。只要重视孩子们的素质教育，不要只盯着孩子的成绩。应该培养孩子德智体全面发展的能力。要提高学生的全面素质。只要重视孩子们的素质教育，不要只盯着孩子的成绩。应该培养孩子德智体全面发展的能力。要提高学生的全面素质。只要重视孩子们的素质教育，不要只盯着孩子的成绩。应该培养孩子德智体全面发展的能力。要提高学生的全面素质。只要重视孩子们的素质教育，不要只盯着孩子的成绩。应该培养孩子德智体全面发展的能力。要提高学生的全面素质。只要重视孩子们的素质教育，不要只盯着孩子的成绩。应该培养孩子德智体全面发展的能力。

Answer 2

一、全面认识和了解学生，建立良好的师生关系学生于教师是矛盾的统一，如果处理不好，可能会出现矛盾的对立。学生绝大多数来自于山区、农村，有的同学见到老师会显得拘束，貌似接近，实则陌生;个别同学一听到加强管理，严格要求之类的话，心理就紧张，有心里话说不愿也不敢向老师吐露。在这种情况下作为老师若以“我说了算”，用处分、开除之类的话来整班风，那将事与愿违。教师不仅是同学们的师长，而且也是同学们思想上的朋友。碰到类似问题时，教师应不失时机地开展工作。抱着真诚的态度，和同学们交流思想，打开同学们的心扉，消除师生间隔阂，缩小感情距离，建立师生间友好、和谐的关系，有利于充分发挥他们的积极性，提高同学们的自觉性，使其能主动地与老师配合，共同搞好班级管理工作，增强了班级的凝聚力、创造力。学生是班级的主人，班级建设人人有义务，班级荣誉个个有责任。在日常生活和学习中，只有增强学生的主人翁责任感，才能充分发挥他们的主观能动性，平时，老师有事要和同学们商量，广泛听取大家意见，不要把个人意志强加在他们头上。班内的建设目标、工作计划、班级规章制度、开展每项活动，从开展活动的目的意义到活动的具体实施步骤，都应该由同学们自己充分讨论决定。为他们提供锻炼的机会，老师只在其中起参谋作用，培养同学们参政议政的意识。其次，要改革班干部选拔方法。班干部全部采用竞选的方法产生，让每位同学都有当班干部的权力和机会，只要谁的管理能力强办法多，能赢得同学们的信任，谁就能当选为班干部。经同学们报名自荐、班级选举产生出来的班干部任期为一学年，对于积极性高、责任心强，班级工作开展得有声有色的班干部可以连任，对于表现不好，工作不积极的随时撤换。通过这种做法，让同学们懂得不仅要学好书本知识，还要学会如何做人，学会如何提高自我管理能力，增强竞争意识，调动同学们参与班级管理的积极性，全班同学共同关心，维护班集体的荣誉，放手让他们大胆地去工作，通过引导他们以自我管理去促进良好班风的形成和学风的建立。二、加强理想前途教育，努力培养“四有”人才在教育工作中，要始终坚持把思想品德教育放在首位，通过开展立志成才、革命传统教育、开展学雷锋创先争优等系列活动，引导学生树立远大理想，努力培养“四有”新人。为巩固和提高学生的学习热情，可在班级里掀起比、学、赶、帮、超的学习热潮，召开以“社会的发展需要怎样的人才?”、“山区的孩子怎样才有出路?”等专题辩论会。会上，让同学们各抒己见，争先发言;会后，让同学们根据自己的实际情况制定学习计划，使班级学习风气高涨。这种教育方式，使同学们学有目标，赶有方向，实在，具体，生动，容易被同学们接受。三、开展丰富多彩的课余活动，寓教育于各种活动之中初中生年龄小，思想不很成熟，大多数学生在家是独生子女，从小娇生惯养，总体素质比以往的学生差，这就给我们的思想工作提出了新的课题和要求。针对这种情况，教育形式应多样化，要结合学生的心理特点和兴趣爱好，开展一些有益的课余活动，如象棋比赛、联欢晚会、学习经验交流会等活动。通过这些活动，使同学们开阔视野，增长知识，启迪心灵，陶冶情操，使同学们的思想素质、学习成绩、品德修养都能得到较大提高。四、做好后进生的转化工作一个学校，一个班级，学生总有好的差的。作为一名教师，既要关心德才兼备的学生，又要关心后进生。关心德才兼备的学生往往并不难，许多事情，只要教师指点，德才兼备的学生各方面便立有起色，进步较为显著;德才兼备的学生各方面都不错，教师从感情上也容易贴近，自然关心得也较多。但后进生则不然。有些后进生，不仅学习成绩差，且生活习惯、个人性格都有与众不同之处。对某个问题，尽管教师早就指出并反复 强调，但他仍我行我素，同样的错误不断地犯，老师的话就如同一阵风吹过，一点效果也没有。这样的后进生，想让老师从心底里去喜欢他，确实有一定难度。但这并不是说后进生就没思想、没知觉、没反应，就无可救药了。后进生的心里也有成才的欲望，也有进步的要求，也有做人的自尊，关键还是看老师的工作是否到位。我认为，作为一个好的教师，更要特别关注后进生的成长，要想成为一个好教师，也要从关注后进生的成长开始着手，并且把最后的基点落在关注后进生的成长上。因此，加强对后进生的教育、管理，促使其进步、转化，是教育工作的重中之重。五、主动与家长联系，共同做好学生的思想工作主动与家长联系，让家长与学校配合共同做好学生的思想工作，不定期地与家长进行信件交流，把学生在校的主要表现向家长汇报，使家长能及时了解自己的孩子在校的学习生活情况，同时通过信件向家长了解学生过去的情况，周末回家后在家的表现情况，以便全面掌握学生的思想脉搏和行为表现，使教育更有针对性。总之，作为一名教师，要不断改进工作方法和工作方式，多向富有经验的班主任、教师学习请教，既要注意表扬德才兼备的学生，使其持之以恒地认真学习，积极协助教师做好班级管理工作，又要注意后进生的转化工作，调动其学习工作积极性，逐渐向先进转变，前面提高学生的综合素质，为把学生培养成为有用人才而不懈努力。

Answer 3

让教育回归生活，全面实施教育生态化。在新课程改革不断深化的今天，人们不仅重视语文、数学、科学等显形课程，而且更加重视许多其它课程，如交通安全、**常行为、劳动技术和图书馆教育等。新课程改革特别重视学生综合素质的教育。学校图书馆是师生学习、掌握信息、知识的基地，也是保证学校对学生进行卓有成效教育的重要支柱。因此，图书馆必须适应改革步伐，更新办馆理念，在新课程改革中，充分发挥图书馆的作用，使学生的综合素质得以提升。
提高学生素质的方法是什么
一、相互合作，培养学生的创新素质
图书馆要积极与各学科教师相互合作，开展课外阅读活动，这样既可以开发学生智慧的潜力，扩大知识面，还可以培养学生乐于探究创造的意识和才干，为学生将来踏上社会打下良好基础。把课外阅读活动渗透到各科教学中去，可以使学生加深对教材的理解，使教学上的重难点迎刃而解，促进教学质量的提高。更重要的是培养学生在这个过程的创新素质。学生通过课外阅读、查阅资料，解除学习上的迷惑，品尝到探究的乐趣。例如，教师在教学语文、科学等内容时，可事先向学生推荐图书馆里的相关书籍，学生通过阅读，自己收集资料，找出最有用的东西，使学生在寻找、阅读、应用知识的过程中得到创新能力的提高。
二、 围绕专题阅读活动，培养学生良好的道德素质
歌德说过，读一本好书，就相当于和许多高尚的人谈话。开展专题阅读活动，能够培养学生的良好的道德素质，如：开展“人物传记”阅读活动，其中的政治家、科学家、思想家、民族英雄对人生的态度，对理想的执著追求;他们坚定的信念、顽强的意志，高风亮节无时不在激励着学生，给学生以人生的感悟与启迪：正视自我，反思自我，树立远大理想，加强自身修养。如：开展“史书”阅读活动，“随风潜入夜，润物细无声”史书阅览带给学生的教育是潜移默化的。它引发学生思考，启迪学生认知，规范学生行为，陶冶学生情操，帮助学生形成科学的世界观和正确的人生观，全面提高了学生的素质，真正起到了“益智、启智、增知、陶情”的作用。

Answer 4

如何提高学生的全面素质教育问题？

我认为必须具备三方面的“素质”：

1.必须具备适应现代及未来社会交际交往所需要的心理素质。

2.有融入社会整体之中的优良思想品质。

3.有能担负起服务社会所必须具备的文化素质。

这三方面便是构成人才最为基本的要素。在教师心中有了正确的观念，那么就应有计划地寓素质教育于教学之中。

Answer 5

素质教育内涵十分丰富。从素质教育的定位看，宗旨是提高国民素质，目标是培养德智体美全面发展的合格公民，灵魂是思想道德教育，重点是提高创新精神和实践能力。从素质教育的功能看，素质教育充分考虑人和社会发展的需要，尊重学生的主体地位、主动精神和个性差异，注重形成健全的人格。从素质教育的价值取向看，素质教育关注“人的发展”，并以促进学生的发展作为核心价值。就素质教育的根本而言，素质教育就是全面贯彻党的教育方针。人的素质是一个有机整体，素质教育也是一个有机整体。素质教育不是针对部分学生的“精英教育”，而是面向全体学生、为了全体学生的“大众教育”；不是压抑学生发展的“片面教育”，而是促进学生德智体美和谐发展的“全面教育”；不是追求升学率的“被动教育”，而是鼓励学生热爱学习、创新思考和乐观生活的“主动教育”。