Question

雅思口语考试中需要注意些什么

Answer 1

雅思口语对于中国考生是个难点，毕竟雅思口语考中，由于我们需要和考官面对面交流，因此我们要了解在雅思口语考中必须得注意些什么。环球青藤雅思教育培训班老师给大整理了相关的内容，希望可以帮到大。
1、只会使用单个单词
只会说单个单词。比如当考官问你work or study时，很多烤鸭只会说work或者study，而不会说完整的句子。比如：I’m still undergraduate, majoring advertising.
解决方法：
雅思教育培训班老师建议大在回答问题的时候，起码也要使用完整的句子来进行表达，因为这也是表现尊重的一个方法，尽量避免使用单个单词。
2、面无表情“机器人”
其实雅思口语考在考学生英语词汇等能力的同时，考量的也是学生对口语的使用，而很多烤鸭的问题是没有办法和考官面对面的交流，表情僵硬，更要命的是在说到part2的时候，通过自己的表情明显的告诉考官【我在背答案】，而导致扣分。
解决方法：
建议烤鸭们即使是使用模板，也要自己进行部分的改变和理解记忆，这样的话表情起码不会非常僵硬。
3、考官口音听不清
雅思考中考官不仅有欧美人，更有澳洲，或者其他籍，有时候因为考官自身的口音问题，导致烤鸭们无法听清问题，这个时候，如果只会单独的说一个pardon?可能会让考官不快，或者认为你的语言能力不行。
解决方案：
当你没有听清这个问题的时候，不要直接告诉考官【我不懂你说什么】，能够使用一些“套话”的方法，来和考官进行确认。
比如当你没有听懂有些表达的时候，你可以这么说：
Excuse me but could you explain what you mean by ……
I didn’t get you just now, could you explain it again for me ?
Sorry but I didn’t quite catch that/ I didn’t come across that , could you say that again?
如果你不确定考官的意思，或者不确定自己说的到底对不对，那么这么说：
Do you mean…… cause I’m not exactly sure.
If I understand right, ……
使用这些较为婉转的方法，来和考官进行确认，不要太担心你没有听懂这些会不会让考官觉得你能力不够，因为你有能够将自己的错漏“圆”回来，这也是一种不错的能力呢~
4、单一语法与结构
前面说到的part2 部分很多烤鸭会选择背模板，在背诵的同时只能够进行单一语法和句子结构的表达使用，比如只能使用陈述句，祈使句，被动句等等用法都无法使用，并且只能选择使用一般现在时，句子结构和语法都相对单一，很容易造成失分。
解决方案：
模板并不是一定不能背，关键是要能够取长补短的进行运动，即使是part2部分，不妨也使用总-分的结构进行陈述，尤其注意的是，一定要在答案中加上自己的看法，如果能够说出曾经的经历，有了自己的思考，那更好了。
比如在说到food这个话题的时候，可以先说favorite food is XXX, once when I was……，Can you imagine? The food is made of ……， I hope I can still …… in the future.
其实即使是很简单的表述，也可以通过混合方法，来加强句子和段落之间的复杂程度，加深自己句法和语法表达能力。
分割线
流利度和连贯性是雅思口语的评分标准之一。其中，连接词和语篇标示词的使用是一项重要的评分项。不过大部分考生还是停留在and，but，so这三个简单的连词上。其实在考中使用恰当的衔接词，不仅能体现出衔接词的地道和多样性，也会对内容的连贯性方面的分数会有直接提高。
一、并列关系
并列关系在雅思口语考的运用一般是在回答Why的提问时，当考生想阐述的理由不止一个，为了使自己的答案有逻辑，也为了让考官能够GET到自己的论点，通常，小烤鸭们都会选择一些表示先，其次，三，…，末尾的词来引导句子，常见的表达方式有这些：
先：Firstly, First of all, What I want to mention firstly is that….., Tostart with, To begin with, For one thing, My first point is that…..
其次：Secondly，In the next place, Moreover, My second point (reason) is that….
三：Thirdly, Furthermore, Besides
末了：In the end, Finally, Lastly, In the end, My last point (reason) isthat…, Last but not the least
二、因果关系
因果关系，顾名思义，是要解释原因，常见的因果关系的用法有这些：
简单是so, because, 如果想避免重复，使自己的回答更加出彩，我们还可以使用这些：due to, because of, owing to, thanks to, as a result of, inconsequence of, on account of，in view of, hence, therefore, thus, accordingly和consequently等。在口语中，有的时候一些nativespeaker会用cause或者coz来代替 because，在口语考中这种非正式用法可以使用，但是切记不要使用的过于频繁。
三、让步关系
表示 让步关系的用法一般有这些：
Although,Though, Regardless of. Even if, Even though, As long as等
四、转折关系
转折关系是指一个句子里后面的分句没有顺延着前面的分句说下去，而是与它相反，我们一反应想到的表示转折关系的词是But，除此之外，英语中表示转折关系的用法有这些：
Although，Despite, However,In spite of, Instead, Nevertheless, On the contrary , Otherwise, Though , While,Yet
五、递进关系
英语中表示递进关系的词语有：
not only…but also，as well(as)，at the sametime，besides，further more， in addition(to)，like wise ，more over，worse still
同时还有一些句子可以表示递进关系，以下的用法一般出现在说完一个Point以后打算进入下一个Point之前，比如：
Another point I would love to say is that…
On top of that I can also add that…
And I shouldn't forget to mention that …
In addition to what I’ve just said, I can add that…
Apart from what I’ve mentioned, another key point is that
六、修饰关系
口语中表示修饰关系，一般都是对人，对事，对物，对时间以及对地点的修饰，通常一般会有从句的形式来修饰先行词，常用来表示修饰关系的词语有：
that ，who ，which， when ，where
七、对比关系
对比关系是指一句话的前半句和后半句形成了对比，口语中常见表示对比关系的用法有：
On the other hand ，while ，Whereas, Incontrast, On the contrary
八、举例和泛指
在口语考中，我们为了使自己的内容不要听起来过于苍白，因此经常加一些例子是自己的内容听起来更加丰富，英语中常见的举例用法有：
like ，such as ，Take...forexample ， In some cases ， and stuff like that ， and things like that ， or something like that
九、其他
as well ， as well as ， in terms of， instead of ， rather than
十、不是连词的表达
英语口语中，我们还可以用一些比较高大上的用法来给自己加分，比如：
tend to ，basically ， actually
十一、谈及;谈到;关于
Speaking of; talking about; when itcomes to; as far as s concerned.; as regards ; regarding; 通常用于帮助提示转移话题，或转换另一个角度或方面。
例1：Speaking of those old people who live alone, I guess their childrenwould support them financially, and visit them on a regular basis.
例2：As for how I felt about our city museum, I think it servessignificant purpose as far as education is concerned.
例3：When it comes to the drawbacks, I think students' study efficiencymay be low since there is no teacher around to supervise and motivate them.