Question

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能给予就不贫穷
教师节那天，一大群孩子争着给他送来了鲜花，卡片，千纸鹤……一张张小脸蛋洋溢着快乐，好 象过节的不是老师倒是他们。 一张用硬纸做成的礼物很特别，硬纸板上画着一 双鞋。看得出纸是自己剪的--周边很粗糙，图是 自己画的--图形很不规则，颜色是自己图的--花花 绿绿的，老师能穿这么花的鞋吗？ 上面歪歪扭扭地写着："老师，这双皮鞋送给你穿 。"看看署名像是一个女孩--这个班级他刚接手， 一切都还不是很熟，从开学到教师节，也就十天 。 他把"鞋"认真地收起来，"礼轻情义重"啊！ 节日很快就过去了，一天他在批改作文的时候， 看到了这个女同学送他这双"鞋"的理由。 "别人都穿着皮鞋，老师穿的是布鞋，老师肯定很 穷，我做了一双很漂亮的鞋子给他，不过那鞋不 能穿，是画在纸上的，我希望将来老师能穿上真 正的皮鞋。我没有钱，我有钱一定会买一双真皮 鞋给老师穿的。" 这是一个不足十岁的小姑娘的心愿，他的心为之 一动。但是，他怎么知道穿布鞋是穷人的标志？ 他想问问她。 这是一个很明净的女孩子，一双眼睛清澈得没有 任何杂质。当她站到他面前的时候，他似乎找到 了答案。 他看到了她正穿着一双方口布鞋，鞋的周边开了 花，这双布鞋显然与他脚上的这双布鞋不一样。 于是有了下面的问话。 爸爸在哪里上班？ 爸爸在家，下岗了。 妈妈呢？ 不知道……走了。 他再一次看了她脚上的布鞋，那一双开了花的布 鞋。 他从抽屉里拿出那双"鞋"来。这时他感受出这双 鞋的分量。 她问，老师你家里也穷吗？他说，老师家里不穷 。你家里也不穷。 同学都说我家里穷。她说。 他说，你家里不穷，你很富有，你知道关心别人 ，送了那么好的礼物给老师。老师很高兴，你高 兴吗？ 她笑了。 和老师穿一样的鞋子，高兴吗？ 她用力地点点头。 他带着她来到教室，他问大家老师为什么穿布鞋 呢？有的同学说，好看。有的说，透气，因为自 己的奶奶也穿布鞋。有的同学说健身，因为自己 的爷爷打拳的时候都穿布鞋。很奇怪没有人说他 穷。他说穿布鞋是一种风格，透气、舒适、有益 健康。 后来这位老师告诉同学们，脚上穿着布鞋心里却 装着别人，是最让老师感到幸福的！只有富有的人才能给予别人，才能给予别人幸福，能给予就不贫穷。她脸上的笑容很美。
1，女孩送给老师的是什么礼物？为什么说 礼物很特别 ？

2， 他把 鞋 认真地收起来， 礼轻情意重 啊！ 与这句话照应的句子是： 。

3，①一大群孩子争着给他送来了鲜花，卡片，千纸鹤……省略号的作用:
②看看署名像是一个女孩--这个班级他刚接手， 一切都还不是很熟，从开学到教师节，也就十天 。破折号的作用:

4，为什么同学们不再说女孩穷了？

5，读文中画 ------- 的句子（只有富有的人才能给予别人，才能给予别人幸福，能给予就不贫穷。），说说你的理解。

6，你喜欢文中的 他 吗？说出理由。

Answer 1

1.答：一双用硬纸做成的鞋。因为它是在硬纸板上画的、周边很粗糙、图形很不规则、花花绿绿的一双皮鞋。
2、答：他从抽屉里拿出那双"鞋"来。这时他感受出这双鞋的分量。
3、答：①表示语言的省略部分。说明教师节那天孩子们送给了老师很多礼物，体现了对老师的关爱。同时也为下文女孩与众不同的礼物作铺垫。
②表示解释说明。体现老师对班级的人不熟悉，从而更好得突出了老师平等待人、关心学生的高尚品格。
4、答：因为同学们说穿布鞋是一种风格、透气、舒适、有益健康，并没有人说这是贫穷的象征。而且，小女孩懂得给予，说明她的精神是富裕的。
5、答：谁都能给别人带来幸福，所以谁都是富有的，谁都不贫穷。这是精神层面的富有。 即使不是有钱人，也能给你身边的人带来幸福快乐，在精神上谁都不贫穷，谁都可以是富有的。
6、答：喜欢。文中的“他”不仅以合理方式教导女孩找回自尊和自信,而且教导了全班学生,像女孩一样有爱心,有一颗懂得奉献的心!“他”是一位负责任,有爱心,关心学生的好老师.

追问

太感谢了！！！\(≧▽≦)/

追答

孩子，先别激动

有几个是我自己写的

就那几个符号的作用。。

我自己的理解不知道对不对。。。