Question

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Answer 1

35个学生中有一、两个捣乱的，就很头痛了，何况是8个非常坏的─这个班级肯定事很难管教的。

最好能将这8个人分散到其他不同的班级去，稀释以後比较不容易作怪。

您一个人跟学校当局讲─很可能会被打官腔。

最好能联合该班各任课老师向学务处、教务处反映→促请学校务必要常态编班，否则编到这班─想听课的学生─岂不倒楣透了！？

这8个处理妥当以後，针对其他聊天、睡觉的学生─教师可用变变魔术、算算命、看看相→设法引起她们的好奇心、激发他们的兴趣→来改善上课情境。

尽可能用互动式教学来改变学生被动的心态。

用分组竞争PK赛：整洁、秩序、作业态度都可列入竞赛项目，燃起学生的荣誉心和责任感。
当然这样一来，教师可能要付出更多的心力，才有可能得到一点点的效果。
维持课堂秩序固然是任课教师的责任，秩序乱、闹翻天，根本没办法上课，这8个为捣乱而捣乱的学生─就不是个别的任课教师所能应付的。学校里有权力的校长、主任应当可以采取断然的措施，排除课堂上的困扰，若教师们有所反映，校方没有不处理的道理。
学校裏的【教师会】应为教师的後盾，若教师反映了，学校还是不处理，那麼【教师会】可以接著跟学校当局交涉：
贯彻常态编班─不要将所有行径恶劣的，统统集中在一班；不要分前段、後段班，否则就算教育专家来教，这些爱捣乱的也是不受教的。
倘若教师用尽一切力量，还是没有办法让学校当局拿出魄力─教育本是良心事业，自己无愧於心就好→
有机会还是跳槽到高中、高职任教吧，国中的後段班实在是难以管教的。
总之：管教学生─教育人员都有责任，有权力的人有心解决问题、问题就可以解决；
若只是将责任推给基层教师，那就没有办法解决问题了！
问题的症结是：很多国中违背教育政策，没有贯彻常态编班，牺牲弱势、成就所谓的「好学生」─学校集中资源拼升学率，被贴标签的一群，只好自我放弃。
遇到这样的环境，也只能尽其在我、自求多福。