学业评价包括几个方面
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学业评价包括课堂评价、作业评价、检测评价和综合评价四个方面。学业评价是指以国家的教育教学目标为依据,运用恰当的、有效的工具和途径,系统地收集学生在各门学科教学和自学的影响下认知行为上的变化信息和证据,并对学生的知识和能力水平进行价值判断的过程。
1、课堂评价:
课堂评价即对学生在课堂学习中表现进行即时评价,主要是考察学生是否能保持持续的学习兴趣,积极、主动地参与学习活动。
2、作业评价:作业评价即对学生的作业情况的评价,主要从学生的作业态度、作业质量上评价。
3、检测评价:对学生的检测评价包括单元检测和专项检测两个方面。
单元检测应放在每个学习内容(单元)的结束之后,主要考察学生对本单元所学基础知识和基本技能的掌握情况,可以有一定的综合,主要是单元内知识的综合运用,也可以兼有少量跨单元知识的综合。
专项检测即围绕学科教学的某一方面(单项)进行检测。形式可以是书面的,口头的,或是过关、比赛性质的。如数学可从口算、计算、实践操作、解决问题等方面进行检测;语文可从朗读、阅读分析、口语交际、作文(写话)等方面检测等等。
4、综合评价:
综合评价可以与每学期的期末考试相结合,该项目采用定量评价方式。考核内容应体现基础性和综合性,是对学生一学期来所应掌握的基础知识和基本技能的考查。
1、课堂评价:
课堂评价即对学生在课堂学习中表现进行即时评价,主要是考察学生是否能保持持续的学习兴趣,积极、主动地参与学习活动。
2、作业评价:作业评价即对学生的作业情况的评价,主要从学生的作业态度、作业质量上评价。
3、检测评价:对学生的检测评价包括单元检测和专项检测两个方面。
单元检测应放在每个学习内容(单元)的结束之后,主要考察学生对本单元所学基础知识和基本技能的掌握情况,可以有一定的综合,主要是单元内知识的综合运用,也可以兼有少量跨单元知识的综合。
专项检测即围绕学科教学的某一方面(单项)进行检测。形式可以是书面的,口头的,或是过关、比赛性质的。如数学可从口算、计算、实践操作、解决问题等方面进行检测;语文可从朗读、阅读分析、口语交际、作文(写话)等方面检测等等。
4、综合评价:
综合评价可以与每学期的期末考试相结合,该项目采用定量评价方式。考核内容应体现基础性和综合性,是对学生一学期来所应掌握的基础知识和基本技能的考查。
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