国学教育的目的是什么?
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我国实行国学教育的真正目的是什么? 近日有位反对设立国学课程的学者在联合早报网上发表了一篇题为《旧思想与新文明》的文章,文中说国学教育可以提高一个人的修养,却无法教会一个人的责任、权利和义务。没有公民教育,国学教育是没有灵魂的道德说教。
笔者认为此种说法有失偏颇,其理由有六点:
一是,对于公民教育来说,国学教育才是灵魂,国学教育与公民教育是包含与被包含的关系,没有国学教育公民教育就成了无源之水,无本之木。该学者提出“公民教育是国学教育的灵魂”,这种说法纯属本末倒置。
二是,该学者在文章前半部分承认了自己酷爱中国传统文化,但在文章后半部分却把传统文化批驳得体无完肤,这篇文章的前后矛盾使作者搬起石头砸了自己的脚。
三是,作者被个别读着孔孟的书,做着男盗女娼的事者,蒙蔽了双眼,以至于以点概面,以偏概全,一叶障目不见泰山。
四是,学习传统文化要取其精华弃其糟粕,而作者只看到传统文化中的糟粕,否定了传统文化的价值,作为一名传统文化的爱好者,作者扇了自己的耳光。
五是,作者所强调的权利、义务、法律、道德、人权、社会责任和法制教育,并非在传统文化里面完全没有体现。
六是,作者一再强调公民社会的优越性而大力赞扬之,一再指出传统文化的弊病而全盘否认之,大有弃中国化而附庸西方之嫌。
传统文化的教育与公民教育的关系是统一的,而不是对立的。传统文化中“忠、孝、仁、义、礼、智、信”等思想,完全可以为社会主义现代化建设服务。只要与时俱进,赋予传统文化新的'时代内涵,他就能成为社会主义核心价值观的补充和实现中国梦的催化剂。
中国的传统文化是中华民族的灵魂和文化基因。中华民族之所以成为一个特有的民族,中国之所以能以文明古国的身份屹立于世界民族之林,我们几千年的优秀传统文化有不可磨灭的功绩。我们要从传统文化中找到精神的家园,通过弘扬传统文化为社会主义精神文明建设装上飞翔的翅膀。
笔者认为此种说法有失偏颇,其理由有六点:
一是,对于公民教育来说,国学教育才是灵魂,国学教育与公民教育是包含与被包含的关系,没有国学教育公民教育就成了无源之水,无本之木。该学者提出“公民教育是国学教育的灵魂”,这种说法纯属本末倒置。
二是,该学者在文章前半部分承认了自己酷爱中国传统文化,但在文章后半部分却把传统文化批驳得体无完肤,这篇文章的前后矛盾使作者搬起石头砸了自己的脚。
三是,作者被个别读着孔孟的书,做着男盗女娼的事者,蒙蔽了双眼,以至于以点概面,以偏概全,一叶障目不见泰山。
四是,学习传统文化要取其精华弃其糟粕,而作者只看到传统文化中的糟粕,否定了传统文化的价值,作为一名传统文化的爱好者,作者扇了自己的耳光。
五是,作者所强调的权利、义务、法律、道德、人权、社会责任和法制教育,并非在传统文化里面完全没有体现。
六是,作者一再强调公民社会的优越性而大力赞扬之,一再指出传统文化的弊病而全盘否认之,大有弃中国化而附庸西方之嫌。
传统文化的教育与公民教育的关系是统一的,而不是对立的。传统文化中“忠、孝、仁、义、礼、智、信”等思想,完全可以为社会主义现代化建设服务。只要与时俱进,赋予传统文化新的'时代内涵,他就能成为社会主义核心价值观的补充和实现中国梦的催化剂。
中国的传统文化是中华民族的灵魂和文化基因。中华民族之所以成为一个特有的民族,中国之所以能以文明古国的身份屹立于世界民族之林,我们几千年的优秀传统文化有不可磨灭的功绩。我们要从传统文化中找到精神的家园,通过弘扬传统文化为社会主义精神文明建设装上飞翔的翅膀。
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