遇到不讲理的学生，老师该怎么办？
我没是老师，没有发言权，但他们都回答到点子上了，
要耐心跟他沟通，动之以情，晓之以理
教师与家长交流沟通时，首先，汇报孩子近来的发展情况。多谈孩子的优点和发展变化，谈孩子的缺点和不足时要婉转、含蓄、淡化。其次，了解在家里的情况及家长的教育方法，帮助家长分析查找存在问题的原因。最后，提出解决问题的设想和方法及家长需要配合的事项。
养不教，父之过！教不严，师之惰！不讲理的学生背后肯定有一个不讲理的家庭，真真需要教育的不是不讲理的学生，而是不讲理的家长！
不讲理的学生，肯定家长也不讲理，所以跟学生或家长讲理诉苦都没有用。只能用心感化学生，让他知道老师是在关心他，而不是讨厌责备他，多谈心，少批评。当你感化学生的时候，他们就明白基本道理跟尊敬他人了。
学生的个性、才能千差万别，老师总会遇到自己不喜欢的那种类型。
常言道：幼吾幼以及人之幼。
试想一下如果是自己的孩子不讲理，你会怎么教育？
因此对不讲理的学生，过分体罚和语言侮辱，显然只会适得其反，加重学生反叛心理，甚至招致恶劣的 社会 影响。
老师必须不断升级自己的业务能力，才能游刃有余地处理各种师生问题。
那么一个优秀的老师，应该是什么样子呢？
后秦僧人佛陀耶舍、竺佛念所译的《佛说善生经》中，就详细地规定了对老师的五项基本要求。
师长复以五事敬视弟子。云何为五?
一者顺法调御： 用善巧机变的方法来调服学生。往往一个学生刚跟从你的时候，会有种种的个性恶习，要慢慢调服他们，双方也需要慢慢磨合。气急败坏地责罚，只会使关系恶化。
当然, 顺法调御也要讲究细节, 实际而且具体的操作。
关于这方面内容，老师可以多看看有经验的前辈出版的书籍。
比如《重建师生关系》一书中，作者史金霞老师结合自己近20年的从教经历，对师生关系之“爱”、“理解”、“对话”、“尊重”及师生关系在 社会 关系中的意义做出了独到的解读。
里面有很多发人深省的金句：
以及《寻找有意义的教育》、《“事”说师生关系》等书,看完他们独到的见解,相关的案例分析,相信老师们也一定会对师生关系有更深入的理解.
二者诲其未闻： 要教给他没有听过的知识，未曾掌握的技能，不曾明白的道理。
三者随其所闻，令善义解： 学识渊博，能够解决弟子心中的疑惑，讲解时还能深入浅出，通俗易懂。
四者示其善友： 鼓励学生多交趣味相投，品行端正的朋友。如果他与品行不端的人相交，也要善意地提醒。
五者尽己所知，诲授不吝： 把自己所知道的一切都教给学生，无所保留。
善生，弟子于师长敬顺恭奉，则彼方安隐，无有忧畏。
如果一个老师能够做到这五件事，无疑他能得到大多数学生的敬重和爱戴。
换一句话说, 没有教不好的学生, 只有不会教的老师, 因材施教任重道远
以上
看到这个题目，我很想回答这个问题。因为我曾经教过一位非常不讲理、也非常没有礼貌的学生。表现在:老师在上课的时候，他是故意上黑板前去，在讲台那里搞东搞西的，还要拿粉笔在黑板上乱涂乱画，引的同学们哈哈大笑。有一次还惹得那个语文老师上不了课，气哭啦，上不了课。还有更过分的。因为在我们村小有些路很远的同学，中午不能回家吃饭，冬天因为天黑的太早，偶尔还在学校住，在学校自己做饭吃，然后准备有简单的生活用品。那个爱不讲理的同学是学校附近村庄的。以前的学校放学后和双休，都没有大门关闭，那个学生双休日偷去学校把人家洗衣粉和盐混在一起，好坏的。更缺德的是，还在人家的饭盒里拉了一坨屎。那时候我们老师真的拿他是没办法，连校长也是拿他没办法。后来发生了一件事情。他跟我们班一个男同学打架。伤到人家了。被打的男同学的爸爸想去学校揍他。这回他害怕了。然后我就找了他们俩谈话。我是想小事化了，我就跟那个被打的同学说，如果我让打你的同学向你道歉，你可以劝你爸爸不来学校闹事l吗？被打的那个同学说可以呀，我要他向我道歉。然后我就跟那个不讲理的同学说。我说如果你不想他爸爸来学校揍死你的话，你现在就要向这个同学道歉，不然的话他爸爸来了，揍死你，我是不理你的啊(吓唬他)。那个时候我觉得我很有信心说服他们。后来那个打人的同学可能想到他爸爸来的后果，就向人家道歉啦。道歉之后，我先让那个被打的同学回教室。我单独的跟那个打人的同学说，如果不是我让那个同学接受你的道歉的话。他让他爸爸来学校，不把你揍死才怪，我是为你好的。我是在帮你的啊。通过这件事之后，我跟那个调皮鬼说，以后上课要像上课的样子，不能随便走动。也不能干坏事，不能打架，不能欺负同学。通过这件事，那位同学改了很多。最后总结一句话，遇到不讲理的学生，就要以他的利益为出发点，而不能一味的批评他，斥责他。要让他觉得你真的是对他好，他才信你，趁机教育他说服他，因为每一个人在内心深处都有他的弱点，再不讲理的学生也一样。如果你赞同我的观点就加关注吧。
也可以打，先合家长沟通好，这样的一定要让学生知道你厉害。但是不能鄙视学生或长期欧大。本人经历过！最后老师认输
讲真，这个问题戳心了。
从业最初，遇到不讲理的学生，几乎都是自己气到爆炸，同时还要克制自己，不碰教育高压线。那滋味，很酸爽啊……
随着阅历增长，遇到不讲理的学生，几乎不再去辩驳，而是先认真倾听。那些不讲理的学生，其实思维很敏捷，总有自己的辩解角度，当我们因此气愤，其实我们的思考角度就已经被这些不讲理的孩子牵着走了，哈哈哈哈哈~
另外，那些不讲理的学生，其实大多在家中不被认可，在家经常被说教，没有宣泄口，更没有人能听到他说，几乎他一说都会被按压下去，孩子没有自己的表达自由；到学校，终于逮到老师这个软瓜子了，可以不讲理，而老师也不能怎么他，这学生会格外舒爽，尤其是看到你因此而生气的表情，有些孩子甚至会沾沾自喜；其实，我们要做的就是，保持平和心，微笑听他说完他的道理，最后问一句：讲完了，对吗?想一下，还有什么要讲的？当确认学生都讲完后，再按他不讲道理的原话，去反提问，你会发现特别好玩。
当不被不讲理的孩子影响情绪，我们具有理智，并且可以启动大脑的“慎思系统"，也就是史蒂芬科为提到的"系统1",我相信，能为人师，一定是有自己的墨水在腹，只需要找到不讲道理的孩子其中一点突破口，不讲理的孩子，反而会被“收服”，甚至“为我所用”，帮我们维持孩子们之间的和谐~~~
有时候即便遇到不讲道理的孩子，完全不理睬自己，我也不再生气，反而觉得这孩子真是可爱的幼稚，青春真好。但不会放弃日常渗透影响，反而会专门制定一个“掰正”这孩子不讲理的计划。
我说我是边笑边写，不知道会不会有人相信。总之，那些不讲理的孩子，如果我们以暴怒或无奈的负面情绪对待，反而很难解决的好。
最好和家长沟通一下，如果家长支持那您不必客气;家长不支持让他领回家去。
