怎样鼓励初二成绩好的孩子？
(关注 @博知苑 |丰富知识认知)
第一，无论在哪个学段，哪个年级，都会有成绩好的学生，也会有成绩差的学生。就仿佛应了那句话，“择其善者而从之，其不善者而改之” 成绩好的学生，要持续坚持下去，保持成绩的稳定。
第二，本身孩子的成绩好，换句话说就是，孩子的知识学的扎实，学习基础好。 说到鼓励的问题，最主要的还是要给孩子定一个更适合自己的目标 。比如说，孩子的成绩好，班级第一，那么可以定一个在年级考第几名的目标。
第三，目前正就读初二，在鼓励的问题上 还可以让孩子明白，将来最重要的是初三的中考， 只有将目前的成绩稳定下来，才能在未来中考时，脱颖而出。只有考入了更好的高中，才能有更好的未来。
综上，孩子在初二成绩好，说明孩子的基础知识比较扎实，需要鼓励孩子最重要的是要把成绩继续稳定下去。只有这样，才能在未来中考时，脱颖而出。除此之外，还要鼓励孩子在班级考好的情况下，再冲刺在年级也能名列前茅。
欢迎在评论区留言!
初二的学生因学习的难度加深，加上叛逆期，会产生分化，喜欢学习的会更投入地去学，不喜欢的同学可能会选择放弃，有的甚至会把兴趣转到打 游戏 上面，而成绩好的同学若跟这些同学在一起很有可能受干扰。所以要鼓励成绩好的学生加强自律，同时对成绩好的学业上可以提高一点的要求，多找他们谈心，有了进步要及时表扬，增强他们的信心。
初二的孩子个人意识已经较强烈，思想也正趋向于成熟，因此鼓励的艺术很重要：
1、引导孩子树立“我独立、我做主、我能行”的意识
在学习上减少家长的辅助，让学生学会尝试自己解决问题，并引导孩子建立“选择-承担后果”的反馈机制，鼓励他们自主安排学习时间，自主学习，孩子受到尊重并建立责任感是将来成功的最大保证。
2、适当为孩子疏导心理问题
健康 的心态是学习进步的发动机，成绩好的学生焦虑心理严重，父母给予谈话交流的越多，实际上孩子的心理越 健康 。
3、适当的物质奖励
为孩子取得的每一点进步而骄傲，为孩子买一件衣服、给孩子一个小礼物或者奖励孩子一次外出游玩，均可以提升孩子自我满足感，从而形成正向的反馈。
初二是孩子在初中这一学习阶段非常重要的一年，初二时期的学习成绩的好坏直接决定孩子就读高中学校的档次，所以家长老师一定要重视孩子初二时期的学习成绩。
孩子初二成绩好，这是老师家长都值得欣慰的。这说明孩子的学习态度端正，学习方法得当，要给于充分的肯定，同时要鼓励孩子戒骄戒躁，继续努力，使学习在上一层楼，创造更大的辉煌。
从专业的角度来看，本质上这是一个关于 “学习动机” 的问题，即如何能让一个初二成绩好的孩子保持着比较强烈的学习动机。
先说学习动机的重要性：学习动机通俗的来讲，就是一个学生的学习动力，它对学生的学习至少有三个方面的重要作用：
1.引发作用。 很好理解，学生如果没有任何的学习动力，面对学习上的听、说、读、写、练、考等各种事情，他压根就懒得动，压根就不愿意主动去尝试、不愿意去行动。但如果一个学生有着强烈的学习动机，就好办多了，他自己就会体现出强烈的主观能动性。遇事基本不用老师或者家长催促，自己就能嘚吧嘚地去主动完成各项学习任务了。
2.定向作用。 学习动机不仅仅是使学生“动起来”，而且是让学生有目的的“动起来”。换句话说，强烈的学习动机可以使一个学生在一开始就明白自己需要达到什么水平或者目标。比如，像这个成绩很好的初二学生，可能一开始就在心里给自己设定了一个考取省重点高中的目标。这就是一种定向。
3.维持与调节作用。 学习，开个头并不难，难的是学生在学习的过程中能不能长期坚持、长期投入比较好的学习状态。偶尔成绩下滑了、偶尔觉得身心疲惫了，这个时候是放下脚步歇一歇还是咬紧牙关继续坚持？这些情况都需要靠内心深处强烈的学习动机来帮助学生的维持与调节出良好的学习状态。
再说说如何鼓励前面说了，鼓励，本质上就是为了帮助这个孩子保持比较强烈的学习动机（不然为什么闲的没事要鼓励别人呢？）
具体该从哪些方向入手呢？
1.教学吸引。 这个说得可能有点大，但是呢确实容易被很多老师甚至是被很多学校忽略。在现在升学压力普遍比较大的情况下，很多学校采取十分野蛮的教学方式来提高升学率。典型的就是穷极一切手段来压榨老师和学生的时间，大量野蛮地搞题海战术。这不能算是教学吸引。这种做法搞过头了就会摧残学生内心的学习动力。不管学习成绩好的还是学习成绩差的，都会在心底里排斥这种不科学的、野蛮的做法（除非学生有受虐倾向）。所以，从保护学生学习动机的角度来看，学校和老师搞教学，还是要讲讲科学、讲讲规律、讲讲方法，努力提高学校教学的吸引能力的。
2.兴趣激发。 这个很好理解，相信也是很多老师或家长经常用的突破口。比如，老师可以告诉这个孩子“我认为你有能力考咱们市最好的高中”“我感觉你的实力可以冲刺到咱们年级第一名”，教师将自己对孩子的这些积极的期望传递给学生，在潜移默化中就会影响孩子。当然，还可以从孩子自身所设定的目标出发来激发他的学习兴趣与动机，比如，他是不是很想考最好的高中？他是不是很想通过学习来改变自己将来的命运？这些都可以成为兴趣激发的突破口。
3.帮助学生建立正确的归因模式。 有的学生对自己认识不足，考好了可能会觉得自己是侥幸，而实际上他可能确实有实力；考差了可能会归结于自己实力不行、自己不够努力，甚至陷入深深的自责或者悲观的状态，而实际上可能只是偶尔心态不佳或者是其他原因。所以，教师要引导孩子进行正确、客观的归因。这能保证孩子既不会盲目自信、骄傲自满，又不会让孩子消极悲观。让孩子对自己有一个客观的认识，也是一种激发他的学习动机的方法，也是一种重要的鼓励方式。
4.奖励。 当学生取得了新的进步或者考得特别好的时候，从精神或者物质上给孩子一些适当的奖励，这对他的学习动机是一种强化。不过，不管是老师孩子家长，都一定要注意拿捏奖励的时机与方式，一些流于形式、不含真情的奖励可能孩子并不会买账的。
5.制造合作与竞争的机会。 老师可以在班上让这个孩子与他水平类似甚至是比他水平略高的孩子一起结对子，制造机会让他们彼此之间既合作又竞争，在合作与竞争的过程中在适度引导，以此来进一步提升孩子的学习实力和学习自信。
我是小化老师，思考伤脑，码字不易，觉得不错，请大家关注、转发。您的支持就是我最大的动力！回答问题，我是认真的。不敷衍，不应付，求实效，交朋友！
"鼓励教育"是很多家庭都会使用的一种教育方式，这种教育方式会让孩子在遇到挫折时，受到鼓励就会怀着乐观的心绪前进，勇敢地面对挫折，也会让本就优秀的孩子变得更加自信有动力。
有人说鼓励很简单，就是一直夸孩子做的事情，给予孩子信心。但是你知道吗？正确的鼓励可以让孩子勇敢面对自己所遇的挫折，提高自己的自信心，激发自己的潜能，但是错误的鼓励只会让孩子养成傲娇和任性的性格，不敢再次面对失败，走向深渊。所以在这里，我提出一些自己的见解。
一、物质上的鼓励
物质鼓励，顾名思义就是用具体的实物给孩子奖励，比如孩子考了90分，妈妈奖励孩子一个他喜欢的玩具。这种鼓励的方式直接有效，但如果长期这样的话会对孩子不利，为什么呢？
因为物质上的鼓励可能会让孩子努力的目标变成妈妈奖励的玩具，而不是自己学习成绩的进步，性格也会变得骄傲和任性，自我成就感也会逐渐提高，孩子的心态也即将改变。
如果有一天孩子对妈妈奖励的玩具丧失了兴趣，那么之后就对学习也一样丧失了兴趣；如果有一天孩子想要更高价值的东西，父母给予不了孩子想要的东西，那么孩子将会觉得父母言而无信，也会不爱学习了，养成不好的习惯；如果有一天孩子考试考不及格或者更差，孩子得不到妈妈的认可了，得不到玩具，孩子的自我成就感将会消失，害怕考试和失败，也会对学习产生恐惧。这是一种对孩子不好的教育方式。
二、精神上的鼓励
比如说，孩子考了90分，妈妈鼓励孩子说：孩子你太棒了，这段时间你的努力终于没有白费，真棒！
这种鼓励教育的方式就是精神上的鼓励，这句话用转向思维的方法让孩子把目光放在孩子自己的努力上，而不是在考试分数上，可以让孩子明白考了90分是因为平时付出的努力，所以自己的付出是有价值的，因此下一个阶段孩子将会更加努力，逐渐变成一个自信、自立的人，并且在面对失败时，会懂得寻找自己的缺点进而走向成功，这也是大多数父母们认可的鼓励教育方式。
总之，家长鼓励孩子不要盲目的使用物质鼓励，当然，偶尔地物质鼓励必不可少，但更重要的是要让孩子认识到自己的成功是因为自己的努力，养成一个自信独立有动力的人格才是关键。
回答这个问题，我们可以从以下两个方面来探讨：
一.成绩好又自律的孩子
这类孩子刻苦认真，心中有目标，一般不用家长太操心，只要家长支持关注孩子即可。
我朋友的孩子，从小到大都非常自律，有关学习的一切自己都自觉自愿，走到哪都忘不了学习，急得她妈妈经常提醒她歇歇吧，别那么辛苦。
像这种孩子，不需要家长过多的鼓励。
二.成绩好但不自律的孩子
这类孩子常常是比较贪玩，不肯吃苦，也许成绩暂时还不错，但如果长久下去，未必会始终保持优秀。
我认识的一个孩子，初一初二成绩优异，总成绩能排在年级前十，平时学习只限于上课听讲，放学完成作业，并不多学，也没有报补习班。
到了初二下学期，这个孩子的成绩就开始慢慢走下坡路，家长抓一抓，他的成绩就能升一升，松懈一下，成绩也就下来了。
所以说，初二是个很关键的阶段，不能因为孩子的成绩尚可就放松警惕。
对于这些成绩好但缺乏自律刻苦的孩子，我个人觉得应该从以下几个方面着手鼓励孩子：
1.多带着孩子出去走走，开阔视野，增长见识，帮助孩子树立目标
这个年龄阶段的孩子，跟他们讲道理一般不会多见效，而且自制力差，很难靠说教能让孩子觉醒。
所以，说再多不如去做。可以利用假期带着孩子去著名的学府参观游览，也可以带孩子去拜访优秀的学哥学姐，让真实的东西打动孩子。
曾经听过一位培养出优秀女儿的老师的演讲，她的假期一个主要的任务就是带着孩子去知名学府参观游览。
2.家长正确的参与引导
初二这个年龄段的孩子，比较贪玩。家长要掌握好大方向，孩子该怎样学，需不需要报辅导班，找什么样的老师辅导，都需要家长心中有数，而且具体实施起来一定要和孩子商量着来，才会有好的成效。
这个时期，家长一定要盯紧孩子，只要你督促布局正确，孩子就会走在正确的轨道上。
此时切忌因为孩子成绩好就掉以轻心，放任不管。
总之，空洞的鼓励起不了太大作用，多做，多关注，多沟通，较容易见成效。
谢邀。笔者家里的孩子今年也是初二，在长沙雅系外地班。简要说说我家娃吧。从小至今都是在宽松环境中成长，小学六年对他的要求就是班上中上等。小升初有幸考入中雅培粹外地班。七年级入学考试倒数第五，一起去的小哥们儿第五。我说：儿子，你比谁进步空间更大，你在班上还有四十多名进步空间，他只有四名，以鼓励为主，分析方法，找不足……七年级末成绩上升到班级10来名，年级百十名。可能有人说这样的的进步不太可能。这样说吧能考入他们班的都是全省各地的牛娃，智商和基础都不会差。暑假里基本放羊，初二趋于稳定，本学期开学后第一次综合素质测试年级37名（1000多人）班级第五。疫情休学期间我问他想不想弯道超车？他说怎么超？我说平时你们班大多数孩子上了培训班，而你是自由生长，疫情期间都上网课，补课的也是网课，你最大的特点是学习效率高，能抓住课堂的高效率学习只要在家认真听课，按时完成作业，开学后保证超越很多人。我两口子正月初四开始上班没人管他。开学后果然又一次小超越……成绩出来后他要我买乐高奖励他（进入初中有约定，全A有1000内的奖金，B不扣不奖，C抵扣一个A，一个D罚款200），早两天接他回家问他：你觉得对自己满意不？还有没进步空间？儿子说物理虽然A但是比第一名差了近10分，数学比第一名差6分，语文比第一名差6分，这就是差距。我说你最大的优点是学习自觉，最大的缺点是思考不够深入，粗心，学习浅尝辄止，特别是理科类不刨根问底的学你就不能走向顶峰。儿子非常认可这些话。
考的不好时我不会很尖锐的批评，一起分析原因。考的好也不会过度表扬，让他始终觉得自己有差距有危机意识。我知道儿子不是天份特别高的孩子，智商在136-141之间（小时候湘雅医院可以测试），努力学习，进入雅礼高中重点班希望比较大，但绝对不是清北的料子或者国家级学科竞赛的料，所以只能脚踏实地的学好基础课程，跟得上学校的实验班培优和解除一些竞赛题目。
我认为成绩好的孩子有个共同点，自己能看得到自己的不足和长处。偶尔的一次成绩好不说明什么，稳中求进才行。希望我说的对您有点用。
题主所说的鼓励初二成绩比较好的孩子。应该分为两部分来看吧！分为家长和老师两部分。
第一，就是作为家长怎么鼓励初二成绩好的孩子。初二虽然还是打基础的阶段，但是重要性非常的高，是一个承上启下的作用。很多孩子到了初二就会下降。
对于成绩好的孩子，家长也要静下心来，理智面对孩子的学业成绩。生活和学习的节奏要尽量保持，尽可能的让孩子劳逸结合，找到孩子最舒适的学习节奏和状态，让孩子减轻学习上的压力。可以多跟孩子谈谈心，多让孩子运动运动，有时间多 娱乐 娱乐 ，不能死气沉沉的。如果孩子成绩达到了你的预期，还可以奖励一下孩子。比如，带出去游玩，或者物质奖励等等。平时也要做好后勤工作，让孩子能安心的读书。
第二，就是我作为老师来鼓励成绩好的学生。对于孩子来说，关注就是最好的鼓励。如果一个老师，对一个学生不闻不问，那么这个孩子基本上就是散养了。老师可以，平时对他多提问，还可以叫学生做一下力所能及的事情，比如叫孩子把作业本送到办公室（这个不一定是学习委员的事情），还可以叫学生去你办公室拿书或者工具等等。然后，还可以主动关心一下学生的学业情况等等。要给孩子合理的引导，帮助孩子树立良好心态，而且要给孩子树立自信。
孩子的成绩从来都不是一个人的事情或者一方面的事情。需要家庭，学校，还有孩子自己三方共同努力。
其实无论成绩好坏，都需要鼓励，只是鼓励的方式和行动有所不同。鼓励又是一件技术难度很高的任务。鼓励的态度太敷衍，鼓励的形式太单一，鼓励的次数太频或太少都不好，孩子都感受得到。要想鼓励能够起到作用，发挥它的时效，就得多管齐下，还要看孩子的性格，状态等采取合适的策论，也有一些注意事项，如下：
一、要注意鼓励的方式方法。
成绩好当然要鼓励，要表扬，但不能每次都夸一句“这次考得真好！”最好能说出孩子好在哪里，有哪些进步，可以通过自己观察，也可以跟老师沟通，了解情况。另外，不要总是在自己家夸，当着别人也要假装不在意地夸。还可以编造哪家阿姨把他当作“别人家的孩子”激励自家孩子了等等。
二、鼓励和激励分开进行 。
鼓励就是鼓励，不一定表扬后面非要跟一句“不能骄傲，要继续努力呀”，或者“你再使使劲，还能考得更好。”尤其他已经是成绩好的孩子了，那就说明会学习，也知道学习，响鼓不用重锤敲，总敲对鼓终究是不好的。
三、多关注孩子的情绪。
成绩好的孩子，最怕遇到一些朋友闹掰，早恋分手等其他状况，一旦成绩大幅下滑或连续下滑，那么对孩子会产生双重打击，会有很多孩子一蹶不振。所以，对于学习不用操心的孩子，建议家长多关心孩子其他方面。家长之间也要和谐相处，给孩子一个轻松和谐的生活环境，对孩子的抗击打能力也很有帮助。
四，给孩子一个长远的目标。
成绩好的孩子短期内的学习是不用担心的，但要让孩子有一个远大的目标。尤其才上初二，未来的路更加不好走，别人的鼓励和要求是很难支撑他坚持下去的。要在他的心里设立一个灯塔，他有了远大的目标，什么挫折和困难，他都能坚持下去，而且甘之如饴。这一点看着很假大空，然而个人认为是最重要的一点。
当然还有很多细节，但都是老生常谈，在此不做赘述。望采纳！
