尽早给自己的孩子报各种辅导班，就能让孩子赢在起跑线上吗？
曾经有位四年级的学生说：“老师，我真的很累，周一到周五在学校学习，周末还要去各种辅导班，加上家庭作业，周末比平时还要忙，而且学的内容太难了，尤其是奥数，让我很痛苦，我不想上辅导班！”
这也许是当下许多学生的心声，很多家长也都在纠结这个问题：给孩子报班吧，孩子的压力太大了；不报吧，我家孩子在学校会不会被别人家孩子拉开太大的差距？
由此，许多家长看到别人给孩子报班，就给自己的孩子也报班，还抱怨：“凭什么他家孩子能拿第一名，我家孩子就不行？”
有的家长甚至不能接受，自己的孩子在某些方面不够优秀，不能接受不同的人之间是有差别的，也并不知道孩子适合学习什么、缺乏什么能力，就盲目地给孩子报班，认为课外辅导班可以解决一切问题。
尽早给自己的孩子报各种辅导班，就能让孩子赢在起跑线上吗？
美国著名心理学家 阿 诺 德 •格塞尔博士，他认为儿童发展是由先天的遗传因素决定，成熟才是推动发展的主要动力，他 通过 研究——双 生 子 爬 梯 实验 ，就 证实明 了这一观点 。
格塞尔通过一对未满12个月的同卵双胞胎兄弟，作了一项学习爬梯的实验。
哥哥在出生后的第48周开始学习爬梯。每天训练15分钟。在训练过程中，哥哥经历了多次跌掉、哭闹、爬起的过程，艰苦练习了6周时间，到了出生后的第54周的时候，终于能够独立爬梯了。
对弟弟的训练方式跟哥哥完全一样，只是弟弟开始学习爬梯的时间比哥哥晚4周，是在出生后的第52周开始，此时，弟弟走路的姿势已经比较稳定了，腿部肌肉的力量更加有力，并且他每天看着哥哥训练，自己也一直跃跃欲试。
实验结果：哥哥从出生后的第48周开始，练习了6周，到出生后第54周时才学会爬梯；弟弟从出生后的第52周开始，练习了2周，也是在出生后第54周时学会爬同样的梯子。
弟弟不仅学习用时短，学习效果好，还具有更强的继续学习意愿。
格塞尔还以其他同卵双胞胎，作玩积木、玩球、学习词语、数学记忆等实验，发现受训儿童虽然在一段时间内，表现得超过未受训练的儿童，但当未受训练的儿童，达到某个年龄后再受训练，就会赶上或超过先受训练的儿童。
据此，格塞尔指出，儿童的学习取决于生理上的成熟，没有足够的生理成熟度，就谈不上真正的心理与能力发展，而学习在这当中只起到促进作用。
根据格塞尔的研究，那些所谓提高孩子智商和认知能力的课程，还会极大地打击孩子的学习积极性，消磨孩子的学习动力，甚至打击孩子的自尊心和自信心。
现在很多家长都抱着望子成龙、望女成凤的期望，不惜昂贵的培训课程费，让孩子学习那些远超过他们认知能力的课程，究竟是为了孩子好，还是在缓解自己的焦虑、或是满足自己内心曾经的缺失呢？
有的家长可能自认为是为了孩子好，为孩子选兴趣班并不是看孩子的意愿，其实，孩子的童年应该是快乐的，无论是放养他们、任他们自由玩耍，还是报兴趣班为他们的未来奠定基础，前提是让他们觉得那是一样快乐的事情，我们应该尊重孩子的兴趣意愿。
我是燕子明颖
只能说重视教育是赢在起跑线上的必要条件，不能说上了辅导班就一定能赢在起跑线上，因为有很多因素需要考虑，以孩子的具体情况来判断，是个学习的料，老师又合格，这个肯定没有问题，但是孩子如果条件太差，根本不是学习的料，无论上什么班，都是白搭，这个话听起来不太顺耳，属于话糙理不糙。另外还得看辅导班老师的质量，如果老师不合格，上他的课，不仅没有好处，还可能有很多副作用，所以只有在考虑了上面的条件之后才能给出明确的答案。
能起一定作用 关键是靠自己 毛主席说过 世上无难事 只要肯登攀
不是了
报班要看孩子的兴趣爱好
