简述如何培养小学生的品德?
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作为教师可以综合应用一些方法来帮助小学生形成或改变态度和品德。常用的方法有:
1、有效的说服。教师通过说服来改变学生的态度和品德。有效地利用正反面论据,发挥情感的作用,动之以情、晓之以理。应该以学生原有态度为基础,逐步提高要求。
2、树立良好榜样。榜样的特点、示范的形式以及榜样所示范行为的性质和后果都影响到效果。榜样的特点与学生相似,榜样更有感染力和可信性,能让学生产生共鸣。示范的形式很多,既可以用直接的行为表现来示范,也可以通过言语描述;可以真人真事的现身说法,也可以通过传播媒介象征地示范。
3、利用群体的约定。经集体成员共同讨论决定的规则、协定,对其成员有一定的约束力,使成员承担执行的责任。具体可按如下程序操作:
清晰而客观地介绍问题的性质;
唤起班集体对问题的意识;
清楚而客观地说明要形成的新态度;
引导集体讨论改变态度的具体方法;
使全班同学一致同意把计划付诸实施,使学生在执行计划的过程中改变态度;
引导大家对改变的态度进行评价,使态度进一步概括化和稳定化。
4、价值辨析。
5、给予适当的奖励和惩罚。简言之,晓之以理,提高认识;动之以情,引起共鸣;导之以行,落实行动。
从“知、情、意、行”四个方面培养小学生的态度和品德。
1、有效的说服。教师通过说服来改变学生的态度和品德。有效地利用正反面论据,发挥情感的作用,动之以情、晓之以理。应该以学生原有态度为基础,逐步提高要求。
2、树立良好榜样。榜样的特点、示范的形式以及榜样所示范行为的性质和后果都影响到效果。榜样的特点与学生相似,榜样更有感染力和可信性,能让学生产生共鸣。示范的形式很多,既可以用直接的行为表现来示范,也可以通过言语描述;可以真人真事的现身说法,也可以通过传播媒介象征地示范。
3、利用群体的约定。经集体成员共同讨论决定的规则、协定,对其成员有一定的约束力,使成员承担执行的责任。具体可按如下程序操作:
清晰而客观地介绍问题的性质;
唤起班集体对问题的意识;
清楚而客观地说明要形成的新态度;
引导集体讨论改变态度的具体方法;
使全班同学一致同意把计划付诸实施,使学生在执行计划的过程中改变态度;
引导大家对改变的态度进行评价,使态度进一步概括化和稳定化。
4、价值辨析。
5、给予适当的奖励和惩罚。简言之,晓之以理,提高认识;动之以情,引起共鸣;导之以行,落实行动。
从“知、情、意、行”四个方面培养小学生的态度和品德。
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