学校怎样进行劳动教育
1、营造氛围使学生喜欢劳动。
劳动课上教师的首要职责不在于"教"在于导，在于营造一种生动活泼的教学氛围，使学生形成一种乐于劳动的心理愿望和性格特征。如情境法，通过创设与课文内容有关的情境，如把自己当作环境卫生的保卫者、班级的美容师，把枯燥的卫生打扫变得富有人情味，学生干起来也特别积极;也可运用尝试发现法，让学生独立思考，自行发现问题，并寻求答案。教师不论用那种方法，都应注意以下两点：
(1)教师摆正位子甘当配角。配角并不等同于消极参与。教师应适时地参与学生讨论，并使学生忘却师生界限，消除学生的被驱使感。
(2)教师包容学生的失败。劳动课实践操作的过程本身就是学生尝试创造的过程，教师要正确看待学生在这一过程中学生所犯的错误，要引导学生正视失败，告诉他们失败并不可怕，可怕的是畏首畏尾，封闭自卑，不敢尝试。
2、加强引导让学生明白劳动的意义，重视劳动。
儿童的劳动教育尤其要根据他们的认知特点，从感性认识入手，使他们从生活实践中了解劳动的意义。带领学生参加社会实践活动，参观父母的工作地，了解爸爸妈妈一天的工作，使他们懂得身上穿的衣服、每天吃的粮食都是人们辛辛苦苦劳动的结果，没有劳动就没有人类的一切。同时结合课堂教学，通过开展班队活动，使他们认识到劳动最光荣，劳动最伟大，我们有机会能为大家服务是一件多么令人高兴的事。
3、教给劳动方法，使他们学会劳动。
在教学中借助生活劳动教材，依据小学《劳动课教学大纲》培养学生的劳动技能并根据课文进行讲解，学生参看课文图示，用课本的知识与生活实际相结合的方法，使学生学会劳动技能。同时结合学校的劳动实际，教给一些力所能及的劳动。如入校第一次大扫除，教给学生怎样扫地、排课桌等，既美化教室的环境，又学会打扫方法。教学生劳动，家庭的作用不能忽视，因此要发动家长，每逢节假日教孩子适当参加力所能及的家务劳动，可组织学生向家长学一样劳动本领，开展"我学会了……"的活动，扩大学生的劳动范围。
如要求孩子在家每天做一件容易完成的家务事，定期检查评比在班级，要参与值日，包括低年级的孩子。我曾经看过一个视频一个五岁的孩子做家务生火做饭做菜洗碗打扫卫生等，做得井井有条。现在有些小学甚至中学的班级，一有什么劳动任务，就通知家长来做，比如布置教室清雪等，给孩子留下的印象是这些都应该家长做，我们小孩的任务是学习！这样下去，真的是太可怕了！就算是低年级的孩子，也可以拿起笤帚扫一扫地，拿起抹布擦一擦桌子椅子黑板呀！高年级的孩子更不用说了，扫除抬水等，什么不能做？为什么让他们坐享其成呢？二组织小型献爱心的活动。
如三五个人一组，由一个家长或任课老师带队，去养老院福利院等，帮助老人孤儿等打扫卫生，帮他们剪指甲洗手洗衣服等，不但培养学生的动手能力，还会使他们成为有爱心的人。三组织学生到军营体验生活，向解放军叔叔学习。比如组织学生参加的军事夏令营，就很好的，通过两周多的锻炼，培养学生自立自强的品格。四组织到外面野餐。
让学生几人一组，自备自做食物，不准买现成的，他们都会想方设法做到更好的。五定期组织大型集体劳动，并进行评比，培养学生的集体荣誉感。如集体室内外大扫除集体清雪集体植树集体去街头巷尾捡垃圾到农田除草收割等等，都是不错的选择。讲清要达到的标准，集体表现出色的，给予奖励和表扬。总之，学生劳动习惯的养成，不是一朝一夕就完成的，要在日常生活中培养他们，使他们真正成为一个勤劳的人，一个有责任感的人！。
然后我们一定要积极的根据劳动教育的目标制定劳动教育规划，让学生们多参与实践到劳动当中去。
这样对于增强孩子们自主独立能力，以及提升孩子们良好品格方面，都是有很好帮助的。
