Question

肝炎一共有几种类型？

Answer 1

毒物、毒素等物质中毒引起者称为中毒性肝炎；细菌引起者称为细菌性肝炎；病毒慧磨引起者称为病毒性肝炎。故而肝炎一词是各种不同原因引起的肝脏发炎的总称。但目前所说肝炎是狭意的病毒性肝炎的代言词。\x0d\x0a\x0d\x0a目前病毒性肝炎已有甲、乙、丙、丁、戊、庚、输血传播病毒七型竖卖，分别由甲型肝炎病毒（HAV)、乙型肝炎病毒（HBV）、丙型肝炎病毒（HCV）、丁型肝炎病毒（HDV）戊型肝炎病毒（HEV）、庚型肝炎病毒（HGV）、输血传播病毒（TTV）等引起。\x0d\x0a\x0d\x0a根据1996年全国第二次肝炎普查:甲型肝炎的感染率其平均阳性率为80.9%，是我国甲肝的总感染率（但80.9%的人并非都已有病,而仅是受过甲肝病毒侵袭而已)。乙型肝炎前纤斗的感染率为57.6%；丙型肝炎感染率为3.2%；丁型肝炎病毒的感染率为1.15%；戊型肝炎感染率为18.1%；庚型肝炎病毒的感染率为8%。输血传播病毒至今尚未分离成功，感染率无报道

Answer 2

毒物、毒素等物质中毒引起者称为中毒性肝炎；细菌引起者称为细菌性肝炎；病毒引起者称为病毒性肝炎慧磨。故而肝炎一词是各种不同原因引起的肝脏发炎的总称。但目前所说肝炎是狭意的病毒性肝炎的代言词。

目前病毒性肝炎已有甲、乙、丙、丁、戊、庚、输血传播病竖卖毒七型，分别由甲型肝炎病毒（HAV)、乙型肝炎病毒（HBV）、丙型肝炎病毒（HCV）、丁型肝炎病毒（HDV）戊型肝前纤斗炎病毒（HEV）、庚型肝炎病毒（HGV）、输血传播病毒（TTV）等引起。

根据1996年全国第二次肝炎普查:甲型肝炎的感染率其平均阳性率为80.9%，是我国甲肝的总感染率（但80.9%的人并非都已有病,而仅是受过甲肝病毒侵袭而已)。乙型肝炎的感染率为57.6%；丙型肝炎感染率为3.2%；丁型肝炎病毒的感染率为1.15%；戊型肝炎感染率为18.1%；庚型肝炎病毒的感染率为8%。输血传播病毒至今尚未分离成功，感染率无报道

Answer 3

上. ,海. ,新. ,科. ,医. ,院. ,肝. ,病. ,科021. .527. .306. .79
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：理论脱离实际，缺乏完善的课程结构体系，具有相对模糊的课程教育理念，同时有待于进一步提高教师的教育技能等。面对汉语言文学教育的困境，亟待在教学实践中积极寻找对策，从对汉语言课程结构体系的完善、汉语言文学教育理念的深入领会，以及理论与实践教学密切联系，努力使汉语言文学教师的教育技能进一步提升等几个方面，进行突围。以发扬和传承中华文化，对汉语文学的魅力充分展现。

关键词：中职；汉语言文学教育；突围

汉语言文学是一门拥有雄厚实力和悠久历史的专业，而汉语言文学教育具有极强的应用性和实用性，和生活实际密切相关。由于汉语言文学专业的特点是拥有广泛的就业范围、雄厚的技术实力和稳定的社会行业需求，因此一直以来，它都是的一个基础专业。然而，在社会的发展过程中，我国的科学教育事业也受到了巨大的挑战和冲击。纵观当前汉语言文学教育现状，却不容乐观。在汉语言文学教育中，还存在很多的问题。随着教育观念和人才战略观念的转变，人文类教育专业正经历着严峻的考验。汉语言文学教育也面临着诸多困境。对其自身的健康发展，形成了严重的阻碍。作为汉语言文学教育者，应该追本溯源，勇于正视存在的问题，并采取有效的措施，努力改进汉语言文学教育中存在的问题，通过不断的探索和实践，实施行之有效的教学方法，使学生对汉语言的实际应用能力和文学素养得到切实提升。推进汉语言文学教育的健康发展，将更多的优秀人文社科类人才向社会源源不断地输送。

1对汉语言文学教育理念深入领会

汉语言文学教师应立足于课程标准，结合课程改革的需求，对汉语言文学的教育理念准确把握。为了使学生的汉语言文学素养真正提升，应实施合作和自主的教学方法，使汉语言文学课程体系更加富有活力。将汉语言教育理念践行在日常的教学中，通过系统和全面的学习，对汉语言教育的方向从宏观上进行把握，对教育教学工作从理念上进行指导。同时，对汉语言文学教育的本质，要有清晰的认前姿基知。意识到语言文字是由众多元素构成的，包括文章、语言和册败文字等。一切教育的核心就是语言，而符号性、人文性和工具性，是其最显著的特性。在新课改背景下，则更加突出了其工具性的特征。对学科体制发展水平和健全程度进行衡量的重要指标，则是学科的应用性。引导学生对语文工具的有效运用，使学慧谨生对汉语言文学能够驾轻就熟的运营，是汉语言文学教育的宗旨。

2对汉语言课程结构体系不断完善

汉语言文学教师应充分把握汉语言文学发展的大方向和趋势，对其结构课程体系不断地完善。在理论基础和道德体系构建的基础上，使汉语言文学体系能够与时俱进。对汉语言文学的实用价值充分贯彻，将学生的主观能动性充分发挥出来，真正培养学生的实践能力，创造出用数字无法统计出来的社会效益，才是汉语言文字的专业价值。通过对课程内部要素的优化，使课程结构体系更加科学和合理，才能对课程内部结构从宏观上进行把握，为进一步优化汉语言文学课程提供理论依据。在构建课程体系的过程中，秉承“以学生为主体、以教师为主导”的原则。设置课程体系的核心，就是更好的发展学生的汉语言素质。在构建课程时，需要为学生提供更多的自主学习的时间与空间，将学生学习汉语言文学的兴趣激发出来，使学生的视野得到进一步的拓展。而通过对汉语言文学结构体系的完善，使汉语言文学课程整体功效得到提升，促进学生自我知识结构体系的形成，即发展了学生的个性，也使汉语言教学水平得到了切实的提升。

3对理论联系实践的教学思想进行强化

缺乏实践检验的理论，是不具备科学性的。我们应将理论联系实践的教学思想应用到汉语言文学的教学实践中，将教育理论向课程教学效率转化。在教学实践中，形成从理论到实践的循环，让理论最终回归到教学实践，努力寻找最佳的教学方法和模式。作为一种有效和科学的途径，学生的反馈非常重要。我们应注重对学生反馈的倾听，并且对学生的反馈不断总结和分析，以便于对我们的教学策略及时调整，将教学手段的应用价值真正发挥出来。

4使汉语言文学教师教育技能切实提升

汉语言文学教师需要与时俱进，适应新形势下课程改革的需要，将自身的教育教学技能不断提升。首先，需要将教学观念及时转变过来。随着迅猛发展的科学技术，汉语言文学教师为了更好地适应社会对人才的需求，既要使学生汉语言文学的理论素养提升，同时也应使学生运用汉语言文学的能力提升。这就需要教师在教学实践中，真正做到以学生为中心。在教学环节的设计上，应围绕学生汉语言文学素养的提升与语言能力的应用上。为进一步调动学生学习汉语言文学的主动性，努力营造一个宽松和自由的学习氛围，使学习内化为一种需求。同时，对新的教学策略和模式不断探索。以培养学生的创新能力为宗旨，将过去填鸭式的教学模式彻底摒弃，使学生能积极参与到汉语言的学习中来，同时，教师也要转变角色。成为课堂的引导者和组织者，成为学生学习的伙伴，通过师生互动，使课堂生机勃勃。最后，教师应对恰当的教学策略进行选择。立足于汉语言教学实际，对各种相关因素充分考虑。利用现代多媒体手段，采用合作探究等教学方法，增强课堂教学的趣味性和课堂教学的容量，使汉语言课堂教学效率得到真正的提升。

5开展以就业为导向的教学

为了更好地与社会的发展相适应，汉语言文学教学应努力提高学生的专业能力和审美情趣，使其成为优秀的人文社科类人才。在教学的过程中，需要对学生的创新能力、表达能力和社会实践能力着力培养。例如，通过改革考核形式，将更多的开放题型加入，将那些死记硬背的题型减少。同时，在汉语言文学教学中开展各种丰富多彩的活动，如辩论会、朗诵比赛、校园说书、百家讲坛等，对学生的发散性思维、思维能力和写作能力进行培养，使学生成为社会需要的新型人才，更好地满足社会所需。将社会需求作为教学导向，使汉语言文学毕业生的就业领域拓展，综合就业能力进一步提升。

6结语

汉言语文学教学的宗旨，是培养学生的人文素养，提高汉语言文学的实际应用。而目前，在汉语言文学教学中，还存在着困境，这些对培养学生的专：理论脱离实际，缺乏完善的课程结构体系，具有相对模糊的课程教育理念，同时有待于进一步提高教师的教育技能等。面对汉语言文学教育的困境，亟待在教学实践中积极寻找对策，从对汉语言课程结构体系的完善、汉语言文学教育理念的深入领会，以及理论与实践教学密切联系，努力使汉语言文学教师的教育技能进一步提升等几个方面，进行突围。以发扬和传承中华文化，对汉语文学的魅力充分展现。

关键词：中职；汉语言文学教育；突围

汉语言文学是一门拥有雄厚实力和悠久历史的专业，而汉语言文学教育具有极强的应用性和实用性，和生活实际密切相关。由于汉语言文学专业的特点是拥有广泛的就业范围、雄厚的技术实力和稳定的社会行业需求，因此一直以来，它都是的一个基础专业。然而，在社会的发展过程中，我国的科学教育事业也受到了巨大的挑战和冲击。纵观当前汉语言文学教育现状，却不容乐观。在汉语言文学教育中，还存在很多的问题。随着教育观念和人才战略观念的转变，人文类教育专业正经历着严峻的考验。汉语言文学教育也面临着诸多困境。对其自身的健康发展，形成了严重的阻碍。作为汉语言文学教育者，应该追本溯源，勇于正视存在的问题，并采取有效的措施，努力改进汉语言文学教育中存在的问题，通过不断的探索和实践，实施行之有效的教学方法，使学生对汉语言的实际应用能力和文学素养得到切实提升。推进汉语言文学教育的健康发展，将更多的优秀人文社科类人才向社会源源不断地输送。

1对汉语言文学教育理念深入领会

汉语言文学教师应立足于课程标准，结合课程改革的需求，对汉语言文学的教育理念准确把握。为了使学生的汉语言文学素养真正提升，应实施合作和自主的教学方法，使汉语言文学课程体系更加富有活力。将汉语言教育理念践行在日常的教学中，通过系统和全面的学习，对汉语言教育的方向从宏观上进行把握，对教育教学工作从理念上进行指导。同时，对汉语言文学教育的本质，要有清晰的认知。意识到语言文字是由众多元素构成的，包括文章、语言和文字等。一切教育的核心就是语言，而符号性、人文性和工具性，是其最显著的特性。在新课改背景下，则更加突出了其工具性的特征。对学科体制发展水平和健全程度进行衡量的重要指标，则是学科的应用性。引导学生对语文工具的有效运用，使学生对汉语言文学能够驾轻就熟的运营，是汉语言文学教育的宗旨。

2对汉语言课程结构体系不断完善

汉语言文学教师应充分把握汉语言文学发展的大方向和趋势，对其结构课程体系不断地完善。在理论基础和道德体系构建的基础上，使汉语言文学体系能够与时俱进。对汉语言文学的实用价值充分贯彻，将学生的主观能动性充分发挥出来，真正培养学生的实践能力，创造出用数字无法统计出来的社会效益，才是汉语言文字的专业价值。通过对课程内部要素的优化，使课程结构体系更加科学和合理，才能对课程内部结构从宏观上进行把握，为进一步优化汉语言文学课程提供理论依据。在构建课程体系的过程中，秉承“以学生为主体、以教师为主导”的原则。设置课程体系的核心，就是更好的发展学生的汉语言素质。在构建课程时，需要为学生提供更多的自主学习的时间与空间，将学生学习汉语言文学的兴趣激发出来，使学生的视野得到进一步的拓展。而通过对汉语言文学结构体系的完善，使汉语言文学课程整体功效得到提升，促进学生自我知识结构体系的形成，即发展了学生的个性，也使汉语言教学水平得到了切实的提升。

3对理论联系实践的教学思想进行强化

缺乏实践检验的理论，是不具备科学性的。我们应将理论联系实践的教学思想应用到汉语言文学的教学实践中，将教育理论向课程教学效率转化。在教学实践中，形成从理论到实践的循环，让理论最终回归到教学实践，努力寻找最佳的教学方法和模式。作为一种有效和科学的途径，学生的反馈非常重要。我们应注重对学生反馈的倾听，并且对学生的反馈不断总结和分析，以便于对我们的教学策略及时调整，将教学手段的应用价值真正发挥出来。

4使汉语言文学教师教育技能切实提升

汉语言文学教师需要与时俱进，适应新形势下课程改革的需要，将自身的教育教学技能不断提升。首先，需要将教学观念及时转变过来。随着迅猛发展的科学技术，汉语言文学教师为了更好地适应社会对人才的需求，既要使学生汉语言文学的理论素养提升，同时也应使学生运用汉语言文学的能力提升。这就需要教师在教学实践中，真正做到以学生为中心。在教学环节的设计上，应围绕学生汉语言文学素养的提升与语言能力的应用上。为进一步调动学生学习汉语言文学的主动性，努力营造一个宽松和自由的学习氛围，使学习内化为一种需求。同时，对新的教学策略和模式不断探索。以培养学生的创新能力为宗旨，将过去填鸭式的教学模式彻底摒弃，使学生能积极参与到汉语言的学习中来，同时，教师也要转变角色。成为课堂的引导者和组织者，成为学生学习的伙伴，通过师生互动，使课堂生机勃勃。最后，教师应对恰当的教学策略进行选择。立足于汉语言教学实际，对各种相关因素充分考虑。利用现代多媒体手段，采用合作探究等教学方法，增强课堂教学的趣味性和课堂教学的容量，使汉语言课堂教学效率得到真正的提升。

5开展以就业为导向的教学

为了更好地与社会的发展相适应，汉语言文学教学应努力提高学生的专业能力和审美情趣，使其成为优秀的人文社科类人才。在教学的过程中，需要对学生的创新能力、表达能力和社会实践能力着力培养。例如，通过改革考核形式，将更多的开放题型加入，将那些死记硬背的题型减少。同时，在汉语言文学教学中开展各种丰富多彩的活动，如辩论会、朗诵比赛、校园说书、百家讲坛等，对学生的发散性思维、思维能力和写作能力进行培养，使学生成为社会需要的新型人才，更好地满足社会所需。将社会需求作为教学导向，使汉语言文学毕业生的就业领域拓展，综合就业能力进一步提升。

6结语

汉言语文学教学的宗旨，是培养学生的人文素养，提高汉语言文学的实际应用。而目前，在汉语言文学教学中，还存在着困境，这些对培养学生的专：理论脱离实际，缺乏完善的课程结构体系，具有相对模糊的课程教育理念，同时有待于进一步提高教师的教育技能等。面对汉语言文学教育的困境，亟待在教学实践中积极寻找对策，从对汉语言课程结构体系的完善、汉语言文学教育理念的深入领会，以及理论与实践教学密切联系，努力使汉语言文学教师的教育技能进一步提升等几个方面，进行突围。以发扬和传承中华文化，对汉语文学的魅力充分展现。

关键词：中职；汉语言文学教育；突围

汉语言文学是一门拥有雄厚实力和悠久历史的专业，而汉语言文学教育具有极强的应用性和实用性，和生活实际密切相关。由于汉语言文学专业的特点是拥有广泛的就业范围、雄厚的技术实力和稳定的社会行业需求，因此一直以来，它都是的一个基础专业。然而，在社会的发展过程中，我国的科学教育事业也受到了巨大的挑战和冲击。纵观当前汉语言文学教育现状，却不容乐观。在汉语言文学教育中，还存在很多的问题。随着教育观念和人才战略观念的转变，人文类教育专业正经历着严峻的考验。汉语言文学教育也面临着诸多困境。对其自身的健康发展，形成了严重的阻碍。作为汉语言文学教育者，应该追本溯源，勇于正视存在的问题，并采取有效的措施，努力改进汉语言文学教育中存在的问题，通过不断的探索和实践，实施行之有效的教学方法，使学生对汉语言的实际应用能力和文学素养得到切实提升。推进汉语言文学教育的健康发展，将更多的优秀人文社科类人才向社会源源不断地输送。

1对汉语言文学教育理念深入领会

汉语言文学教师应立足于课程标准，结合课程改革的需求，对汉语言文学的教育理念准确把握。为了使学生的汉语言文学素养真正提升，应实施合作和自主的教学方法，使汉语言文学课程体系更加富有活力。将汉语言教育理念践行在日常的教学中，通过系统和全面的学习，对汉语言教育的方向从宏观上进行把握，对教育教学工作从理念上进行指导。同时，对汉语言文学教育的本质，要有清晰的认知。意识到语言文字是由众多元素构成的，包括文章、语言和文字等。一切教育的核心就是语言，而符号性、人文性和工具性，是其最显著的特性。在新课改背景下，则更加突出了其工具性的特征。对学科体制发展水平和健全程度进行衡量的重要指标，则是学科的应用性。引导学生对语文工具的有效运用，使学生对汉语言文学能够驾轻就熟的运营，是汉语言文学教育的宗旨。

2对汉语言课程结构体系不断完善

汉语言文学教师应充分把握汉语言文学发展的大方向和趋势，对其结构课程体系不断地完善。在理论基础和道德体系构建的基础上，使汉语言文学体系能够与时俱进。对汉语言文学的实用价值充分贯彻，将学生的主观能动性充分发挥出来，真正培养学生的实践能力，创造出用数字无法统计出来的社会效益，才是汉语言文字的专业价值。通过对课程内部要素的优化，使课程结构体系更加科学和合理，才能对课程内部结构从宏观上进行把握，为进一步优化汉语言文学课程提供理论依据。在构建课程体系的过程中，秉承“以学生为主体、以教师为主导”的原则。设置课程体系的核心，就是更好的发展学生的汉语言素质。在构建课程时，需要为学生提供更多的自主学习的时间与空间，将学生学习汉语言文学的兴趣激发出来，使学生的视野得到进一步的拓展。而通过对汉语言文学结构体系的完善，使汉语言文学课程整体功效得到提升，促进学生自我知识结构体系的形成，即发展了学生的个性，也使汉语言教学水平得到了切实的提升。

3对理论联系实践的教学思想进行强化

缺乏实践检验的理论，是不具备科学性的。我们应将理论联系实践的教学思想应用到汉语言文学的教学实践中，将教育理论向课程教学效率转化。在教学实践中，形成从理论到实践的循环，让理论最终回归到教学实践，努力寻找最佳的教学方法和模式。作为一种有效和科学的途径，学生的反馈非常重要。我们应注重对学生反馈的倾听，并且对学生的反馈不断总结和分析，以便于对我们的教学策略及时调整，将教学手段的应用价值真正发挥出来。

4使汉语言文学教师教育技能切实提升

汉语言文学教师需要与时俱进，适应新形势下课程改革的需要，将自身的教育教学技能不断提升。首先，需要将教学观念及时转变过来。随着迅猛发展的科学技术，汉语言文学教师为了更好地适应社会对人才的需求，既要使学生汉语言文学的理论素养提升，同时也应使学生运用汉语言文学的能力提升。这就需要教师在教学实践中，真正做到以学生为中心。在教学环节的设计上，应围绕学生汉语言文学素养的提升与语言能力的应用上。为进一步调动学生学习汉语言文学的主动性，努力营造一个宽松和自由的学习氛围，使学习内化为一种需求。同时，对新的教学策略和模式不断探索。以培养学生的创新能力为宗旨，将过去填鸭式的教学模式彻底摒弃，使学生能积极参与到汉语言的学习中来，同时，教师也要转变角色。成为课堂的引导者和组织者，成为学生学习的伙伴，通过师生互动，使课堂生机勃勃。最后，教师应对恰当的教学策略进行选择。立足于汉语言教学实际，对各种相关因素充分考虑。利用现代多媒体手段，采用合作探究等教学方法，增强课堂教学的趣味性和课堂教学的容量，使汉语言课堂教学效率得到真正的提升。

5开展以就业为导向的教学

为了更好地与社会的发展相适应，汉语言文学教学应努力提高学生的专业能力和审美情趣，使其成为优秀的人文社科类人才。在教学的过程中，需要对学生的创新能力、表达能力和社会实践能力着力培养。例如，通过改革考核形式，将更多的开放题型加入，将那些死记硬背的题型减少。同时，在汉语言文学教学中开展各种丰富多彩的活动，如辩论会、朗诵比赛、校园说书、百家讲坛等，对学生的发散性思维、思维能力和写作能力进行培养，使学生成为社会需要的新型人才，更好地满足社会所需。将社会需求作为教学导向，使汉语言文学毕业生的就业领域拓展，综合就业能力进一步提升。

6结语

汉言语文学教学的宗旨，是培养学生的人文素养，提高汉语言文学的实际应用。而目前，在汉语言文学教学中，还存在着困境，这些对培养学生的专：理论脱离实际，缺乏完善的课程结构体系，具有相对模糊的课程教育理念，同时有待于进一步提高教师的教育技能等。面对汉语言文学教育的困境，亟待在教学实践中积极寻找对策，从对汉语言课程结构体系的完善、汉语言文学教育理念的深入领会，以及理论与实践教学密切联系，努力使汉语言文学教师的教育技能进一步提升等几个方面，进行突围。以发扬和传承中华文化，对汉语文学的魅力充分展现。

关键词：中职；汉语言文学教育；突围

汉语言文学是一门拥有雄厚实力和悠久历史的专业，而汉语言文学教育具有极强的应用性和实用性，和生活实际密切相关。由于汉语言文学专业的特点是拥有广泛的就业范围、雄厚的技术实力和稳定的社会行业需求，因此一直以来，它都是的一个基础专业。然而，在社会的发展过程中，我国的科学教育事业也受到了巨大的挑战和冲击。纵观当前汉语言文学教育现状，却不容乐观。在汉语言文学教育中，还存在很多的问题。随着教育观念和人才战略观念的转变，人文类教育专业正经历着严峻的考验。汉语言文学教育也面临着诸多困境。对其自身的健康发展，形成了严重的阻碍。作为汉语言文学教育者，应该追本溯源，勇于正视存在的问题，并采取有效的措施，努力改进汉语言文学教育中存在的问题，通过不断的探索和实践，实施行之有效的教学方法，使学生对汉语言的实际应用能力和文学素养得到切实提升。推进汉语言文学教育的健康发展，将更多的优秀人文社科类人才向社会源源不断地输送。

1对汉语言文学教育理念深入领会

汉语言文学教师应立足于课程标准，结合课程改革的需求，对汉语言文学的教育理念准确把握。为了使学生的汉语言文学素养真正提升，应实施合作和自主的教学方法，使汉语言文学课程体系更加富有活力。将汉语言教育理念践行在日常的教学中，通过系统和全面的学习，对汉语言教育的方向从宏观上进行把握，对教育教学工作从理念上进行指导。同时，对汉语言文学教育的本质，要有清晰的认知。意识到语言文字是由众多元素构成的，包括文章、语言和文字等。一切教育的核心就是语言，而符号性、人文性和工具性，是其最显著的特性。在新课改背景下，则更加突出了其工具性的特征。对学科体制发展水平和健全程度进行衡量的重要指标，则是学科的应用性。引导学生对语文工具的有效运用，使学生对汉语言文学能够驾轻就熟的运营，是汉语言文学教育的宗旨。

2对汉语言课程结构体系不断完善

汉语言文学教师应充分把握汉语言文学发展的大方向和趋势，对其结构课程体系不断地完善。在理论基础和道德体系构建的基础上，使汉语言文学体系能够与时俱进。对汉语言文学的实用价值充分贯彻，将学生的主观能动性充分发挥出来，真正培养学生的实践能力，创造出用数字无法统计出来的社会效益，才是汉语言文字的专业价值。通过对课程内部要素的优化，使课程结构体系更加科学和合理，才能对课程内部结构从宏观上进行把握，为进一步优化汉语言文学课程提供理论依据。在构建课程体系的过程中，秉承“以学生为主体、以教师为主导”的原则。设置课程体系的核心，就是更好的发展学生的汉语言素质。在构建课程时，需要为学生提供更多的自主学习的时间与空间，将学生学习汉语言文学的兴趣激发出来，使学生的视野得到进一步的拓展。而通过对汉语言文学结构体系的完善，使汉语言文学课程整体功效得到提升，促进学生自我知识结构体系的形成，即发展了学生的个性，也使汉语言教学水平得到了切实的提升。

3对理论联系实践的教学思想进行强化

缺乏实践检验的理论，是不具备科学性的。我们应将理论联系实践的教学思想应用到汉语言文学的教学实践中，将教育理论向课程教学效率转化。在教学实践中，形成从理论到实践的循环，让理论最终回归到教学实践，努力寻找最佳的教学方法和模式。作为一种有效和科学的途径，学生的反馈非常重要。我们应注重对学生反馈的倾听，并且对学生的反馈不断总结和分析，以便于对我们的教学策略及时调整，将教学手段的应用价值真正发挥出来。

4使汉语言文学教师教育技能切实提升

汉语言文学教师需要与时俱进，适应新形势下课程改革的需要，将自身的教育教学技能不断提升。首先，需要将教学观念及时转变过来。随着迅猛发展的科学技术，汉语言文学教师为了更好地适应社会对人才的需求，既要使学生汉语言文学的理论素养提升，同时也应使学生运用汉语言文学的能力提升。这就需要教师在教学实践中，真正做到以学生为中心。在教学环节的设计上，应围绕学生汉语言文学素养的提升与语言能力的应用上。为进一步调动学生学习汉语言文学的主动性，努力营造一个宽松和自由的学习氛围，使学习内化为一种需求。同时，对新的教学策略和模式不断探索。以培养学生的创新能力为宗旨，将过去填鸭式的教学模式彻底摒弃，使学生能积极参与到汉语言的学习中来，同时，教师也要转变角色。成为课堂的引导者和组织者，成为学生学习的伙伴，通过师生互动，使课堂生机勃勃。最后，教师应对恰当的教学策略进行选择。立足于汉语言教学实际，对各种相关因素充分考虑。利用现代多媒体手段，采用合作探究等教学方法，增强课堂教学的趣味性和课堂教学的容量，使汉语言课堂教学效率得到真正的提升。

5开展以就业为导向的教学

为了更好地与社会的发展相适应，汉语言文学教学应努力提高学生的专业能力和审美情趣，使其成为优秀的人文社科类人才。在教学的过程中，需要对学生的创新能力、表达能力和社会实践能力着力培养。例如，通过改革考核形式，将更多的开放题型加入，将那些死记硬背的题型减少。同时，在汉语言文学教学中开展各种丰富多彩的活动，如辩论会、朗诵比赛、校园说书、百家讲坛等，对学生的发散性思维、思维能力和写作能力进行培养，使学生成为社会需要的新型人才，更好地满足社会所需。将社会需求作为教学导向，使汉语言文学毕业生的就业领域拓展，综合就业能力进一步提升。

6结语

汉言语文学教学的宗旨，是培养学生的人文素养，提高汉语言文学的实际应用。而目前，在汉语言文学教学中，还存在着困境，这些对培养学生的专

Answer 4

毒性肝炎分为:
甲型肝炎病毒(HAV)
乙型肝炎病毒(HBV)
丙型斗局汪肝炎病毒(HCV)
丁型肝炎病毒(HDV)
戊空仔型肝炎病毒(HEV)

最严重的要属乙肝了,乙型肝炎腊拍表面抗原(HBsAg)是证明你是否患有乙肝的重要标志,丁肝需在乙肝的基础上才能获病.