Question

美国留学 小留学生在美国的留学见闻

Answer 1

　　蒲知临，12岁，北京人大附小学生。2011年9月跟随父亲到纽约，现就读于曼哈顿333学校(Manhattan School For Children)。从今天开始，本网将陆续刊登他在美国学校的所见、所闻、所想。

　　第一篇 校园生活

　　(一)入学

　　2011年9月3日，我和爸爸妈妈在坐了13个小时的飞机、排了2个小时的入境长队、坐了1个小时的汽车后，来到了纽约曼哈顿90街中央公园西的新家。从现在开始，我们将度过9个月的旅美生活。

　　9月6日。从凌晨3点30分开始，天就下起雨来，一直不停。由于今天要去为我选择学校，所以我们还是冒雨来到了注册中心。首先面对我们的是一位和蔼的老人，在简短的交流后，我们顺利地通过了第一关。之后，我们便进入了选择学校的环节，负责人是一位中年妇女，在和她的交流中，我们遇到了困难，我们唯一认可的学校Manhattan School For Children的六年级没有位置，但五年级有，可她拒绝让我上五年级。没办法，我们只好直接到学校去碰碰运气。接待我们的是一个西班牙人，说着一口西班牙式英语，我没有听懂一个词。后来才知道，他的意思是已经帮我们联系了并让我们填了一张表。雨越下越大，我们也感到很疲惫，于是没有再干别的事情就回到了家里。

　　9月8日。今天一早，我们就前往MSC落实我的入学问题，可那里的人告诉我们11点再来。我们照办了。楼道里人很多，因为今天正好是开学第一天。校长和家长协调员与妈妈简短地交流后，直接告诉我去见我的老师。我的教室在5层，老师叫Patty。这个班大约有25名学生，都比我矮。他们正在研究班级治理的问题。老师让我坐在他们中间的地上，听完了我在美国的第一堂课。

　　9月9日星期五，只上半天学，今天我已经发现美国小学有许多不同于中国小学的地方，例如今天一早，我们都坐在地毯上，老师手中拿着一个球，说：“早上好，早上好，法布雷加斯”，并把球扔给了一个男孩儿。男孩接到球也像她一样，说完话扔给另一个同学，直到所有人都拿过球，名字都被说过为止。这个仪式叫做morning meeting。更有趣的是，我们还在课堂上做起了游戏，又是拍手又是跳舞，一反课堂应有的严肃，这使我想起了国内幼儿园才有的场景。

　　9月12日。今天是我上学的第二天。这天我的感觉与第一天有很大的不同，今天，我已经开始和同学们交流，虽然我有些词听不懂，但我可以用点头笑一笑来应付，况且，我在下午的数学课上找到了信心。这些美国小孩算术很差，算一个1/2+1/4花了两分钟。我在课上说了一个5 +9 的结果，他们都对我投来了羡慕和敬佩的目光。一个叫山姆的小孩问我：“你是刚过来的吗?”“是的。”我回答。“哇，那你太棒了!”他说。我就这样度过了愉快的一天。

　　(三)课程

　　自由的ELA

　　在美国，他们的英语课不叫English Class,而是叫ELA class，意思是 English Language Art(英语语言艺术)。同样是母语课，中国的语文课与这里的ELA课却有着很大的差别。

　　第一点，这里的ELA很重视reading(阅读)，而中国的语文课对阅读似乎没有太大要求。ELA课每次课要干的第一件事就是自由阅读，老师对阅读什么书籍没有要求，我们想读什么就读什么，只需要在书中夹上几张 poster(海报)，上面写上自己对一段故事的感受、评价或想象一下将来会发生的事就可以了。在阅读期间，你可以躺在地上看，坐在地毯上看，或做出种种姿势，老师从不管，只要安静，在教室里散步都没问题。由于ELA课没有课本，老师也从不讲课，所以阅读变成了消磨上课时间的最好办法。而在中国，我相信没有人能在学校上课时独自读一个小时的书，也绝对不会有老师能让学生在教室里走来走去。

　　第二点，Writing(写作)也是ELA课的一大重点。一般时候，我们不会动笔，只是一个月写一篇东西罢了。要说写的这个东西，还不光是什么记叙文、读后感之类的。我相信，大多数人都知道brain storm(头脑风暴)是什么吧。我们经常用brain storm思维导图的方式来代替普通写作。把主题写在中心，然后把其他的思路往外伸展开来。

　　第三点，考试。ELA课并没有考试，只不过是时隔几个月有一次一对一阅读测验。这个测验是为了知道学生的阅读水平及进步而设立的，测验时，老师会从各个等级阅读测试文章中选一个适合你的文章交给你。首先，你需要把给你的文章中被括号括起来的部分大声读给老师听，老师会把你读错的音标记在她的材料上。接着，老师会让你默读完剩下的内容并让你用自己的语言复述。然后，老师还会问一些关于文章细节的问题，并把你的回答原封不动地记录下来。最后，老师就会告诉你适合读什么等级的文章，并给你挑选合适的书了。

　　这就是美国的语文课。

　　(四)中午课间活动

　　10月20日。今天是周四，我终于学会了一种在美国学校里很流行的游戏，叫做Kick ball。咋说呢?就是他们根据棒球的规则进行了改编，用手脚代替球棒，用一个足球大小的球代替棒球。每当中午，他们就满操场地玩。由于这是男孩们最喜欢的游戏，所以我也想加入，但是规则太难，所以我花了一个多月才成功加入了游戏并拿到了第一分。

　　10月24日。今天是周一，可能是我剪头给我带来了好运，我第一个午休Kick ball中踢出了Home run，尽管没能得分，但还是让很多人刮目相看。另外，我还第一次在球没有碰地的情况下接到了别人踢出的球。

　　11月10日。今天午休我们还是照样玩着kick ball，主要规则我还是再说一遍，跑垒员一旦在两个垒之间被垒手扔出的球击中就算out(出局)。我还是如往常一样将球踢出然后直冲到了3垒。这时，对方的投手Kasten对我说：“Fred，你现在可以run home了”。我毕竟不知底细，以为他是好意提醒我，当我一离开垒，他竟拿球向我扔来，我一闪，球没碰到，于是我立刻跑回了1垒。他这个骗局不但没让我出局，反而让我方的下个跑垒员在他追我时多跑了两个垒，这真是偷鸡不成蚀把米。哈哈!

　　(五)学校活动

　　10月4日。今天我们学校演练了火警逃生，这是开学后第一次火警演习。因为不能用电梯，我们从学前班到8年级不下600人要从两个只容得下两队人的楼梯下楼，而且楼高7层，难度可想而知。警报响起，大家一反平常的兴奋状态，雅雀无声地来到了楼梯口，疏散进展得很慢，自然是我们高年级要让着低年级。下楼花了10分钟，在这期间，老师只说了一句话“六年级学生们，我认为在火警演习中说话是不应该的”。这让我想起中国火警演习混乱无序的情景，这也是中美两国学校的一大差别。

　　10月20日。今天是同学Betty的生日。按例，她的家人来到了学校，大家一起给她庆祝生日。首先，她的家人给我们每人发了一杯果汁，一块小蛋糕和一包巧克力。在大家吃的时候，Betty到每个人的身边合影留念。水足饭饱便是最重要的时刻，大家举手说了一下她的优点以及她是大家很好的朋友之类的话。最后，生日会在大家的祝福中结束。不管怎样，我度过了有意义的一天，她的生日也令我不禁想象起我的生日将会怎样。

　　10月18日。今天是我第一次参加美国学校的小规模郊游。我们来到了中央公园。目的只是轻松一下。在老师的要求下，我们做了一些我认为无聊的游戏。不过我也可以从中体会到他们的团结精神。例如，在游戏中，我们被要求10个人一组，每人的两只手都要和别人的手拉着，不能解开，直到转成一个圆为止。我们组不等老师说完就转了起来，虽然场面混乱，但每个人都意识到先人后己，有序进行。虽然最后我们组失败了，但是谁也没有怪谁，反而还相互鼓励。就这样，我度过了一个愉快的周四。

　　第二篇 参观名校

　　哥伦比亚大学

　　9月5日。今天是我们来美国的第三天，我们准备参观一下哥伦比亚大学的校园。由于我们的新家距离哥大有26个街区，将近2公里，所以我和妈妈决定乘坐地铁前往，而爸爸为了熟悉路线则选择步行。这里的地铁很简陋，有点像北京的地铁一号线。三站过后，我们来到了哥伦比亚的校园。这里比我们想象的要好得多，很大也很新。图书馆就像一座巨大的宫殿，建立在绿草如茵的草坪上。一些学生躺在草地上沐浴着阳光，无数的鸽子在树下走来走去。这真是一座闹市中的世外桃源!

　　哈佛大学

　　10月2日，今天一早，我们就乘坐飞机来到了波士顿，今天波士顿下了一上午的雨。吃完一顿在海边的龙虾大餐后，我们来到了著名的麻省理工学院，参观了主校区和礼堂。但我们的主要目标还是哈佛。

　　雨过天晴，灿烂的阳光洒在哈佛宁静的校园里，不时有松鼠从古朴的校园建筑旁穿过，翠绿的草地上说不出名字的野花散发着阵阵清香。在哈佛宫殿般的图书馆下，聚集着许多前来参观的人们，有法国人，有德国人，还有中国人。甚至有些人，把这里当作了神圣的地方。在校门前的哈佛雕像前，人们摸着哈佛的脚，真诚地祈祷自己的儿女也能来到哈佛读书。最后，我们参观了哈佛商学院的校园，这个规模庞大的商学院有着一座藏书甚多的图书馆，红瓦教学楼也与众不同。这个安静、美丽，教育环境很好的哈佛大学，令我无比向往。

　　第三篇 城市观感

　　纽约

　　9月11日。由于今天是9.11十周年纪念日，报纸上说纽约警察很紧张，担心会有恐怖袭击事件，所以我们不打算出远门，但又不想浪费这个周末，于是我们在百般思索后，决定步行穿过中央公园，参观美国最大的艺术博物馆——大都会博物馆。大都会博物馆是一座巨大无比的宫殿式建筑。展区分上下两层，有多达数百个展室，陈列着成千上万的来自世界各地的艺术结晶，其中包括梵高的自画像、罗丹的思想者雕像等等。我们在下午利用了四个小时的时间参观了博物馆的亚洲艺术展室、雕塑展、早期欧洲艺术展室和近代艺术展室。我最喜欢的，是欧洲艺术展室。这里陈列了许多名人的油画，包括大都会博物馆的镇馆之宝—德加的“舞蹈教室”，梵高的“自画像”、“鸢尾花”(Irises in aVase)，还有毕加索、塞尚、高更、莫奈、雷诺阿等艺术大师的系列精品。我们除了看油画，还参观了中国的书法和欧洲的雕塑。书法在亚洲艺术馆里展出，有很多中国人在参观，使我一进展馆就仿佛回到祖国一般。雕塑有一个单独的展区，这里的雕塑主要来自欧洲，它们一个个被雕刻的活灵活现，尤其是它们的眼睛，更是十分传神。晚上五点半，我们拖着疲惫的身体回到了家。

　　9月25日。今天我们来到了纽约自然历史博物馆。这里陈列着无数的化石标本和古人类使用的石器。我们首先来到了印第安人生活展室。我们发现其实有时候，古人生活得也很幸福。他们可以用动物作武器和工具，穿动物毛皮，吃动物的肉，所以动物给了他们许多保障。接着，我们来到了动物展厅，这里有许多个橱窗，橱窗里各式各样的动物标本加上栩栩如生的背景，简直和真的一样。我照了很多照片，我甚至可以和我的同学说这是我在黄石公园照的。最后我们一带而过地参观了恐龙馆，在5点50结束了这次愉快的旅程。

　　10月2日。今天我们准备乘地铁前往曼哈顿的唐人街。但由于我们错过了地铁，只能出站打车。站外是一个异常繁华的景象。几栋正在建造的高楼大厦出现在我们的眼前，潮水般的人群在大街上涌动，细看才知道，正在建造的是举世闻名的9.11中损毁的世贸大厦。而我们所在的街道就是世界金融中心华尔街。既然来了我们就得逛一逛。最有意思的莫过于游行示威了。我们正好赶上了示威，只见密密麻麻的一堆人，其中有认为教育费用太少的老师，有穿着生化服提议反核武器的激进分子，有搭帐篷过夜、举着写着“吃掉富人”的牌子的穷人，还有敲锣打鼓的失业者。

　　10月5号。今天是数年不遇的华尔街大游行。这样千载难逢的机会我们怎能错过呢?6点30分，我们乘地铁来到了华尔街。还没看到人群，就已听见了人群发出的声音，这是一种巨大的、夹杂着人的喊声和鼓乐声的声音。离人群越来越近了，已经能看清游行是在一个由栏杆围成的狭窄的道路内进行的。场面和平，并没有什么暴力冲突出现，游行队伍里什么人都有，有举大牌子喊口号的失业者，有不满政府工作的人，有支持共产主义的年轻人，还有吹着口哨大叫着助威的围观者。游行就像一个大PARTY，一点没有一般游行的紧张气氛。

　　同学

　　印象最深的美国同学

　　——奥利佛。我所在的学校招收肢体有残疾的学生。在我的五年级同学中，有5个残疾人，其中有一个是小儿麻痹症患者，叫奥利佛。他坐在轮椅上，扭曲的双臂常常在空中乱舞。在课上，他口齿不清，但还是积极发言回答问题。虽然他身患残疾，可他的内心却似乎并没有被这事所困扰，仍然很积极乐观地去面对生活。这样的精神是值得我们每个人去体会、去学习的。

　　——山姆。山姆长着金色的头发，大大的眼睛，很多雀斑，梦想成为一名科学家。他经常在课上鼓捣什么东西，例如昨天，他就把新发的reading book用笔捅了一个窟窿。山姆告诉我，他最喜欢的课是地理。由于他是法国人，所以他在法语课上给连英语都不熟的我提供了很大帮助，例如在今天的法语考试中，他告诉我如何用法语拼写西班牙、意大利等国家，在他的指导下我圆满完成了考试。由于山姆这个名字好记，于是他成了我在美国第二个认识的同学。

　　——洛菲奥。我的六年级同学中有一个德国人叫洛菲奥。他的数学不错，也很强壮，是个体育能手。他有些不爱和其他男孩儿一起说话，但对我还不错，我第一次和他说话是在一次午饭。“你是哪里人?”我问。“我出生在这里，但我父亲是德国人”“喔，我很喜欢德国，不过我没去过”。他笑了。

　　——亨利。亨利是我现在比较好的朋友。听他说，他的爸爸现在教武术，所以他对中国有那么一点了解，会说“你好”，还想让我教他中文。亨利是个黑人，黑人普遍活泼好动，他也不例外。他经常干一些令人发笑的事，就像在跳舞课上打滚之类的，他同样在reading body 中是我的partner。

　　——大牛。在科学课上，我有一个partner叫大牛。我需要和他一起解决一个问题，就是一个叫Makewy bug的虫子一年能从1只繁殖到多少。大牛是个从不听课的法国人，他把这个问题全推到了我身上，每填到一个空，他便问：“What do you think?”在我苦苦工作了20分钟后，终于得出了一个天文数字：31亿5千2百万。之后，老师又提了一个问题：“为什么这种虫子繁殖如此之快但又不到处可见呢?”工作时，大牛再次把老师的问题忘得一干二净，我给他解释不明白，只能举了个例子给他，他听了之后，说是明白了，可是之后一段时间，我要是不说想法，他就不开口。于是我只能独自完成了全部工作。

　　班干部

　　在中国的学校里，每个班级都会有班干部，从学校大队干部算起，有大队长、大队委、中队长、中队委、学科委员和小组长等等。一般来讲，大队、中队干部的“权力”都很大，同学们干什么事都得听班干部的，有些校干部还有给班级评级的权力。所以，很多学生都很想得到这些职位，都想拥有权力，得到同学们的敬畏。

　　在美国的学校里，可以说是一切平等。除了老师，没有任何一个人比其他人多拥有特殊权力。不过我们并不是每天无所事事，我们每个人也有职位。我们班有32个人，4人一组，共有8组。一个小组中四个人的桌椅拼成一个长方形放着，各个组四张桌子的左上角上都分别写有ABCD 4个字母，每个字母代表一个职位，坐在写着不同字母桌子旁的人有着不同的任务：A桌子上的人是小组blue bin(每个人用来装自己作业或杂物的蓝色盒子)的管理者，坐在字母B桌子旁的是小组削笔人，在字母C边的人是桌椅管理者，而坐在字母D旁的人是传卷子或纸的人。这些字母过一段时间就会在四张桌子中变一次位置，一切都是以分工合作的方式进行的。