人到底是什么动物
有人说人是恒温动物,有人说人是智商动物,有人说人是群居动物,有人说人是脊椎动物,有人说人是感情动物,有人说人是哺乳动物,到底哪个正确的...
有人说人是恒温动物,有人说人是智商动物,有人说人是群居动物,有人说人是脊椎动物,有人说人是感情动物,有人说人是哺乳动物,到底哪个正确的
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人,或人类,这个名词可以从生物、精神与文化各个层面来定义,或者是这些层面定义的结合。生物学上,人被分类为哺乳纲灵长目人科人属智人种(学名为Homo sapiens Linnaeus),也称高等动物,拥有高度发达的大脑。精神层面上,人被描述为能够使用各种灵魂的概念,在宗教中这些灵魂被认为与神圣的力量或存在有关;而在神话学中,人的灵魂也会被拿来与其他的人型动物作对照。文化人类学上,人被定义为能够使用语言、具有复杂的社会组织与科技发展,尤其是他们能够建立团体与机构来达到互相支持与协助的目的。
生物学上人的学名为“智人”(拉丁文homo为“人”,sapiens即“聪明的”),与黑猩猩、大猩猩、猩猩、长臂猿、合趾猿同属人科的灵长目动物。人类与其它灵长目动物的不同在于人类直立的身体、高度发展的大脑,以及由高度发展的大脑而来的推理与语言能力。由于人和猿血缘相近,动物学家D.莫利斯戏称人类为裸猿 ,并著述从各个角度论述人类种种行为的起源。
行为学上来看人类的特征有:懂得使用语言,具有多种复杂的互助性社会组织,喜欢发展复杂的科技。这些行为学上的差异也衍生出各文化不同的信仰、传说、仪式、价值观、社会规范。
生物学上人的学名为“智人”(拉丁文homo为“人”,sapiens即“聪明的”),与黑猩猩、大猩猩、猩猩、长臂猿、合趾猿同属人科的灵长目动物。人类与其它灵长目动物的不同在于人类直立的身体、高度发展的大脑,以及由高度发展的大脑而来的推理与语言能力。由于人和猿血缘相近,动物学家D.莫利斯戏称人类为裸猿 ,并著述从各个角度论述人类种种行为的起源。
行为学上来看人类的特征有:懂得使用语言,具有多种复杂的互助性社会组织,喜欢发展复杂的科技。这些行为学上的差异也衍生出各文化不同的信仰、传说、仪式、价值观、社会规范。
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别复制,我问的是哪个正确的
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中文学名: 人
别称: 人类、智人
界: 动物界
门: 脊索动物门
亚门: 脊椎动物亚门
纲: 哺乳纲
亚纲: 兽亚纲
目: 灵长目
亚目: 简鼻亚目
科: 人科
属: 人属
种: 人
亚种: 4个
分布区域: 世界各地
发现命名: Linnaeus, 1758
《现代汉语词典》对人的解释
‘人’的字源演变
[1]能制造工具并能熟练使用工具进行劳动的高等动物。当代人学家张荣寰2008年3月给人以合理的解释:人是自然(多维度生物圈)的本我存在;人是超越万物的灵长;人能在生物圈获得两个层次的和谐幸福,即初级追求真、善、美所获得的和谐幸福;高级追求价值、意义、超越所获得的和谐幸福。人的本质即人的根本是人格,人是具有人格(由身体生命、心灵本我构成)的时空及其生物圈的真主人。人的赋新即人在世界上的使命就是为了人格及其生态文明的不断上升和赋新,以实现和谐幸福的目的。人的发展即人的三方面的发展。一是人格发展;二是生态原理;三是产业发展。人的文明出现,以文明是人的人格、生态、产业的上升直接导致文明的出现,文明是血缘、种族融合与人的探索、信仰真理共同发展的结果。人的终极目标以人类共同体及其文化的产生和发展是人类迈向更高文明的必由之路,以实现更高层次的和谐幸福。 人类将重新发现了人和人格的伟大,肯定了人的价值和能力,人要砺练人格,个性应该智慧;一致幸福的求实精神,人对人首先要研究个究竟,决不满足于对其他事物的一知半解,为创造现实幸福生活而奋斗的乐观进取精神,把人从以往历史、民族、宗教、地域划分的桎梏下解放出来。
教育学对“人”的理解
第一,人是一种存在的可能性。人的本质是在人自身的活动中不断生成的,是一种“自我规定”。 第二,人具有自主性和创造性。 第三,人具有发展的本质。人的实践本性决定了人可以通过有意识、有目的的自主创造性活动不断地进行自我否定、自我超越、自我实现,即人具有发展的本质。 第四,人具有历史性和现实性。两层意思:一是人的自我本质是在不断发展的历史和现实生活中逐渐生成的,人总是生活在具体的历史与现实空间中。二是人的自我本质的生成与发展要受到一定历史和现实条件的制约。 第五,人具有多样性和差异性。人作为一种存在的可能性本身就孕含着丰富性和多样性,另一方面个体生命具体独特性、不可替代性及个体间的差异性。
在人学上对人的定义
上扬如竹编著的《做人原理——破解人生之谜》是一本阐述做人道理和人生奥秘的书籍。该书直指人学核心问题——人的本质和人性,也是一部富有创新的人学佳作。该书中说:“人是双足直立行走和心理文化活动的动物,或者说人是双足直立性和心理文化性的动物”。书中指出,双足直立性和心理文化性是人的双层属性,它们是由人整体性的两个方面决定的。
别称: 人类、智人
界: 动物界
门: 脊索动物门
亚门: 脊椎动物亚门
纲: 哺乳纲
亚纲: 兽亚纲
目: 灵长目
亚目: 简鼻亚目
科: 人科
属: 人属
种: 人
亚种: 4个
分布区域: 世界各地
发现命名: Linnaeus, 1758
《现代汉语词典》对人的解释
‘人’的字源演变
[1]能制造工具并能熟练使用工具进行劳动的高等动物。当代人学家张荣寰2008年3月给人以合理的解释:人是自然(多维度生物圈)的本我存在;人是超越万物的灵长;人能在生物圈获得两个层次的和谐幸福,即初级追求真、善、美所获得的和谐幸福;高级追求价值、意义、超越所获得的和谐幸福。人的本质即人的根本是人格,人是具有人格(由身体生命、心灵本我构成)的时空及其生物圈的真主人。人的赋新即人在世界上的使命就是为了人格及其生态文明的不断上升和赋新,以实现和谐幸福的目的。人的发展即人的三方面的发展。一是人格发展;二是生态原理;三是产业发展。人的文明出现,以文明是人的人格、生态、产业的上升直接导致文明的出现,文明是血缘、种族融合与人的探索、信仰真理共同发展的结果。人的终极目标以人类共同体及其文化的产生和发展是人类迈向更高文明的必由之路,以实现更高层次的和谐幸福。 人类将重新发现了人和人格的伟大,肯定了人的价值和能力,人要砺练人格,个性应该智慧;一致幸福的求实精神,人对人首先要研究个究竟,决不满足于对其他事物的一知半解,为创造现实幸福生活而奋斗的乐观进取精神,把人从以往历史、民族、宗教、地域划分的桎梏下解放出来。
教育学对“人”的理解
第一,人是一种存在的可能性。人的本质是在人自身的活动中不断生成的,是一种“自我规定”。 第二,人具有自主性和创造性。 第三,人具有发展的本质。人的实践本性决定了人可以通过有意识、有目的的自主创造性活动不断地进行自我否定、自我超越、自我实现,即人具有发展的本质。 第四,人具有历史性和现实性。两层意思:一是人的自我本质是在不断发展的历史和现实生活中逐渐生成的,人总是生活在具体的历史与现实空间中。二是人的自我本质的生成与发展要受到一定历史和现实条件的制约。 第五,人具有多样性和差异性。人作为一种存在的可能性本身就孕含着丰富性和多样性,另一方面个体生命具体独特性、不可替代性及个体间的差异性。
在人学上对人的定义
上扬如竹编著的《做人原理——破解人生之谜》是一本阐述做人道理和人生奥秘的书籍。该书直指人学核心问题——人的本质和人性,也是一部富有创新的人学佳作。该书中说:“人是双足直立行走和心理文化活动的动物,或者说人是双足直立性和心理文化性的动物”。书中指出,双足直立性和心理文化性是人的双层属性,它们是由人整体性的两个方面决定的。
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别复制,请说出是哪个正确
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其实,哪个都是正确的,关键在于你的理解,人既是恒温动物,又是智商动物,还可以是。。。。。。
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恒温动物,脊椎动物,哺乳动物,这三个都是正确的。 其他的不是生物学分类。
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都正确,就好像说你是黑发人种、蒙古人种、智人种、亚洲人种一样,是从不同角度来说的。
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我认为有5个是错的
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六个都是对的。
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人是有思想,有欲望,有抱负,有责任,有担当,有努力,有失败,有成功,有成长,有不屈,有尊严,有理智的地球的普通的一种动物。
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那你的意思是说人是智商动物了
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