Question

演示实验法是教学方法吗，教学方法中实验法和演示法的区别？

Answer 1

教学法部分的知识点在教师聘任制考试中多以选择题的形式来考察，有时会涉及主考问题，但其重点调查还是对主干教学法的判断和区分，只是因为主考问题涉及定义的解释和用法的再现，所以在教师聘任制考试的应试过程中，这一环节
接下来，我将介绍两种经常被试验、容易混淆的教学方法。
一.示范法
定义：通过展示实物、直观教具，进行典型实验、采用现代化视听手段等使学生获得知识、强化知识的方法。
这里需要明确演示的主体基本上是教师，其目的是让学生有直观的感知，从而获得知识，巩固知识，参加演示的人不是全体(学生)，而是他人(老师或者学生)
比如上化学课的时候，老师经常带着很多瓶子和罐子来教室，并且在课堂上演示不同化学物质相遇时的化学反应。 这就是典型的示范法，强调学生通过观察某个示范获得直觉感知。
简单来说，就是“老师在演示，学生在观察”。
操作的基本要求：
第一，做好演示前的准备。
游行前要根据教学需要准备教具。
用于演示的对象必须具有能够突出显示所学材料的主要特征。
第二，明确学生演示的目的、要求和过程，积极、主动、自觉地参与观察和思考。
三是通过演示，引导所有学生清晰准确地感知演示对象，并在感知过程中进行综合分析。
二.实验法
实验法是指学生在教师的指导下，使用一定的仪器和设备，在一定的条件下，使某些事物和现象发生变化，进行观察和分析，从而获得知识和技能的方法。
需要注意的是，这里进行实验的主体是学生，是“学生们”，也就是着手实验的不是某个学生，而是全体学生。
例如，在物理课和化学课上，我经常去实验室做实验。 显然，并不是一个学生操作后给其他学生看，而是所有的学生都参与实验观察，简单总结就是“学生当老师看”。 也就是说，学生们在做实验，老师在旁边指导。
从“运用的基本要求”的最后一项可以看出，实验法要求“所有学生自行操作”。 这也是演示法和实验法的最大区别。 也就是说，操作的主体不同，参加者人数也不同。 前者是老师，后者是学生，前者参加人数少，后者参加人数多。 具体操作场所是教室、实验室还是室外，不影响教学方法结果的判断。
操作的基本要求：
第一，明确目的，精选内容，制定详细的实验计划，提出具体的操作步骤和实验要求。
第二，组织和指导实验。
重视语言指导，重视教师示范作用。
教师可以在实验前演示，也可以在学生实验后集中演示。
第三，实验总结。
要求学生独立操作，要求所有学生自行操作； 及时核查结果，要求学生按规定写实验报告。
【考试问题的再现】
【单选题】物理课上，王老师请小敏上台做热胀冷缩实验，并请其他同学仔细观察和解释自己看到的现象。 王老师是。
a .实验法b .讲授法c演示法d .情景教学法
【答案】c .
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