Question

麻烦日语大神简略的翻译这片短文，差不多大致意思就可以

教师の私があなたに言うことを望む
今日では、10年后、私と3フィート表彰台だった场合は、同じ仕事に従事しているようなあなたの経験がありますが、私はあなたに言っていくつかの事柄だと思うし、それは私の学习への自信を与えていただき感谢です。
学校では、私は、欠如、自己の子供たちの信頼を内向的だった。クラスは、私には答えに手を上げる勇気はない、教师の质问に、私间违った答えをするために勇気を恐れている。
、学生の质问に答えるために手を上げるに乗り出しているそれはあなたの言语のレッスンは、クラスの最初のセクションで我々に与えていますが、私はまだ手を上げるにはしなかった。この时点で、私の名前には、质问に答えて私を闻かせポイントします。私は恐る恐る、まだ开かれていない、私が立ち上がって、すでに真っ赤な颜は、非常に耻ずかしそうな颜です。このように私を参照するには、あなたが言った："学生たちは、拍手を彼女の？"拍手を奨励することを推奨、私を见て、彼の目には、その当时、私の目をためらいと不安でいっぱい、と言わんばかりになって："先生私はすべての権利？"あなたは私を见て、微笑んで确认うなずいたので、私は勇気を慎重にご质问にお答えします。その时私の声がされていない、とでも、いくつかの震えが、それにもかかわらず、その质问に完全な答えを完了します。私が答えて终了すると、しても、私を亲指と私の大きな赏賛、私は感谢のほほ笑みを语った。この时、私は感じては非常に私の心の伟大な密かに私も、クラスの先生の质问は、次のセクションにお答えしたいと思います。学校の钟を鸣らし、私はゆっくりとあなたの侧には、赤面、を歩いている："先生、私はしたい... ...次のレッスンも质问に答えて、再度私の质问です。"あなたは微笑んで大丈夫だ。私は"あなたの先生"は、満足度を离れてありがとうと述べた。
その先生がフレンドリーな笑颜を促し目の私の无限の、私の自信と幸福をもたらしたの暖かさを感じています。その暖かい笑颜が私の学习の动机となった。
しかし、长年にわたってこの事件に合格したが、私の心には、この忘れることがあります。数年后、私は教师になり、私は学生には、同じアプローチを使用します。

Answer 1

我希望我的老师对你说
场合十年后的今天，与我的3尺讲台，你的经验，如从事同样的工作，但我觉得有些事情要对你说，我感谢我有一种感觉，给人信心，学习。
   在学校，我的孩子自我性格内向缺乏信任。有没有敢于举手回答我，类，怕的勇气教师的问题，得到的答案是津市我间违。
   ，教训你的语言，它已经走上了学生举手回答问题给我们在首节之类的，但我不敢提高他的手还在。这个时点，我的名字，点绞听到我回答问题。可畏，我不知道他的发展，我站起来，仍然鲜红的脸是一张脸，似乎祖借给已经很丢人。如果你想看到我这个样子，你说：建议鼓励的掌声，看到了我，他的眼睛，这时候，“她拍拍我们的学生，”我看见我，因为你点头证实笑了笑，我会回答你的问题，仔细勇气吗？“没事儿，我的老师”：振铃说，充满焦虑和犹豫的眼睛你。语音时私是偶数，并且，尽管它不是，发抖一些，完成整个问题的答案。完成时，我回答说，即使有大量的称赞，我的拇指，我是津市爱情故事感谢我的笑容。我觉得这个时候，班主任的问题，我也想偷偷一个伟大的脑海里很觉得我在下一节回答。共振质量中学校，到你身边，走脸红，慢慢的我的老师：“教训......接下来你甚至想回答这个问题，是我的问题，我再次你没事偷着乐“。 “教师”，我说了声谢谢是分离的满意度。
   老师会觉得我的眼睛带来了无限的温暖的微笑和友好的提示，福祉和我的信心。成为学习的我的脸，那笑容温暖的动机。
   然而，通过这一事件，很多年了，但在我心目中，你可能忘记了这一点。几年后，我是教师，学生，我会用同样的做法