软陶泥的儿童软陶手工艺教学
一、让孩子们认识泥塑艺术，提高他们的审美情趣，使孩子们充分感受到中国传统民间艺术的独特魅力，从而激发孩子们的好奇心，逐步培养学习兴趣。
在泥塑教学中，要经常带领孩子们参观关于民间艺术的展览、或经常引导带领孩子们参观雕塑大师们的艺术作品，让他们在身临其境中触摸不同艺术流派的艺术风格，感受中国传统民间艺术的独特魅力。凝视欣赏那色彩夺目、造型奇异的雕塑精品时，每每使人流连忘返，增添不尽的美的享受，尤其是对孩子来说，更是一种心灵的启迪，一种美好的发现。
泥塑艺术洋溢着浓郁的民族特色和古代中国的气息，其题材多以中国古典文学、历史、神话传说、民族民俗为素材，隐射中国文化、历史的变迁。在我们开展的泥塑教育中，孩子们通过多种方式欣赏到了中国雕塑，并且在这一过程中了解到不少历史以及关于一些儿童成语和立志的小故事。比如背上刺着“精忠报国”四个字的叔叔叫岳飞，他是个大将军，很厉害，他的敌人都怕他；那个乌龟和兔子赛跑的故事、还有狼来了那个放羊的小孩等等。或许孩子们的熟悉是表面的、印象化的，但是从他们的认真和投入，已经感受到了那种渴望了解的急切心情，对他们来说，一个小小的泥人就意味着一段好听的故事。从而激发孩子们的好奇心，逐步培养学习兴趣。
二、通过泥塑活动窥视孩子的内心世界，了解孩子的性格与爱好
儿童泥塑活动本身是儿童进行的游戏，也是一种创作活动，他们捏捏只图自己高兴，并不考虑是否需要捏出一个“作品”，他们用捏来宣泄自己的情感，随意捏出困扰了他们的事件和问题，也表达他们快乐的心绪和事物，捏面人的作用在于通过宣泄使儿童心理得到平衡，促进他们身心的和谐发展。
因此，可以说儿童泥塑是我们了解孩子的窗口，从民、泥塑活动中可以了解他们的认知能力，他们的情感、心绪、性格、兴趣和爱好，从而进一步关心和教育健康成长。
人们常说字如其人，事实上在儿童泥塑活动中也能反映孩子的性格、爱好。儿童通过泥塑表现自己的思想、情感和兴趣。泥塑作品是儿童自己在生活中通过观察、体验、思考后表现出的感受，对于他们的创造表现，家长应给予理解和尊重，不应站在成人的角度，用成人的眼光和尺度去衡量儿童的作品。常听家长说儿童所捏的东西不合比例，不像实物，这只能说明我们一些家长对孩子不了解，还看不懂他们的心。
三、教授泥塑基本知识，让孩子们领悟面塑艺术，开发少儿的想像力和空间思维能力。
泥塑艺术是一门综合造型艺术，更是一门人们喜闻乐见的表演艺术。它那独特的表演魅力就在于经过泥塑艺人灵巧的手使平淡无奇的泥团，几乎是转瞬之间就变成了巧夺天工的艺术作品，这就是泥塑这门民间绝活的第一个显著特点——出手快，一气呵成。第二即是泥塑作品用料考究、做工精美，既具有浓郁的传统色彩，又带有显明的时代特征，因而使泥塑作品就具有了可把玩、可馈赠、可收藏的艺术特性。而细致传神成为它的第三个重要的特点，凝视那栩栩如生的历史名人，你仿佛置身于遥远的古代院落，或求教、或聆听大师的谆谆教导、或亲历那气壮山河的英雄故事；而那时尚前卫的动漫卡通作品，则又将你带回到北京奥运、嫦娥飞天的现代家园…….第四个特点是泥塑艺术取材广泛，可谓包罗万象，不论是神话传说，还是历史典故；不论是传统事物，还是现代元素。小到果品蔬菜、大到山水亭阁、近到铅笔橡皮、远到福娃奥特曼，只要是看得见摸得着甚至是只要能用语言来形容的，都可用泥塑来表现出来，寓教于乐，使孩子们插上了想像的翅膀。“艺术来源于生活，又高于生活”，任何复杂的结构都是由简单的形体部件组成的。在儿童泥塑教学中，要结合孩子们的特点，不断引导他们在日常生活中养成善于观察、善于发现、善于思考的好习惯，从身边的果品蔬菜、花鸟鱼虫、奥运福娃、卡通动物等练起，使孩子们逐渐领悟泥塑综合造型艺术的特性，从而不断开发孩子们的想象力和空间思维能力。
四、掌握泥塑技法，熟练运用工具，举一反三，提升孩子们的综合塑型能力，培养成就感，自信心。
同其他艺术门类一样，泥塑有其独特的制作技法、塑型语言和专用工具，但总言之，知识性、趣味性、可操作性是儿童泥塑艺术的特性，而易懂、易学、易出成绩则是它的优势所在。为使孩子们能够掌握较为复杂的造型艺术，逐渐提升孩子们的动手动脑能力，在教学中我比较注重基本型、基本技法的练习。基本型如球形、心形、纺锤型、圆柱形、水滴形等都是孩子们能够常见和可以理解的；而基本技法如攒球、搓条、拨花、润色、花条等都是孩子们通过练习可以逐渐掌握的。对于儿童面塑教学，泥塑工具只要塑刀、剪刀、梳子三样即可，正如老一辈泥塑大师所说：“做泥塑不单靠手，更重要是用心”。只要是能够掌握基本技法、基本型，熟练地运用专用工具，仔细观察事物，用心灵去创作，就一定能够制作出称心如意，可圈可点的泥塑作品来，从而大大提升孩子们的综合素质，增强自信心，培养成就感。
五、通过学习泥塑培养孩子感受美、欣赏美、培养孩子的专注精神和情感体验。
（一）感受美、欣赏美。
泥塑是多种感官的艺术，其中包含了很多美学方面的知识，包括结构、色彩搭配、事物外在修饰等。在与泥塑打交道的过程中，我们的孩子在美学方面获得了不少知识，而这些又会直接作用于他们的生活，并从他们的作品中体现出来。
孩子们对美的看法不禁相同，但真正美的东西是具有共性的。在不断的学习中我们的孩子正在发现美、感受美，相信有一天他们同样可以创造美。
（二）培养孩子专注的精神。
泥塑又是一种安静、细致的艺术活动，在塑造的过程中，要求全身心的投入，不能马虎，每个细节都要做到位，这对那些生性好动的孩子来讲，不能不说是性格上的一种中和方式。我注重到，在每次的泥塑活动中，我们的小朋友几乎没有大喊大叫，或是跑来跑去的。每个人都认真的捏着手中的那块小泥团，因为他们期待自己的小手能捏出好看的作品来。久而久之，孩子们精神专注，做事耐心、有始有终了。
（三）增加孩子的情感体验。
可以这么说，在探索的过程中，我们发现泥塑可以作为主题活动的一个有益补充，并且会从情感方面加深对主题的了解，使熟悉更直观、更具体。例如开展动物的主题时，我们一定会涉及到保护动物这一内容，我们将泥塑内容全部设计成动物，看着手中的小动物逐渐成型，孩子们别提有多么爱不释手了，碰到谁不小心碰坏了自己的作品，他们还会伤心难过半天，我想有了这种情感体验，孩子们对保护动物已经不会仅仅停留在表面了。
注：泥塑中的原料可以是软陶泥，面团泥，橡皮泥，超轻粘土，彩色油泥等。
