Question

妈妈今年41岁，大女儿今年12岁，二女儿今年9岁，再过几年，两个女儿的年龄和妈妈的年龄相等

怎样跟二年级的孩子讲解，比较容易理解
答案是（41-12-9）/（2-1）=20
后面的除草剂-1应该怎么解释

Answer 1

二年级就学这样的题？我都忘了二年级学了什么了。虽然现在能立刻知道答案，是用不知道是几年级的知识来计算的。41+X=12+9+2X 解方程就可以了。
其实按这答案解析本来就是忽悠人的⊙﹏⊙b汗！我就不信那些所谓的专家能不用未知方程式，直接想到这个答案。这个答案完全是为了掩盖原来的解算理念，来卖弄知识，并且掩盖这个超纲的题目。因为这个答案完全就是没意义。在我看来就是，违反现实逻辑，硬搬观点。
这个答案我理解成41-12-9=41-（12+9），而12+9=21就是两个女儿的年龄和，41-21就是妈妈的年龄比两个女儿共大了20岁，而2-1就是两个女儿，一个妈妈。而两个女儿比一个妈妈多了一个。所以就是把两个女儿看成一个人，叫做甲。那么妈妈和甲就只有两个人了，那么随着年龄的增长，他们两个人的年龄永远相差20年，但是甲的年龄实际上增长速度是妈妈的两倍。按正常都以一倍的速度增长是永远相差20年，可是多了一个出来，就是只要等20年就能补回那相差20年了。
你看看这有意义吗？这样孩子想到的是尼玛怎么两个人变成一个人了？怎么两个人变成一个人后，怎么还是多了一个人了？简直就是另人的思想混乱。就不能好好的解析下解答的逻辑性？以二年级雪的加减乘除来理解这样的题目有意义吗？个人觉得只要理解加减乘除的意思就行了。难道要孩子做一道题目还要考下IQ？如果有家长认为这样很好，可以锻炼孩子的IQ，我说孩子的IQ还没锻炼出来前，大部分孩子已经先自卑了。一道小小的题目还要这样去理解，⊙﹏⊙b汗！一道方程式不就能解决了吗？
这个答案是由很有逻辑的41+X=12+9+2X，演算出来的。解算的结果不用在乎有没有意义，只要合乎计算法则就行。所以答案看的不是意义，看的是他上面的演算过程。要看意义就要看最初的列式
这是特么的CHINA教育啊！坑得可以，所以选教材的时候也要选好点的。这种LJ教材别看也罢

Answer 2

解释为两个女儿要多加一个几年
好比现在妈妈多了一个4岁的孩子，那算是列为（41-12-9-4）/（3-1）=8
其实可以不用这种解法吧，
可以设再过a年，。。。相等
41+a=(12+a)+(9+a)
接的a等于20
二年级的小孩已经有吧a,b带入计算了，我妹妹也是2年级呢

Answer 3

解：妈妈的年龄不在长，两个女儿的年龄也在长。
那么看妈妈和两个女儿之间的差。
41-12-9=20。
所以他们再过20年两个女儿和妈妈的年龄相等。
因为妈妈不在长年龄，女儿还在长。
12+9+x=41
x=41-9-12
x=20
所以再过20年两个女儿和妈妈的年龄相等。
求采纳。

Answer 4

别小看小学二年级的题，这可不简单啊，
讲起道理并不容易。
简单说：妈妈比两个女儿大20岁。每过一年，妈妈增加一岁，两个女儿增加2岁，年龄上两个女儿可以比妈妈多加一岁，所以，有20年，就可以把妈妈比两个女儿多的年龄追过来了，年龄就相等了。
道理是这样，但讲起来，小孩子不一定能理解的。