Question

小学生正确自我意识的培养有哪些途径

Answer 1

首先，指导学生进行自我体察，自我反思，增强学习活动的有效性。小学生的注意力是无意注意占优势，注意很不稳定，他们不善于恰当地组织自己的学习过程，情感表现容易转换、不大控制自己的情绪，意志也比较薄弱。这些都和自我意识的能力和习惯较差有关。在教学过程中，教师要注意训练学生自我意识的能力和习惯，经常提醒学生在课堂中“我要注意……”。要指导学生分析自己的学习过程和认知过程，体味“我是怎样思考的”、“我是怎样记忆的”、“我是怎样想象的”。要指导学生在学习过程中进行认真的反思品味，从多角度分析自己、认识自己，从多元反馈信息中看待自己，以此产生成功感、陶醉感、期待感，从而最大限度地开发自身的内驱力。把学生反思体验的重点放在对教学全过程或其中关键的过程进行回顾、领悟、反思上，在学习活动中，由兴趣转为志趣，由偏爱形成习惯、爱好、特长，追求体验价值。
其次，经常进行赏识，并建立激励机制，以此指导学生自知，树立自尊自信的心理状态。我校的学生比较淳朴，但由于身处异乡，生活的以适应、语言的不通，会使有些学生产生自卑感，教师要让学生通过自我审视克服自卑，如考试后要让学生分析自己的考试情况，答对的，是完全掌握了，还是偶然碰上的？答错的，是马虎大意，还是思路错了？这样就可以找出自己的所长和所短。教师要善于挖掘、调动学生身上的积极因素，善于利用其自身的积极因素去克服自身的消极因素，利用学生的自信和内力去进行自我发现，利用学生的兴趣和内力去激活隐藏着的潜在因素，利用学生内在需求对自身某些不定向不规则因素进行调节。充分运用学生内部的正面因素，以内力去战胜自身的负面因素，学生的潜能才能得到开发，学生的情感才能得到调动，学生的努力才能获得成功。要充分利用“掌握学习”和“程序学习”的原理，使学生一步一个脚印地前进，改革教材教法使每个学生都有成功的功课可学，不断给学生创造成功的感觉，并把成功的经验铭记在心，从而形成学生的自信心。
引导学生分析现实的自我，并训练其向理想自我转化的自我调控能力。
小学生自我意识发展的一个重要标志是个体不仅能认识自己、正确评价自己，并且在一定程度上能够自觉控制和调节自己的行为。教师在教学过程中既要相信学生的自制能力，放手让他们独立去完成任务，又要随时检查他们完成的情况，及时调动他们的自制力，使学生自我调节的能力得到进一步发展。教师在教学中要让学生自己在学习中联系本人的思想情况，通过写作文、写日记引导学生分析自我。小学高年级学生独力性强，往往自以为是，要教育他们正确对待自己，用学到的正确思想改变自己的观念和行为，培养学生自我调控的能力，使学生适应迅速多变的信息世界、动态开放的教学过程。